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摘要：小学语文阅读教学中，提问是一项非常重要的环节。很多教师认识到提问在课堂教学的重要性，所以在课堂上广泛运用，能够激发学生的阅读兴趣，取得较好的阅读效果。在阅读教学中进行提问，其中有很多技巧。教师如果对提问技巧没有充分运用的话，会影响教学效果，也不利于学生的阅读。本文对小学语文阅读教学中涉及到的提问技巧进行了探讨，并且归纳了提问环节应注意的逐项，以供讨论。
关键词：小学语文；阅读教学；提问
引言：在小学语文的教学活动中，阅读课非常重要。很多学生在小学阶段需完成的语文学科任务，都是通过课文的学习来完成的。教师在课堂上教学，也主要是围绕课文的讲解进行的。其实，要想让小学生快速提高阅读水平，除了讲解给学生外，可以通过提问来引导学生主动阅读文章。
一、小学语文阅读教学注重提问的重要性
小学语文教学重在培养学生良好的阅读习惯，教师通过对一些相对简单、通俗易懂的篇目进行解读，引导学生对阅读产生兴趣，从而提升阅读水平。在课堂教学中，可以运用很多方式来完成教学任务。但是要想收到良好的教学效果，提问这个环节是非常必要的。因为提问可以让学生带着问题进行阅读，让阅读变得具有目的性和针对性。在小学阶段，小学生所接触的篇目的基调是比较轻松的、欢快的，学生从中能够感受到生活中的美。这是感官上的认知。在感受到文章篇目的美感后，就需要从阅读中了解到篇目的中心思想，语句的含义及所要表达的意义等等。在没有问题作为导引的情况下，小学生可能会陷入到漫无目的的阅读状态，没有读懂文章中所蕴含的更深层次的内容，最多能算是通读，没有达到精度的高度。另外，小学生在上阅读课时，教师如果没有提出问题的话，可能会让学生产生认识上的误区，容易忽视阅读的重要性。从应试的角度来说，小学语文考试除了考察学生对字、词等基础知识的掌握程度以外，阅读占了很大的比重，教师在课堂上就所教授的篇目提出问题，可以提升学生的阅读能力，引导学生在阅读过程中应注意哪些环节，在提升学生阅读能力的同时，也有助于学生能够从容应对语文考试。
二、小学语文阅读教学中的提问技巧
1、加强启发性的课堂提问
小学语文阅读教学中教师在进行提问时，首先需要对问题进行推敲，所设计的问题是否能够激发小学生学习语文知识的兴趣，是否具有启发性，是否能够激活学生的思维能力。对于启发式的课堂提问，需要强调学生的积极思考与主动探究意识，是拓展学生思维的基础。教师运用启发式提问，可以促使学生与课文内容产生积极互动，可以帮助其在思考过程中逐渐养成良好的学习习惯。例如，在《幸福是什么》教学中，教师首先就可以提问学生：自己对幸福的定义是什么？课文中人物对幸福的追求又是什么？以此来引导学生进行思考，并且与课文内容产生互动，理解问题的中心思想与真实含义。另外，通过启发性的课堂提问，还能够渲染课堂氛围，提升学习效率。
2、加强艺术性的课堂提问
在小学语文阅读教学中，教师进行提问时，需要充分考虑问题的艺术性、科学性与有效性。在提问之前，教师应该针对具体的教学内容与小学生的语文学习水平，对问题进行精心设计，要考虑到问题的挑战性、启发性与变通性，最终挑选最具有教学价值的问题进行提问。小学语文教师需要运用课堂提问来引导学生的思考方向，充分拓展学生的思维与视野，让其思考层次更具深度。同时，提问要符合学生的思维范围与学习能力。例如，在进行《鸟的天堂》教学时，教师就可以设置这样一个问题：为什么作者第一次经过“鸟的天堂”时没有看到鸟？第一次经过“鸟的天堂”时看到很多鸟？学生们就会思考为什么两次经过“鸟的天堂”看到的景象却不一样？提升问题的艺术性。
3、加强针对性的课堂提问
在小学语文阅读教学中，每一篇课文都有着自己的特点，并且是经过仔细斟酌而筛选的文章，对于重点内容的思考与探究是提升学生学习能力的最佳时机。因此，小学语文教师在设计问题时需要认真深度钻研教材，要注重问题的针对性，充分突出课文重点，不能过于笼统，也不能太空太大，否则，学生对于文章的分析就会支离破碎，教学效果无法达到预期。
4、教师重视课堂提问态度
在小学语文阅读课堂教学中，教师提问的態度，会对小学生思考以及回答问题产生一定的影响，如果教师对问题比较重视，学生在思考与回答过程中也会重视该问题。因此，小学语文教师在提问题时，切记不要用强制的语气和态度提问学生 ，从而帮助学生提升问题的重视程度以及树立回答问题的自信，教师不能故意使用问题来为难学生，应该以服务学生学习语文知识的态度进行提问。例如，在进行《一夜的工作》阅读教学时，教师提问学生时，设置的问题可以是：从哪里可以体会到周总理的简朴生活？从哪里可以体会到总理的劳苦？对问题的重视也能够体现出对周总理的尊敬，从而帮助学生更好地理解课文内容以及作者对周总理的崇敬之情。
三、小学语文阅读教学提问环节的注意事项
1、教师要精心准备阅读中的提问内容，增强提问的有效性。由于提问环节在阅读教学中非常重要，所以对教师提出了非常高的要求。教师要在备课的时候精心准备问题，一方面要引起学生的兴趣，另一方面要让学生在阅读中学到知识，掌握方法和技巧，提升文学素养。提出的问题要具有典型性，从大处着眼，从细节入手，让学生从整体上把握了文章的内容，同时也了解到一些词、句所代表的含义。教师还要对所提出的问题进行总结，通过提出的一个一个问题，归纳提问的方法和技巧，让学生在学习之余了解到阅读的技巧，从而提升阅读水平。
2、学生要紧紧围绕教师提问的问题进行阅读，做到带着问题阅读。小学生在阅读文章的时候，一定要带着教师提出的问题进行阅读，让阅读变得有针对性。另外，小学生对一篇文章要多次阅读，在理解文章的中心思想后，可以试着自己提出问题，对一些词、句所代表的含义进行探讨，从而让自己更好地理解文章的主题。
3、通过提问使得阅读教学形成统一整体。阅读教学不仅仅发生在课堂上。要想让阅读教学形成一个完整的链条，就需要将课堂的阅读教学向前和向后进行延伸。首先，要注重课前的阅读。教师要给学生预习的空间，提前给学生布置好文章中的题目，让学生提前了解文章。其次，课堂上要注重互动。教师用问题开启课堂的阅读教学，学生要跟着教师的思路走，而且要和教师进行课堂互动，调动并活跃课堂的气氛。第三，在学完文章后，教师要引导学生反复复习，重新审视教师提出的问题，总结提问技巧，让学生自己归纳整理，将阅读的篇目彻底读懂、读透。
结语：小学教师要根据学生的实际情况，在阅读教学中注重采取不同的提问方式引导学生阅读。现在小学阶段的文章篇目很多，对学生的思维能力、阅读能力的培养也都提出了跟高的要求，这就要求教师要不断总结阅读教学的方式，重视提问环节，认真揣摩提问题的技巧，让问题的提出更有高度，更有质量。
参考文献：
[1]叶家文.关于小学语文阅读和写作的契合点探究[J]. 亚太教育. 2015（15）
[2]燕瑞霞. 浅谈小学语文阅读教学的体会[J]. 现代交际. 2014（04）
[3]梁明，黄九莲.略谈小学语文阅读教学的有效策略[J]. 新余学院学报. 2012（05）
关键词：小学语文；阅读教学；提问
引言：在小学语文的教学活动中，阅读课非常重要。很多学生在小学阶段需完成的语文学科任务，都是通过课文的学习来完成的。教师在课堂上教学，也主要是围绕课文的讲解进行的。其实，要想让小学生快速提高阅读水平，除了讲解给学生外，可以通过提问来引导学生主动阅读文章。
一、小学语文阅读教学注重提问的重要性
小学语文教学重在培养学生良好的阅读习惯，教师通过对一些相对简单、通俗易懂的篇目进行解读，引导学生对阅读产生兴趣，从而提升阅读水平。在课堂教学中，可以运用很多方式来完成教学任务。但是要想收到良好的教学效果，提问这个环节是非常必要的。因为提问可以让学生带着问题进行阅读，让阅读变得具有目的性和针对性。在小学阶段，小学生所接触的篇目的基调是比较轻松的、欢快的，学生从中能够感受到生活中的美。这是感官上的认知。在感受到文章篇目的美感后，就需要从阅读中了解到篇目的中心思想，语句的含义及所要表达的意义等等。在没有问题作为导引的情况下，小学生可能会陷入到漫无目的的阅读状态，没有读懂文章中所蕴含的更深层次的内容，最多能算是通读，没有达到精度的高度。另外，小学生在上阅读课时，教师如果没有提出问题的话，可能会让学生产生认识上的误区，容易忽视阅读的重要性。从应试的角度来说，小学语文考试除了考察学生对字、词等基础知识的掌握程度以外，阅读占了很大的比重，教师在课堂上就所教授的篇目提出问题，可以提升学生的阅读能力，引导学生在阅读过程中应注意哪些环节，在提升学生阅读能力的同时，也有助于学生能够从容应对语文考试。
二、小学语文阅读教学中的提问技巧
1、加强启发性的课堂提问
小学语文阅读教学中教师在进行提问时，首先需要对问题进行推敲，所设计的问题是否能够激发小学生学习语文知识的兴趣，是否具有启发性，是否能够激活学生的思维能力。对于启发式的课堂提问，需要强调学生的积极思考与主动探究意识，是拓展学生思维的基础。教师运用启发式提问，可以促使学生与课文内容产生积极互动，可以帮助其在思考过程中逐渐养成良好的学习习惯。例如，在《幸福是什么》教学中，教师首先就可以提问学生：自己对幸福的定义是什么？课文中人物对幸福的追求又是什么？以此来引导学生进行思考，并且与课文内容产生互动，理解问题的中心思想与真实含义。另外，通过启发性的课堂提问，还能够渲染课堂氛围，提升学习效率。
2、加强艺术性的课堂提问
在小学语文阅读教学中，教师进行提问时，需要充分考虑问题的艺术性、科学性与有效性。在提问之前，教师应该针对具体的教学内容与小学生的语文学习水平，对问题进行精心设计，要考虑到问题的挑战性、启发性与变通性，最终挑选最具有教学价值的问题进行提问。小学语文教师需要运用课堂提问来引导学生的思考方向，充分拓展学生的思维与视野，让其思考层次更具深度。同时，提问要符合学生的思维范围与学习能力。例如，在进行《鸟的天堂》教学时，教师就可以设置这样一个问题：为什么作者第一次经过“鸟的天堂”时没有看到鸟？第一次经过“鸟的天堂”时看到很多鸟？学生们就会思考为什么两次经过“鸟的天堂”看到的景象却不一样？提升问题的艺术性。
3、加强针对性的课堂提问
在小学语文阅读教学中，每一篇课文都有着自己的特点，并且是经过仔细斟酌而筛选的文章，对于重点内容的思考与探究是提升学生学习能力的最佳时机。因此，小学语文教师在设计问题时需要认真深度钻研教材，要注重问题的针对性，充分突出课文重点，不能过于笼统，也不能太空太大，否则，学生对于文章的分析就会支离破碎，教学效果无法达到预期。
4、教师重视课堂提问态度
在小学语文阅读课堂教学中，教师提问的態度，会对小学生思考以及回答问题产生一定的影响，如果教师对问题比较重视，学生在思考与回答过程中也会重视该问题。因此，小学语文教师在提问题时，切记不要用强制的语气和态度提问学生 ，从而帮助学生提升问题的重视程度以及树立回答问题的自信，教师不能故意使用问题来为难学生，应该以服务学生学习语文知识的态度进行提问。例如，在进行《一夜的工作》阅读教学时，教师提问学生时，设置的问题可以是：从哪里可以体会到周总理的简朴生活？从哪里可以体会到总理的劳苦？对问题的重视也能够体现出对周总理的尊敬，从而帮助学生更好地理解课文内容以及作者对周总理的崇敬之情。
三、小学语文阅读教学提问环节的注意事项
1、教师要精心准备阅读中的提问内容，增强提问的有效性。由于提问环节在阅读教学中非常重要，所以对教师提出了非常高的要求。教师要在备课的时候精心准备问题，一方面要引起学生的兴趣，另一方面要让学生在阅读中学到知识，掌握方法和技巧，提升文学素养。提出的问题要具有典型性，从大处着眼，从细节入手，让学生从整体上把握了文章的内容，同时也了解到一些词、句所代表的含义。教师还要对所提出的问题进行总结，通过提出的一个一个问题，归纳提问的方法和技巧，让学生在学习之余了解到阅读的技巧，从而提升阅读水平。
2、学生要紧紧围绕教师提问的问题进行阅读，做到带着问题阅读。小学生在阅读文章的时候，一定要带着教师提出的问题进行阅读，让阅读变得有针对性。另外，小学生对一篇文章要多次阅读，在理解文章的中心思想后，可以试着自己提出问题，对一些词、句所代表的含义进行探讨，从而让自己更好地理解文章的主题。
3、通过提问使得阅读教学形成统一整体。阅读教学不仅仅发生在课堂上。要想让阅读教学形成一个完整的链条，就需要将课堂的阅读教学向前和向后进行延伸。首先，要注重课前的阅读。教师要给学生预习的空间，提前给学生布置好文章中的题目，让学生提前了解文章。其次，课堂上要注重互动。教师用问题开启课堂的阅读教学，学生要跟着教师的思路走，而且要和教师进行课堂互动，调动并活跃课堂的气氛。第三，在学完文章后，教师要引导学生反复复习，重新审视教师提出的问题，总结提问技巧，让学生自己归纳整理，将阅读的篇目彻底读懂、读透。
结语：小学教师要根据学生的实际情况，在阅读教学中注重采取不同的提问方式引导学生阅读。现在小学阶段的文章篇目很多，对学生的思维能力、阅读能力的培养也都提出了跟高的要求，这就要求教师要不断总结阅读教学的方式，重视提问环节，认真揣摩提问题的技巧，让问题的提出更有高度，更有质量。
参考文献：
[1]叶家文.关于小学语文阅读和写作的契合点探究[J]. 亚太教育. 2015（15）
[2]燕瑞霞. 浅谈小学语文阅读教学的体会[J]. 现代交际. 2014（04）
[3]梁明，黄九莲.略谈小学语文阅读教学的有效策略[J]. 新余学院学报. 2012（05）