编号：G40（2012）25-03-04
　　作者：邓永华
　　一、新课标词汇内涵学习
　　在英语词汇的学习过程中，学生要重视其文化内涵，培养自己的文化意识。由于中英文化差异，英汉词汇在语义和文化内涵上有很多方面不等值，主要表现在概念意义、内涵意义和搭配意义。
　　1.新课标词汇概念意义。新课标词汇概念意义即学生习惯于死记硬背教材后列举的单词表，字面理解词汇概念。若不正确理解词的概念意义，就会引起交际冲突。在理解英语词的概念意义的同时，还应该理解词的概念意义的不同形式，这种不同形式是英语词汇的语法语义，是词汇语法规则的体现。主要包括名词的可数和不可数形式，单复数形式，所有格形式，动词时态等等。
　　2.新课标词汇内涵意义。新课标词汇内涵意义是概念意义以外的意义，因人的思维方式，风俗习惯，心理反应等文化而异，在交际中起着非常重要的作用。在新课标词汇的学习过程中，学生需要充分理解词汇的社会文化意义，即词的文化内涵，这样才能真正完全掌握词的涵义，对其恰当运用。
　　3.新课标词汇搭配意义。新课标词汇搭配主要分为词汇搭配和语法搭配。在现行教材中出现了大量的这种词汇，中学生要多记多背，因为中西文化的不同，词搭配规律也不一样。
　　二、采取多样化的词汇训练方法
　　新课标下的英语词汇教学要效率要时间，而不是用时间补效率，学生最有效的学习时间是课堂，如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇的能力，有以下几种方法：
　　1.增强瞬时记忆训练。我们已经识记过的事物都会在大脑组织中以某种形式留下痕迹，记忆痕迹在脑中的储存分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间短，在记忆过程中占有主要作用。在这基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆。教师在按照新课标讲授新单词时，可以要求学生在短时间内记熟所学的新单词，然后听写，也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写，或是老师讲出单词的中文意思，学生读出生词等形式进行训练。学生高度集中注意力，认真朗读记诵，快速记忆，强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。可能训练之初只有部分学生达到要求，经过一段时间的训练，基本上每位学生都能按要求完成，即使成绩差的学生，瞬间记忆效果也很明显。新课标下采用瞬时记忆训练可增加单位时间内信息接纳量，提高记忆效果。
　　2.要多渠道感知训练。利用录音机、投影仪甚至实物呈现等多种媒体相互结合，引导学生同时使用多种感官感知，同时接受来自眼睛、耳朵、肢体等器官感受到的刺激，加强记忆力。多媒体的运用有利于创设良好的英语交际环境，拓展学生的思维空间，新课标下的词汇教学可利用多媒体教学高密度和快节奏的特性，贮存大量词汇信息，以学生为主体，营造轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高词汇教学的质量和效果，利用多渠道感知训练发挥学生主观能动性，快速而有效地进行词汇教学和复习，提高课堂词汇教学效率。
　　（作者单位：湖北省襄阳市襄州区第二中学441100）