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[摘 要] 高校思想政治理论课涵盖的内容比较丰富，对学生提出了较高的实践要求，并从课堂教学、社会服务、实训基地等方面进行人才培养，不仅能够培养创新型人才，而且能够满足素质教育要求。对高校思想政治理论课实践育人模式进行研究，以实现该门课程的教育教学目标。
[关 键 词] 高校；思想政治；育人
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0186-01
高校思想政治理论课是大学生思想政治教育中的主要内容，它能够引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教育部门和学校要改变传统的课堂教育模式，注重实践教学，引导学生参与到课内外实践活动中，坚定大学生的理想信念，增强他们的社会责任感，培养他们的实践能力和创新精神，提升其整体品格，提高思想政治理论课的教学质量。
一、重视实践育人功能，培养创新人才
实践育人是高校创新型人才培养过程中的主要内容。高校要改变传统的教育教学观念，认识到实践育人在思想政治理论课教学中的重要性，不仅要向学生传授基本的理论知识，也要以该课程为基础，构建实践教学平台，并鼓励学生参与进来，逐渐培养学生的创新精神，使他们能够应用所学知识，解决实际生活中存在的问题。学校和教师要认识到思想政治理论课对学生的影响，着重培养学生的实践能力和创新能力，不断提高他们的综合素质，使学生充分发挥个人特长，真正服务于社會。与此同时，教师也要对学生进行综合评价，使思想政治理论课程教学更加有效。教师要认识到实践育人对高校思想政治理论课教学的重要性，鼓励学生积极参与到各类实践中，既要注重课内外教学的衔接性，又要使学生兼备理论知识与实践能力，从而提高自我创新能力，快速适应社会。
教育部门和学校要结合高校思想政治理论课教学背景，使该门课程充分发挥实践育人功能，科研与实践相结合，实现高校人才培养目标。
二、在日常教学中贯彻实践育人理念
实践育人工作中，要注重社会主义核心价值体系的融入，并依据实际教学背景，对实践育人教育教学体系进行构建和完善，增加实践在日常教学中的比重，推进实践育人工作的全面开展。实际教学计划中，需兼顾社会实践活动，引导学生参加社会实践活动，并将其纳入教学实践计划，对实践课程时间、内容、要求、目的等有明确的认识。教师也要在该过程中为学生提供指导，使高校思想政治实践活动更具计划性，确保学生在参与过程中更加积极主动。教师不仅要在课堂上对学生进行思想政治理论教育，更要在动态的实践活动中引导学生实现自我发展[1]。
三、依据学生兴趣，分类开展社会实践
学校和教师要依据大学生的兴趣、爱好、需求等，开展实践育人工作。根据具体课题，设置实践项目，组建实践团队。教师要结合学生的专业背景和兴趣爱好等，选择课堂实践研究主题，以培养学生的创新意识及解决实际问题的能力。课外实践中，要以校企合作单位和校友资源等为载体，对需求项目进行确定。学生可自主选择社会实践项目，既能够实现项目的自行对接，也可自行组建实践团队，进行社会实践，实现企业和学校的双边效益。在该过程中不断培养学生的创新能力，提高其综合素质，达到良好的教学效果。
学校可依据学生的年龄特征、个体特征等，实现实践育人。例如，低年级学生以体验式实践为主，对他们进行爱国教育和革命教育，安排他们到工厂、村庄，感受社会主义建设；高年级学生以专业性实践为主，安排他们进行专业实习或社会调查，使他们能够对所学理论知识进行综合运用，并在实际工作及生活中加以强化。
四、整合优化学校资源，构建全员实践育人机制
学校要结合思想政治理论课程背景，认识到实践育人工作的重要性，鼓励教师和学生摆脱传统以书本和理论知识为主的教育教学模式，主动参与到社会实践中。（1）对高校教师资源进行整合和优化，使高校组织机构更加细化，构建以党政干部、思政教师、专业教师、辅导员等为一体的实践育人队伍，并对实践育人机制进行完善。（2）成立实践育人领导小组，共同组织思想政治理论课社会实践活动。（3）对思想政治理论课实践效果评估体系进行构建和完善，并制定合理的考核评估内容，使社会实践工作更加有效，达到良好的实践育人效果，实现高校思想政治理论课程教学目标[2]。
综上所述，实践育人是高校思想政治理论课教育教学过程中的必然要求。思想政治理论课涵盖的教学内容比较丰富，学生不仅要具备相关理论知识，更要参与到社会实践中，对所学知识加以应用。学校和教师要依据思想政治理论课教学目标和学生的实际学习情况，改变传统的教学方法，增加实践课程比重，构建完善的实践育人机制，提高思想政治理论课教学质量，培养创新型人才。
参考文献：
[1]何其颖，石红梅.思想政治理论课实践育人与高校创新人才培养[J].思想理论教育导刊，2014（1）：73-76.
[2]江峻任，陈沙麦，朱亚辉.高校思想政治理论课实践育人教学体系的构建与创新[J].当代教育理论与实践，2014（8）：50-52.
[关 键 词] 高校；思想政治；育人
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0186-01
高校思想政治理论课是大学生思想政治教育中的主要内容，它能够引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教育部门和学校要改变传统的课堂教育模式，注重实践教学，引导学生参与到课内外实践活动中，坚定大学生的理想信念，增强他们的社会责任感，培养他们的实践能力和创新精神，提升其整体品格，提高思想政治理论课的教学质量。
一、重视实践育人功能，培养创新人才
实践育人是高校创新型人才培养过程中的主要内容。高校要改变传统的教育教学观念，认识到实践育人在思想政治理论课教学中的重要性，不仅要向学生传授基本的理论知识，也要以该课程为基础，构建实践教学平台，并鼓励学生参与进来，逐渐培养学生的创新精神，使他们能够应用所学知识，解决实际生活中存在的问题。学校和教师要认识到思想政治理论课对学生的影响，着重培养学生的实践能力和创新能力，不断提高他们的综合素质，使学生充分发挥个人特长，真正服务于社會。与此同时，教师也要对学生进行综合评价，使思想政治理论课程教学更加有效。教师要认识到实践育人对高校思想政治理论课教学的重要性，鼓励学生积极参与到各类实践中，既要注重课内外教学的衔接性，又要使学生兼备理论知识与实践能力，从而提高自我创新能力，快速适应社会。
教育部门和学校要结合高校思想政治理论课教学背景，使该门课程充分发挥实践育人功能，科研与实践相结合，实现高校人才培养目标。
二、在日常教学中贯彻实践育人理念
实践育人工作中，要注重社会主义核心价值体系的融入，并依据实际教学背景，对实践育人教育教学体系进行构建和完善，增加实践在日常教学中的比重，推进实践育人工作的全面开展。实际教学计划中，需兼顾社会实践活动，引导学生参加社会实践活动，并将其纳入教学实践计划，对实践课程时间、内容、要求、目的等有明确的认识。教师也要在该过程中为学生提供指导，使高校思想政治实践活动更具计划性，确保学生在参与过程中更加积极主动。教师不仅要在课堂上对学生进行思想政治理论教育，更要在动态的实践活动中引导学生实现自我发展[1]。
三、依据学生兴趣，分类开展社会实践
学校和教师要依据大学生的兴趣、爱好、需求等，开展实践育人工作。根据具体课题，设置实践项目，组建实践团队。教师要结合学生的专业背景和兴趣爱好等，选择课堂实践研究主题，以培养学生的创新意识及解决实际问题的能力。课外实践中，要以校企合作单位和校友资源等为载体，对需求项目进行确定。学生可自主选择社会实践项目，既能够实现项目的自行对接，也可自行组建实践团队，进行社会实践，实现企业和学校的双边效益。在该过程中不断培养学生的创新能力，提高其综合素质，达到良好的教学效果。
学校可依据学生的年龄特征、个体特征等，实现实践育人。例如，低年级学生以体验式实践为主，对他们进行爱国教育和革命教育，安排他们到工厂、村庄，感受社会主义建设；高年级学生以专业性实践为主，安排他们进行专业实习或社会调查，使他们能够对所学理论知识进行综合运用，并在实际工作及生活中加以强化。
四、整合优化学校资源，构建全员实践育人机制
学校要结合思想政治理论课程背景，认识到实践育人工作的重要性，鼓励教师和学生摆脱传统以书本和理论知识为主的教育教学模式，主动参与到社会实践中。（1）对高校教师资源进行整合和优化，使高校组织机构更加细化，构建以党政干部、思政教师、专业教师、辅导员等为一体的实践育人队伍，并对实践育人机制进行完善。（2）成立实践育人领导小组，共同组织思想政治理论课社会实践活动。（3）对思想政治理论课实践效果评估体系进行构建和完善，并制定合理的考核评估内容，使社会实践工作更加有效，达到良好的实践育人效果，实现高校思想政治理论课程教学目标[2]。
综上所述，实践育人是高校思想政治理论课教育教学过程中的必然要求。思想政治理论课涵盖的教学内容比较丰富，学生不仅要具备相关理论知识，更要参与到社会实践中，对所学知识加以应用。学校和教师要依据思想政治理论课教学目标和学生的实际学习情况，改变传统的教学方法，增加实践课程比重，构建完善的实践育人机制，提高思想政治理论课教学质量，培养创新型人才。
参考文献：
[1]何其颖，石红梅.思想政治理论课实践育人与高校创新人才培养[J].思想理论教育导刊，2014（1）：73-76.
[2]江峻任，陈沙麦，朱亚辉.高校思想政治理论课实践育人教学体系的构建与创新[J].当代教育理论与实践，2014（8）：50-52.