【摘 要】
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随着教育教学的改革,在教学中加强了对学生学科核心素养的培养.尤其是在小学高年级语文教学中,学科核心素养的培养不仅能够有效地促进学生对语文知识的理解,还能够有效地提升
【机 构】
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青岛新世纪市北学校,山东 青岛 266024
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随着教育教学的改革,在教学中加强了对学生学科核心素养的培养.尤其是在小学高年级语文教学中,学科核心素养的培养不仅能够有效地促进学生对语文知识的理解,还能够有效地提升学生的语言表达能力.而写作能力作为核心素养中的重点组成部分,要加强对学生写作能力的培养,才能为之后的学习提供有效的保障.在文章的阐述中主要是针对小学高年级学生写作水平的提升展开分析和探讨,通过写作教学策略的改善来提升学生的写作水平,旨在促进学生的全面发展,实现核心素养的培养.
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【摘要】在小学语文教学过程中开展学科核心素养转化，有助于培养小学生情感体验和事物认知的能力。小学生年龄尚小，心理发育和事物认知程度不够成熟，而语文课程又是以观察生活、体验情感、增强语言沟通表达能力为主的实践性课程，因此教师可以运用前沿的教学理论，增强语文教学中对学生核心素养培育和转化的发掘。通过情感体验课堂的建立，引导学生在多环节中参加形式各样的学科实践活动，让学生在生活观察中感受课文情感，真正将
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【摘要】语文学科是学生了解中外文学、历史、文化等知识的重要途径，新课改后，高中语文教师需明确阅读课程开展的重要性，通过阅读课程，为学生构建深度学习场域，并通过创新教学手段，来培养学生更高阶的学习思维，保证语文学科较快走上综合发展路径。本文在新课改背景下，研究高中语文开展阅读课程时进行的教学策略，讨论深度学习、高阶思维二者关系，结合高中人教版语文教材课程实例，为高中学生开发高阶思维，提供深度学习上的
【摘要】学习兴趣决定着学生是否能够具有良好的学习动机，而写作又是学生进行语文学习的重要组成部分。在实际的小学语文教学课堂中，教师应注重对学生写作兴趣的培养，使学生能够形成良好的写作动机，将自身的情感与思想全部投入到写作中，促使学生能够写出高质量的语文作文，进而强化学生对语文知识的整体掌握与运用能力。 【关键词】小学语文;写作练习;写作兴趣;问题及不足 【中图分类号】G623 【文献标
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整本书阅读由我国著名教育家叶圣陶所提出,要求学生通读整本书以了解书中所提出的思想,从而树立开阔的阅读视野,增强学生的语文学科核心素养.然而,由于整本书阅读相比部分阅
【摘要】高中语文教学是高考训练的重要场合，高考作文离不开高中语文教学的讲授，但在具体教学中，作文能力的培养和应试技巧的熟练也难以找到平衡点，存在着一定隔阂。高中语文作文教学亟须与高考进行有效的衔接，来发挥语文课堂教学的最大效用，同时提升高考写作的应对能力。在探究高中语文作文教学与高考衔接的过程中，我们将面临许多难题，诸如作文教学内容与高考过分脱离，教师过分重视技巧而忽略了学生个性与创造力的培养，学
【摘要】随着教育制度不断改革，小学语文教师在对学生进行语文教学时，要对学生阅读能力进行培养，而想要培养小学生的阅读能力，就需要语文教师对学生进行群文阅读教学。群文阅读能够拓展学生的阅读空间，开拓学生的阅读视野，并且能够激发学生的阅读兴趣，使学生能够积极主动地进行课文阅读。但是目前小学语文教师的群文阅读教学方法还存在着一些问题。因此，本文对这些问题进行了分析，并提出了解决对策，以供小学语文教师参考。
高中生语文写作中,存在立意不强、内容不新、构思不巧的特点.因此,提出多种方式的阅读策略,包括教材深度重读、多元思考生活、名著深度品评,以此充实学生写作的源头活水.