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摘要：2018年英语高考考纲从考试要求、考试形式和试卷结构来看都与2016和2017年保持基本一致，纵观近三年全国卷英语试题，皆基于英语学科必备知识、关键能力、学科素养及核心价值，突出基础性、综合性、应用性和创新性的考查。2018年高考是新课标在全国大范围使用的第三年，将延续2016和2017年的命题思想，具有一定的稳定性，这体现了高考命题以稳定为主的命题原则。“核心为稳”“稳中有变”“变中求发展”，这是教育部考试中心高考英语学科命题原则。本文通过对近三年的英语考试大纲的对比研究，找出其变化趋势，并对各个题型做简单的备考分析，能够让身在一线的广大的高中英语老师更好地把握对全国卷的理解起到一些作用。
关键词：考试大纲；趋势分析；备考策略
一、 英语学科高考大纲及考试说明的变化趋势
2016年与2015年相比：
1. 词汇量变化为3000-3500。
2. 增加阅读中对词义推断的要求。把“根据上下文推断生词的词义”改为“根据上下文推断单词和短语的含义”。
3. 改变语法填空题中所填词数的要求。把“在空白处填入适当的内容（不多于3个单词）或括号内单词的正确形式”改为“在空白处填入适当的内容（1个单词）或括号内单词的正确形式”。
2017年与2016年相比
1. 调整《考试大纲》和《考试说明》的格式体例。《考试大纲》中英语科“考试性质”部分调整到总纲部分统一阐述。与2016年《考试大纲》相比，2017年《考试大纲》分为总纲和各学科的考试大纲两部分。
2. 补充调整“考试形式与试卷结构”内的部分内容。主要体现在“考试形式与试卷结构”这部分内容。
3. 完善“考核目标与要求”部分的文字表述。（1）在2017年的《考试大纲》中，明确地要求词汇量为3500左右，要求各省市统一对待。（2）在语言应用中的“阅读”一项中发生变化，由2015年的“根据上下文推断生词的词义”修改为“根据上下文推断单词和短语的含义”。
2018年与2017年相比
2018年高考英语大纲与2017年的大纲并没有发生变化，考核目标也和往年的命题角度和命题方向保持一致。在保持稳定的大前提下有一点必须注意，教育部考试中心强调了学科素养、传统文化以及社会主义核心价值观融入英语学科的考试命题中，也就是高考英语试题要有国际视野和中国情怀的体现。
二、 复习备考策略
比对历年高考英语试题就会发现：试题的命制均严格遵照了当年的《考试大纲》和《考试说明》，总体上来看英语试题是稳中求变，更加侧重对学生英语综合能力的考查，对情感态度、学习策略和文化意识的考查渗透在对语言知识与语言技能的考查中，体现了新课改的趋势和要求。下面我就各个题型做简单的备考分析。
A. 力备考策略
材料话题越来越贴近生活，情境非常真实，地道口语语言。所以，在备考时，
1. 熟悉大纲中所有话题；
2. 多读多听多背；
3. 需要归纳总结平时的听力训练中，多问What is the man/the woman doing？ 或Why does the man call the woman？这种类型的问题，然后用一个短语或简洁的一句话来回答问题，锻炼自己的思维能力和语言表达能力。
B. 阅读备考策略
1. 文章题材与体裁广泛，体现了多样性、跨文化性和新颖性特点，集知识性、兴趣性和教育功能于一体。所以要求学生要广泛涉猎各种题材与体裁的文章，多种渠道进行大量的定时训练，使学生有一定“量”的积累，多积累，多反思，多对比，把握好度。
2. 培养学生的解题技巧和阅读能力。注重阅读策略训练和快速获取信息、处理信息、分析信息等能力的培养。应用文可以直接看题找细节信息；新闻报道类多关注首段首句；主旨大意题多分析首段尾段及首句尾局；词义猜测题多看看前后句中的相关词汇等等。重点训练快速寻找定位和仔细辨别信息的能力。多帮助学生分析干扰选项与正确选项之间的区别。
C. 完形填空备考策略
完形填空是高分值高区分度题型，侧重考查语篇意思、逻辑关系、词义辨析等，摒弃单纯对语法知识点的考查。该题考查考生掌握、理解文章主旨大意和句、段间的内在联系。备考中应注意泛读先行保证量、精读高效练精准、精选文本讲科学，训练无词预测、逻辑发展、用词精准等能力，同时注意核心词汇的一词多义、熟词生义，高频词汇要做到了然于心。
D. 语法填空备考策略
语法填空题的出现标志着对语言知识的考查转向在语篇中真实语境下的评测。在做语法填空题时要跳出只考查语言规则的框框，切忌碎片化处理考题。复习中加强对学生语篇逻辑分析能力和精细阅读能力的培养，重视语言的准确性。广泛读、常精读、读中学、写中练，做到基础语法、构词法知识熟练，在语境中加强对语言知识运用能力的培养。
E. 短文改错备考策略
在平时复习备考中，对短文改错的考点要提升意识，提高自己常考点方面的基础知识，像谓语的时态、语态和单复数，名词的单复数，形容词和副词的修饰问题，常用介词的用法及搭配，代词的相关知识（包括代词指代的性别错误等都要注意），以及并列连词前后形式的处理问题都是我们需要重点训练和加强的方面。短文改错是学生较薄弱的一面，需要大量練习和不断强化提升。
F. 书面表达备考策略
对书面表达的训练，首先要消除学生的惧怕心理，尽量积累具备基本词汇，熟悉各种文体，特别熟悉各种书信的写作模式（如开头、结尾等）；对中间自由发挥的主要要点要扩展切题，张弛有度，切忌东拉西扯，偏离主题；掌握常用句式，要点表达完整；还有很重要的一点：书写一定要整洁漂亮，这是得高分的前提。
总之，从试卷命制的特点与考查方向上，我们不难看出，考查点很重基础，没有很难很偏的考点。这也说明了我们高三的复习就应该把握好基础知识的复习与练习，这应该是我们高三复习的命脉所在。
参考文献：
[1]英语课程标准（实验稿）[M].教育部.
[2]包育彬编著.中学英语教学策略与艺术[M].
[3]2003-2018年的《考试大纲和考试说明》[M].
[4]崔运昌.2017年高考英语《考试大纲》《考试说明》变化解读[J].
[5]周祖宽.如何巧解高考英语完形填空题[J].校园英语（教研版），2012（4）.
作者简介：邓文英，重庆市，重庆市开州区陈家中学。
关键词：考试大纲；趋势分析；备考策略
一、 英语学科高考大纲及考试说明的变化趋势
2016年与2015年相比：
1. 词汇量变化为3000-3500。
2. 增加阅读中对词义推断的要求。把“根据上下文推断生词的词义”改为“根据上下文推断单词和短语的含义”。
3. 改变语法填空题中所填词数的要求。把“在空白处填入适当的内容（不多于3个单词）或括号内单词的正确形式”改为“在空白处填入适当的内容（1个单词）或括号内单词的正确形式”。
2017年与2016年相比
1. 调整《考试大纲》和《考试说明》的格式体例。《考试大纲》中英语科“考试性质”部分调整到总纲部分统一阐述。与2016年《考试大纲》相比，2017年《考试大纲》分为总纲和各学科的考试大纲两部分。
2. 补充调整“考试形式与试卷结构”内的部分内容。主要体现在“考试形式与试卷结构”这部分内容。
3. 完善“考核目标与要求”部分的文字表述。（1）在2017年的《考试大纲》中，明确地要求词汇量为3500左右，要求各省市统一对待。（2）在语言应用中的“阅读”一项中发生变化，由2015年的“根据上下文推断生词的词义”修改为“根据上下文推断单词和短语的含义”。
2018年与2017年相比
2018年高考英语大纲与2017年的大纲并没有发生变化，考核目标也和往年的命题角度和命题方向保持一致。在保持稳定的大前提下有一点必须注意，教育部考试中心强调了学科素养、传统文化以及社会主义核心价值观融入英语学科的考试命题中，也就是高考英语试题要有国际视野和中国情怀的体现。
二、 复习备考策略
比对历年高考英语试题就会发现：试题的命制均严格遵照了当年的《考试大纲》和《考试说明》，总体上来看英语试题是稳中求变，更加侧重对学生英语综合能力的考查，对情感态度、学习策略和文化意识的考查渗透在对语言知识与语言技能的考查中，体现了新课改的趋势和要求。下面我就各个题型做简单的备考分析。
A. 力备考策略
材料话题越来越贴近生活，情境非常真实，地道口语语言。所以，在备考时，
1. 熟悉大纲中所有话题；
2. 多读多听多背；
3. 需要归纳总结平时的听力训练中，多问What is the man/the woman doing？ 或Why does the man call the woman？这种类型的问题，然后用一个短语或简洁的一句话来回答问题，锻炼自己的思维能力和语言表达能力。
B. 阅读备考策略
1. 文章题材与体裁广泛，体现了多样性、跨文化性和新颖性特点，集知识性、兴趣性和教育功能于一体。所以要求学生要广泛涉猎各种题材与体裁的文章，多种渠道进行大量的定时训练，使学生有一定“量”的积累，多积累，多反思，多对比，把握好度。
2. 培养学生的解题技巧和阅读能力。注重阅读策略训练和快速获取信息、处理信息、分析信息等能力的培养。应用文可以直接看题找细节信息；新闻报道类多关注首段首句；主旨大意题多分析首段尾段及首句尾局；词义猜测题多看看前后句中的相关词汇等等。重点训练快速寻找定位和仔细辨别信息的能力。多帮助学生分析干扰选项与正确选项之间的区别。
C. 完形填空备考策略
完形填空是高分值高区分度题型，侧重考查语篇意思、逻辑关系、词义辨析等，摒弃单纯对语法知识点的考查。该题考查考生掌握、理解文章主旨大意和句、段间的内在联系。备考中应注意泛读先行保证量、精读高效练精准、精选文本讲科学，训练无词预测、逻辑发展、用词精准等能力，同时注意核心词汇的一词多义、熟词生义，高频词汇要做到了然于心。
D. 语法填空备考策略
语法填空题的出现标志着对语言知识的考查转向在语篇中真实语境下的评测。在做语法填空题时要跳出只考查语言规则的框框，切忌碎片化处理考题。复习中加强对学生语篇逻辑分析能力和精细阅读能力的培养，重视语言的准确性。广泛读、常精读、读中学、写中练，做到基础语法、构词法知识熟练，在语境中加强对语言知识运用能力的培养。
E. 短文改错备考策略
在平时复习备考中，对短文改错的考点要提升意识，提高自己常考点方面的基础知识，像谓语的时态、语态和单复数，名词的单复数，形容词和副词的修饰问题，常用介词的用法及搭配，代词的相关知识（包括代词指代的性别错误等都要注意），以及并列连词前后形式的处理问题都是我们需要重点训练和加强的方面。短文改错是学生较薄弱的一面，需要大量練习和不断强化提升。
F. 书面表达备考策略
对书面表达的训练，首先要消除学生的惧怕心理，尽量积累具备基本词汇，熟悉各种文体，特别熟悉各种书信的写作模式（如开头、结尾等）；对中间自由发挥的主要要点要扩展切题，张弛有度，切忌东拉西扯，偏离主题；掌握常用句式，要点表达完整；还有很重要的一点：书写一定要整洁漂亮，这是得高分的前提。
总之，从试卷命制的特点与考查方向上，我们不难看出，考查点很重基础，没有很难很偏的考点。这也说明了我们高三的复习就应该把握好基础知识的复习与练习，这应该是我们高三复习的命脉所在。
参考文献：
[1]英语课程标准（实验稿）[M].教育部.
[2]包育彬编著.中学英语教学策略与艺术[M].
[3]2003-2018年的《考试大纲和考试说明》[M].
[4]崔运昌.2017年高考英语《考试大纲》《考试说明》变化解读[J].
[5]周祖宽.如何巧解高考英语完形填空题[J].校园英语（教研版），2012（4）.
作者简介：邓文英，重庆市，重庆市开州区陈家中学。