新学期，我又接手了一年级新生。看着孩子们红苹果似的小脸蛋，听着他们黄莺般脆生生的声音，我心里涌起了无限的欢喜。
　　木头人的游戏
　　开学初，一年级的课堂是杂乱无序的。每当上课铃响的时候，教室里总是一片喧闹声，老师走进教室，孩子们还不能安静下来。好不容易上课了，孩子们还是不停息，有的窃窃私语，有的摇头晃脑哼小调，有的拿着铅笔、橡皮之类的在做各种小动作，更有甚者在打瞌睡……老师大声提醒：“安静，不要讲话，请坐端正。”但孩子们只是消停个三五分钟，教室里又如烧开的水一样沸腾不止。为此，往往一节课下来，任课老师的衣服后背总是被汗水湿透了。
　　“请跟老师拍拍手。”在嘈杂的课堂中，我拍起了响亮的巴掌。孩子们自然地跟着我拍手：“我跟老师拍拍手。”“我们都是木头人，一不许说，二不许动，三要身体坐端正！”我发完指令，马上做出了闭嘴、身体挺直的动作。孩子们马上跟着我说口令，然后小身板个个都挺立起来。
　　我用亲切的眼光扫视全班，接着看准动作最迅速的蓉蓉，轻轻抚摸她的头并翘起大拇指表扬道：“蓉蓉同学坐得最端正，我看还有谁比她坐得更好呢！”一年级的孩子好胜心强，谁都不愿意落在别人后面。其他孩子一听老师在表扬了，就马上调整自己的行为，闭嘴、放手、挺胸。此时的教室里真是整齐划一，鸦雀无声哦！
　　爱玩游戏是孩子的天性，“木头人游戏”玩的就是速度、心跳和安静。教育一年级的孩子需要智慧。也许，一个小办法，一种巧妙的小方式，就能起到意想不到的效果。这是一年级课堂中“木头人游戏”的魅力。
　　歪黄瓜的故事
　　孩子们刚开始学写拼音字母时，书写姿势总不是太好。虽然我反复强调提醒，但往往写不上5分钟，他们的姿势就会五花八门：趴着的，弯着的，扭着身体的……在一节语文课上，我故作神秘地对他们说：“昨天，老师去菜场买菜，听见一个老奶奶在批评她的黄瓜。”说到这儿，我顿了顿，孩子们个个睁着圆溜溜的眼睛，好奇地盯着我，在等着听我的下文呢！
　　“老奶奶说，你们这些歪黄瓜，样子长得多么难看啊，现在谁也不要买你们了，我只好把你们带回去喂猪了。”孩子们听了都笑了。
　　“老师，黄瓜怎么会长歪的啊？”子丹问道。
　　“是因为它小时候没有把身子挺直啊！”我把“挺直”两个字故意说得很重，表情也很严肃。
　　孩子们你看看我，我看看你，马上会意地把身子坐端正了。我拿出一幅翘着大拇指的“小铅笔”图，向他们解释道：“今天，老师让小铅笔来提醒帮助大家，以后只要你们在写字时坐神气了，握笔正确了，老师就奖励你们一个大拇指，学期结束，谁的大拇指奖励的多，我们就评他为写字明星。好吗？”
　　孩子们兴奋地点头答应了。还别说，这个办法真的管用。那节课后，孩子们保持正确坐姿的时间变长了，握笔也比以前漂亮多了。写字时满把抓的现象没有了，大拇指扣住食指的动作也变少了，背也挺直了。写字姿势正确的同时，也带来了一系列的连锁效应，孩子们的作业书写变认真了，字迹工整了。同时，他们的视力也得到了保护。
　　一种习惯的培养，不需要惊天动地，不需要大张旗鼓。这就是“春风化雨，润物无声”啊！
　　小苹果的奖励
　　一年级的孩子喜欢表扬和激励。于是，每节语文课上，我就发挥“小苹果”贴纸的作用。谁发言正确了，谁积极举手了，谁回答问题声音响亮了……我就给孩子贴上一个。这招还是很管用的，绝大部分的孩子对于老师的奖励都很重视。
　　但是，我发现还有一小部分孩子注意力还不够集中，他们似乎对老师的指令视而不见，听而不闻。为增强孩子们的纪律意识，我决定把他们个人的荣誉同集体的荣誉结合起来。每节课上，我在课堂上标注好组号，哪个组听老师的指令又快又好，就在旁边画一个五角星，哪个组回答问题准确又清楚，也画一个星。当然，谁违反课堂秩序，谁不认真听讲，老师点到名字，就去掉一颗星。这又是一个妙招，孩子们的集体意识渐渐形成了。
　　下课了，第三组、第四组的孩子们排队来领取小苹果了。洋洋在队伍里情不自禁地哼唱起来：“你是我的小呀小苹果，怎么爱你都不嫌多，红红的小脸儿温暖我的心窝，点亮我生命的火火火火……”
　　多么可爱的孩子，你们就是老师的小苹果。加油，小苹果们，向着明亮那方出发吧！
　　编辑 朱璐 zhulu83@126.comw