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目的:探讨微博平台结合基于团队的学习(TBL)教学法在诊断学教学中的应用效果。方法选取该院2014级临床医学专业8个自然班249名学生为研究对象,将其分为对照组122名和观察组127名。对照组采用传统的以授课为基础的学习(LBL)教学法,观察组实施微博平台结合TBL教学法。教学完成后,比较两组学生的诊断学期末考试成绩,并通过问卷调查学生对诊断学教学效果的评价。结果观察组学生诊断学期末考试成绩[(87.13±11.28)分]显著好于对照组[(74.26±10.15)分],差异有统计学意义