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[摘 要]语文教学中，阅读教学是必不可少的。在小学语文教学中发挥着主体地位作用，阅读教学的过程是培养学生语文素养，思维能力的过程，时下学生的语文整体水平不尽人意。要提高学生的语文阅读水平，任务艰巨。小学语文阅读教学应把主动权还给学生。鼓励发展“个性化”的阅读，教师应根据学习目标、知识规律，交给学生一把打开知识宝库之门的金钥匙，让他们自觉、独立地去探索新的领域，获取新的知识。本文就如何指导小学生阅读展开了有益探讨。
[关键词]小学语文 教学 阅读 方法
唐代大诗人杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，道出了读书的重要性。的确，读好书，多读书，对于陶冶品德情操，学习和提高为人立世的各种能力，都是大有益处的。在小学语文教学中，学生的阅读尤为重要的。读书多的学生，知识面广，思维比较敏捷，遣词造句和写作的能力也较强。课堂上的阅读必不可少，但课外阅读也一样重要。可许多学生对必读的课本就已颇为厌烦，更不要说是课外阅读了。那怎么才能让学生课内敢读、课外乐于读，从而达到语文教学的目的呢。我结合多年的教学心得，谈几点体会：
1.学校、家庭、社会应共同营造一种浓厚的小学生读书环境和氛围。学校是培养人才的重要基地，教师是学校教育的生力军，学校和教师应充分发挥主导作用，主动积极地影响、帮助社会和家庭正确发挥“指导小学生课外阅读”的作用，把家长“望子成龙”的愿望、“减负”后学生的精力和学生求学成才的积极性，正确引导到全面提高学生的素质上来。同时，加强小学生课外阅读的指导是一个系统工程，需要家庭和社会等方面的积极配合，为小学生的健康成长创造一个良好的育人环境。①“营造书香校园”，推进课外阅读。我们充分发挥图书馆(室)的作用，使图书馆(室)切实为小学生服务。②家长应帮助和指导子女买书、藏书、读书。③社会要关心和引导小学生的读书活动。
童话故事可以让孩子心灵充满幻想，会让孩子的成长充满希望；而成语故事、励志书籍则可以让孩子学会一些传统的美德，所以家长要细心，多给孩子买书籍，多给他们讲故事，重要的是家长要以身做则，从生活的每个细节上教育孩子，让孩子从父母身上看到对人要真心，对父母有孝心，对社会有责任心。
孩子爱不爱看书取决于自身，家长不能逼迫孩子去读书，或许你的孩子在其他方面很有天分，家长们要多去了解孩子，多关心孩子，多去发现孩子的某个方面的特长。然后根据其兴趣点，买些有针对性的图书给他们看，这样才可以起到事半功倍的功效。
2.循序渐进地进行具体指导，既不要束缚学生手脚，也不要放任自流。阅读教学要突出学生在学习时的主体地位，突出人文精神，让师生共处于一种植根于语文人文精神的人伦情怀、人生体验，人性感受之中，充分激活本来凝固的语言，充分施展个性，使情感交融，造成一种痴迷如醉，荡气回肠的人文化情境：而不是一套教材就是一棵知识树，一篇课文是若干个知识点，单纯去啃这些知识点。强烈的阅读兴趣是促使阅读活动深入开展的强大内驱力，它是整个阅读过程中最活跃最重要的因素，学生只要有了阅读兴趣，就有了学习的积极性和创造性，它能驱使学生自觉、自主地开展各种阅读活动，使学生受益不尽。①制订计划，确定切实可行的步骤和措施。②以读报为切入口，激发小学生课外阅读的兴趣。③由帮助选择或推荐课外读物向学生独立选择过渡。④课内外结合，教会读书方法。教师要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外阅读获得的知识和能力促进课上的学习。⑤读写结合，提高读书效益。⑥检查阅读效果。
3.手脑并用，促使学生“会读”。常言道：授人以鱼不如授人以渔。学会是前提，会学才是目的。学生敢读、爱读，更应该会读。要使学生认识到不会读就不会学习，会读才是阅读的目的。真正做到会读必须手脑并用，俗话说得好：“不动笔墨不读书。”一般文章中都富有教育意义的警句格言、精彩生动的语句段落，可以建议学生摘录下来，储存进他们设立的“词库”、“句库”中，为日后的作文打好基础；对于自费订阅的报刊，读后还可以将其中的好文章剪裁下来，粘贴到学生自己的读书笔记中。读与思共，思与读随，没有思考的阅读称不上真正的阅读。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并记下所产生的感受和疑点等等。总之一点，学会思考才会真正读懂书。“手脑并用”将使学生的阅读变得更有实效。因此我班的学生必须完成每周的摘抄作业：词语五个，句子三旬，片断一则，作文一篇，新闻三条。此外，还要写每月书评一则。从作业情况看，反映较好，学生从中学到了许多知识，并且能在实际运用中有很好的体现。真正做到了会读。
“书籍是人类进步的阶梯”，高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。_个爱读书的人，必定是一个文化素质较高的人；一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质较高的民族。作家肖复兴说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”一本书就是一艘船，能带人到远方，我们老师和家长带学生到达不了的地方，书可以带他们到达。苏州市副市长、全国政协委员朱永新教授认为“—个民族的发展史就是这个民族的阅读史”。如果我们想把学生教育好，让他们能学到真正的学问，而且学得比我们强，我想首先我们需要并且能够做到的，就是加强小学生的课外阅读指导，帮助他们从学习热爱读书和怎样读书开始。
总之，学生阅读能力的提高，犹如滴水穿石，非一日之功。这就需要学生大胆地表现自己，不断增加丰富的课外阅读知识，同时也要有科学的阅读方法。让学生读着并快乐着，学生的阅读和写作能力就一定能提高。
[关键词]小学语文 教学 阅读 方法
唐代大诗人杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，道出了读书的重要性。的确，读好书，多读书，对于陶冶品德情操，学习和提高为人立世的各种能力，都是大有益处的。在小学语文教学中，学生的阅读尤为重要的。读书多的学生，知识面广，思维比较敏捷，遣词造句和写作的能力也较强。课堂上的阅读必不可少，但课外阅读也一样重要。可许多学生对必读的课本就已颇为厌烦，更不要说是课外阅读了。那怎么才能让学生课内敢读、课外乐于读，从而达到语文教学的目的呢。我结合多年的教学心得，谈几点体会：
1.学校、家庭、社会应共同营造一种浓厚的小学生读书环境和氛围。学校是培养人才的重要基地，教师是学校教育的生力军，学校和教师应充分发挥主导作用，主动积极地影响、帮助社会和家庭正确发挥“指导小学生课外阅读”的作用，把家长“望子成龙”的愿望、“减负”后学生的精力和学生求学成才的积极性，正确引导到全面提高学生的素质上来。同时，加强小学生课外阅读的指导是一个系统工程，需要家庭和社会等方面的积极配合，为小学生的健康成长创造一个良好的育人环境。①“营造书香校园”，推进课外阅读。我们充分发挥图书馆(室)的作用，使图书馆(室)切实为小学生服务。②家长应帮助和指导子女买书、藏书、读书。③社会要关心和引导小学生的读书活动。
童话故事可以让孩子心灵充满幻想，会让孩子的成长充满希望；而成语故事、励志书籍则可以让孩子学会一些传统的美德，所以家长要细心，多给孩子买书籍，多给他们讲故事，重要的是家长要以身做则，从生活的每个细节上教育孩子，让孩子从父母身上看到对人要真心，对父母有孝心，对社会有责任心。
孩子爱不爱看书取决于自身，家长不能逼迫孩子去读书，或许你的孩子在其他方面很有天分，家长们要多去了解孩子，多关心孩子，多去发现孩子的某个方面的特长。然后根据其兴趣点，买些有针对性的图书给他们看，这样才可以起到事半功倍的功效。
2.循序渐进地进行具体指导，既不要束缚学生手脚，也不要放任自流。阅读教学要突出学生在学习时的主体地位，突出人文精神，让师生共处于一种植根于语文人文精神的人伦情怀、人生体验，人性感受之中，充分激活本来凝固的语言，充分施展个性，使情感交融，造成一种痴迷如醉，荡气回肠的人文化情境：而不是一套教材就是一棵知识树，一篇课文是若干个知识点，单纯去啃这些知识点。强烈的阅读兴趣是促使阅读活动深入开展的强大内驱力，它是整个阅读过程中最活跃最重要的因素，学生只要有了阅读兴趣，就有了学习的积极性和创造性，它能驱使学生自觉、自主地开展各种阅读活动，使学生受益不尽。①制订计划，确定切实可行的步骤和措施。②以读报为切入口，激发小学生课外阅读的兴趣。③由帮助选择或推荐课外读物向学生独立选择过渡。④课内外结合，教会读书方法。教师要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外阅读获得的知识和能力促进课上的学习。⑤读写结合，提高读书效益。⑥检查阅读效果。
3.手脑并用，促使学生“会读”。常言道：授人以鱼不如授人以渔。学会是前提，会学才是目的。学生敢读、爱读，更应该会读。要使学生认识到不会读就不会学习，会读才是阅读的目的。真正做到会读必须手脑并用，俗话说得好：“不动笔墨不读书。”一般文章中都富有教育意义的警句格言、精彩生动的语句段落，可以建议学生摘录下来，储存进他们设立的“词库”、“句库”中，为日后的作文打好基础；对于自费订阅的报刊，读后还可以将其中的好文章剪裁下来，粘贴到学生自己的读书笔记中。读与思共，思与读随，没有思考的阅读称不上真正的阅读。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并记下所产生的感受和疑点等等。总之一点，学会思考才会真正读懂书。“手脑并用”将使学生的阅读变得更有实效。因此我班的学生必须完成每周的摘抄作业：词语五个，句子三旬，片断一则，作文一篇，新闻三条。此外，还要写每月书评一则。从作业情况看，反映较好，学生从中学到了许多知识，并且能在实际运用中有很好的体现。真正做到了会读。
“书籍是人类进步的阶梯”，高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。_个爱读书的人，必定是一个文化素质较高的人；一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质较高的民族。作家肖复兴说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”一本书就是一艘船，能带人到远方，我们老师和家长带学生到达不了的地方，书可以带他们到达。苏州市副市长、全国政协委员朱永新教授认为“—个民族的发展史就是这个民族的阅读史”。如果我们想把学生教育好，让他们能学到真正的学问，而且学得比我们强，我想首先我们需要并且能够做到的，就是加强小学生的课外阅读指导，帮助他们从学习热爱读书和怎样读书开始。
总之，学生阅读能力的提高，犹如滴水穿石，非一日之功。这就需要学生大胆地表现自己，不断增加丰富的课外阅读知识，同时也要有科学的阅读方法。让学生读着并快乐着，学生的阅读和写作能力就一定能提高。