[摘　要]21世纪是绿色世纪。在初中化学课堂教学中，引导学生树立“绿色消费”意识，倡导合理消费、健康消费，保护环境，可持续发展，可持续消费。
　　[关键词]绿色消费　环境保护　可持续发展　可持续消费
　　
　　21世纪是绿色世纪。绿色，代表生命、健康和活力，是充满希望的颜色。绿色消费，又称之为可持续消费，是指一种以适度节制消费、避免或减少对环境的破坏、崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程。绿色消费，是指消费者对绿色产品的需求、购买和消费活动，是一种具有生态意识的、高层次的理性消费行为。绿色消费是从满足生态需要出发，以有益健康和保护生态环境为基本内涵，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为和消费方式的统称。绿色消费包括的内容非常宽泛，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用、能源的有效使用、对生存环境和物种的保护等，可以说涵盖生产行为、消费行为的方方面面。如今面临资源短缺、生态破坏和环境污染等一系列社会问题，生态文明观念开始深入人心，人们逐步地认识到保持人与自然环境和谐相处的重要意义。结合初中化学课堂教学，我从以下四个方面引导学生树立“绿色消费”意识：
　　1.倡导学生消费时选择未被污染或者有助于公众健康的绿色产品。绿色化学(环境友好化学)的思想始终贯穿现行初中化学教材(人教版)各章节知识中，而绿色化学最大的特点就是要求实现“零排放”和生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的绿色产品。在课堂上可联系生活实际，号召学生日常消费应选购有益于环境的产品，从而使生产者也转向制造有益于环境的产品。比如买菜时要买低残留或未使用农药的蔬菜，不买用防腐剂泡过的食品，不买过度包装的食品，不使用和购买一次性筷子和不合格的一次性饭盒等等。这样，使得学生明自：消费者可带动生产者，靠消费领域影响生产领域，从而实现环境保护。
　　2.引导学生转变消费观念，崇尚自然、追求健康，树立合理消费、健康消费意识。通过化学下册(人教版)第十二单元化学与生活相关知识的教学，学生知道了某些物质(如一氧化碳、尼古丁、黄曲霉素等)有损人体健康，了解了营养素对生命活动的重要意义及合理安排膳食的重要性。思想意识中有了这些知识，反过来又指导自己的日常生活，从而改变不良消费观念，逐渐树立合理健康的消费意识，自觉养成良好的生活习惯。如：在饮食上，提倡动物油和植物油搭配、粗粮和细粮搭配、荤菜和素菜搭配，适当食用水果，保证人体营养的均衡足量吸收，避免因吸烟、酗酒、偏食、暴饮暴食、膳食营养搭配不当等造成营养不良或引起疾病。
　　3.强调在追求生活舒适的同时，注重环保，节约资源和能源，实现可持续消费。在化学课堂教学中，特别是在有关资源和环境等知识的教学过程中，我尽力让每一位学生意识到：人类经济的发展，本质上就是与地球大自然系统的物质变换的过程，人类不断地从自然取得物质资料，以满足自己的需要，尔后又不断将废物排放到自然，经过自然的“净化”作用，重新转化为自然物质。人类出现以来，就是不断地从自然获取物质资料，逐渐积累，终于达到了今天巨大的物质文明。没有自然资源，就没有人类社会经济、文明的发展。但是，自然资源并不是无限的。人类与自然的物质变换过程，必须建立在平衡的基础上。一方面，人类向自然取得物质资料，要以自然的再生产能力为前提，而自然界许多资源本身是不可再生的，对于这些资源，就不能过快地将其耗尽；另一方面，人类将排出物返还自然，要以自然的“净化”能力为限，否则，就会对环境造成污染。环境污染必将阻挡人类的发展，人类应该将自己与自然环境和社会环境协调起来，寻求生态、能源、人口三者协调、健康发展，与大自然和谐共处，建立一个环境优美的“绿色文明”，只有走可持续发展之路，才能实现可持续消费1
　　4.强调在消费过程中注重对垃圾的处置，不造成环境污染。我们只有一个地球!人类赖以生存的自然环境受人类活动的影响，空气、水等已受到污染，生态平衡受到破坏，全球气候变暖、臭氧层被破坏、酸雨、“白色污染”等环境问题正让我们感受到因环境污染带来的危害。垃圾是放错了位置的资源。通过这些知识的课堂教学，让学生意识到应该正确处理消费过程产生的垃圾，不能随意丢弃和任意排放。环境问题关系到人类的生存，关系到每一个人的身体健康，爱护环境就是爱护我们自己，保护环境是每一个社会成员义不容辞的责任。
　　在初中化学课堂中结合教材内容，联系生活实际，引导学生逐渐树立“绿色消费”意识，是切实可行的，也符合化学学科特色。让越来越多的人树立起合理健康的消费观，让越来越多的人关心环境、关爱人体健康，保护环境，构建人与自然的和谐关系，确保人类健康持续发展，为人类文明的发展做出更大的贡献。