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学生在学习的过程中,表现出来的并不是单一的能力反映,而是多维度、总体能力的综合体现。为了深度挖掘学生的学习能力,培养并激发学生的学习兴趣及分析问题、解决问题的能力,高中历史教学应该采用多元评价有效开展教学,践行陶行知先生提倡的“教学做合一”。
高中历史教学中多元评价模式构建探究
【摘 要】
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学生在学习的过程中,表现出来的并不是单一的能力反映,而是多维度、总体能力的综合体现。为了深度挖掘学生的学习能力,培养并激发学生的学习兴趣及分析问题、解决问题的能力,高中历史教学应该采用多元评价有效开展教学,践行陶行知先生提倡的“教学做合一”。
【机 构】
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吉林省松原市教育学院
【出 处】
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教学管理与教育研究
【发表日期】
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2021年11期
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