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摘要：在小学阶段，班主任承担着积极主导性作用，是小学生们健康成长和养成良好学习习惯的重要推手。在新课改的背景下，班主任要不断地更新教育方法，要及时完善管理工作，并采用激励教育方法，能更好地锻炼小学生的适应能力和建立积极的学习态度。本文简要阐述激励教育方法在小学班主任工作中的应用以及分析。
关键词：小学班主任;激励教育方法;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着现代教育改革的不断推进，教育理念也要与时俱进，激励教育是一种比较新颖的教学方法，正符合小学生的性格特点和学习属性。因此，利用好激励教育方法，是作为小学班主任应该熟悉和掌握的。
一、激励教育方法的作用
激励教育方法比较适用于小学阶段的教育，小学班主任应结合社会综合素质教育的理念，探索管理教育工作，制定适合小学生学习和发展的教育模式。在日常班级的管理中，采用激励教育方法，注重培养小学生全面综合性素质，让小学生在健康良性环境中茁壮地成长。
二、激励教育方法在小学班主任工作中的应用
（一）切实关怀式激励教育法
小学阶段的学生，理解和认知都比较差。小学生的天性是活泼好动的，所以要加强小学生遵守学校和课堂纪律和学习态度方面的管理。教师应该需要极大地耐心教育，进而提升教育品质。在教育管理中，教师要获得小学生的信任，要对学生给予充分的耐心和关心。给予学生真心的关爱和理解。与此同时，小学生在生活上还不能完全自理，需要老师更多的关怀和爱护，教师要加强学生在学习和生活中的自信心，这样小学生才能更加全身心地投入到學习当中。
例如，一个新的班集体的组成，教师需要了解每个学生的实际情况。教师要深入融合到学生当中，与学生们加强沟通。从记住每个学生的名字开始，要走进学生的身边，认识并了解学生的性格，分析出是内向腼腆的学生，还是外向开朗的学生，加强对学生的引导，帮助内向学生更快地融入到集体中，班主任可以从思想上进行开导，帮助内向的学生敞开心扉;对于学习能力差的学生，帮助学生树立学习的信心，传授学习的技巧，从而提高学习成绩;对于家庭困难的学生，班主任可以从生活和学习方面多给予一些关心和爱护，在一视同仁的前提下，密切关注学生的心理变化，让学生体会来自班主任的关怀。促使学生们能积极的配合班主任的管理工作，还可以增进师生之间的情感。
（二）表扬式激励教育法
小学生在学习成长过程中，能够清晰地认识到自我成长变化，是小学生建立自信心的关键时期。现阶段的小学班主任都认识到了表扬式激励教育法的重要作用，可以提高学生的学习主动性，有助于培养学生的自信心。在教学过程中，班主任可以通过观察和交流来了解每个学生的学习状态。针对学生的获得的成就，适当给予肯定和正面的评价，从而可以调动学生的学习积极性，使得学生在不断地取长补短中获得成长。为了避免学生自负，教师要适度地给予肯定性评价，防止学生因为得到表扬而骄傲自大。教师要注重学生的心理变化，让学生在表扬中得到激励，从而获得心理上的成就感。
（三）荣誉惩罚式激励教育法
给予小学生荣誉称号是对小学生在学校优良表现的鼓励，从而促进学生继续保持并更加努力地学习。对表现不好的学生给予小惩罚，比如，打扫班级卫生等等。让学生认识到错误的本质，及时更正。
例如，在新学期开端，班主任举办班会，让学生参与评选班级干部的活动中。民主选出班长，学习委员，小组长等等。给予学生们一个锻炼的机会，又是一个获得荣誉的机会。由于小学生的社会经历很少，没有健全的价值观，所以在榜样的选择上需要谨慎。通过班集体民主选出来的班长等干部，能够获得学生们的认可，借此可以让好学生树立榜样，充分发挥榜样的作用，促进其他学生努力学习和养成良好的行为习惯。同时又可以形成良好的班级正风气，学生们互帮互助，团结一致，一同成长。
（四）增强学生的竞争意识
在日常的学习生活中，通过班主任的有效管理，采用激励教育法，能够使学生在竞争中成长，提升学习效率，激励学生不断的进取。
每年学校会举办的各种活动。例如，举办学校运动会的活动中，班主任可以结合学生的实际身体情况，适当的鼓励学生参与到运动会当中。通过体育竞赛，学生们既锻炼自身体质，又能增强学生的竞争意识。在运动会中，学生会受到集体荣誉感的渲染，使学生勇于拼搏，为班级争得荣誉，这是一个很好的锻炼机会。利用竞争意识，激励学生参与更多活动，建立信心和敢于挑战的信念。从而培养学生之间的协作能力，使学生们不断地自我完善，让学生们热爱班级集体生活，积极向上，努力学习。
结束语：综上所述，灵活使用激励教育方式，是班主任开展班级管理工作的有效途径。班主任在实践探索中，要切实关爱学生，加强与学生的沟通，关怀和爱护学生，获得学生的信任。通过激发学生的潜能，发挥榜样的激励作用，正面引导和评价学生的学习态度，使学生养成良好的学习习惯，有效地提高学生学习效率。同时在竞争中不断进取，成长。为学生未来的学习生活打下坚实的基础。
参考文献
[1]姜春玉.激励教育方法在小学班主任工作中的应用[J].未来英才，2017， 000（017）：116.
[2]林冬玲.小学班主任工作中激励教育方法的巧妙运用分析[J].中外交流， 2019，026（048）：164-165.
关键词：小学班主任;激励教育方法;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着现代教育改革的不断推进，教育理念也要与时俱进，激励教育是一种比较新颖的教学方法，正符合小学生的性格特点和学习属性。因此，利用好激励教育方法，是作为小学班主任应该熟悉和掌握的。
一、激励教育方法的作用
激励教育方法比较适用于小学阶段的教育，小学班主任应结合社会综合素质教育的理念，探索管理教育工作，制定适合小学生学习和发展的教育模式。在日常班级的管理中，采用激励教育方法，注重培养小学生全面综合性素质，让小学生在健康良性环境中茁壮地成长。
二、激励教育方法在小学班主任工作中的应用
（一）切实关怀式激励教育法
小学阶段的学生，理解和认知都比较差。小学生的天性是活泼好动的，所以要加强小学生遵守学校和课堂纪律和学习态度方面的管理。教师应该需要极大地耐心教育，进而提升教育品质。在教育管理中，教师要获得小学生的信任，要对学生给予充分的耐心和关心。给予学生真心的关爱和理解。与此同时，小学生在生活上还不能完全自理，需要老师更多的关怀和爱护，教师要加强学生在学习和生活中的自信心，这样小学生才能更加全身心地投入到學习当中。
例如，一个新的班集体的组成，教师需要了解每个学生的实际情况。教师要深入融合到学生当中，与学生们加强沟通。从记住每个学生的名字开始，要走进学生的身边，认识并了解学生的性格，分析出是内向腼腆的学生，还是外向开朗的学生，加强对学生的引导，帮助内向学生更快地融入到集体中，班主任可以从思想上进行开导，帮助内向的学生敞开心扉;对于学习能力差的学生，帮助学生树立学习的信心，传授学习的技巧，从而提高学习成绩;对于家庭困难的学生，班主任可以从生活和学习方面多给予一些关心和爱护，在一视同仁的前提下，密切关注学生的心理变化，让学生体会来自班主任的关怀。促使学生们能积极的配合班主任的管理工作，还可以增进师生之间的情感。
（二）表扬式激励教育法
小学生在学习成长过程中，能够清晰地认识到自我成长变化，是小学生建立自信心的关键时期。现阶段的小学班主任都认识到了表扬式激励教育法的重要作用，可以提高学生的学习主动性，有助于培养学生的自信心。在教学过程中，班主任可以通过观察和交流来了解每个学生的学习状态。针对学生的获得的成就，适当给予肯定和正面的评价，从而可以调动学生的学习积极性，使得学生在不断地取长补短中获得成长。为了避免学生自负，教师要适度地给予肯定性评价，防止学生因为得到表扬而骄傲自大。教师要注重学生的心理变化，让学生在表扬中得到激励，从而获得心理上的成就感。
（三）荣誉惩罚式激励教育法
给予小学生荣誉称号是对小学生在学校优良表现的鼓励，从而促进学生继续保持并更加努力地学习。对表现不好的学生给予小惩罚，比如，打扫班级卫生等等。让学生认识到错误的本质，及时更正。
例如，在新学期开端，班主任举办班会，让学生参与评选班级干部的活动中。民主选出班长，学习委员，小组长等等。给予学生们一个锻炼的机会，又是一个获得荣誉的机会。由于小学生的社会经历很少，没有健全的价值观，所以在榜样的选择上需要谨慎。通过班集体民主选出来的班长等干部，能够获得学生们的认可，借此可以让好学生树立榜样，充分发挥榜样的作用，促进其他学生努力学习和养成良好的行为习惯。同时又可以形成良好的班级正风气，学生们互帮互助，团结一致，一同成长。
（四）增强学生的竞争意识
在日常的学习生活中，通过班主任的有效管理，采用激励教育法，能够使学生在竞争中成长，提升学习效率，激励学生不断的进取。
每年学校会举办的各种活动。例如，举办学校运动会的活动中，班主任可以结合学生的实际身体情况，适当的鼓励学生参与到运动会当中。通过体育竞赛，学生们既锻炼自身体质，又能增强学生的竞争意识。在运动会中，学生会受到集体荣誉感的渲染，使学生勇于拼搏，为班级争得荣誉，这是一个很好的锻炼机会。利用竞争意识，激励学生参与更多活动，建立信心和敢于挑战的信念。从而培养学生之间的协作能力，使学生们不断地自我完善，让学生们热爱班级集体生活，积极向上，努力学习。
结束语：综上所述，灵活使用激励教育方式，是班主任开展班级管理工作的有效途径。班主任在实践探索中，要切实关爱学生，加强与学生的沟通，关怀和爱护学生，获得学生的信任。通过激发学生的潜能，发挥榜样的激励作用，正面引导和评价学生的学习态度，使学生养成良好的学习习惯，有效地提高学生学习效率。同时在竞争中不断进取，成长。为学生未来的学习生活打下坚实的基础。
参考文献
[1]姜春玉.激励教育方法在小学班主任工作中的应用[J].未来英才，2017， 000（017）：116.
[2]林冬玲.小学班主任工作中激励教育方法的巧妙运用分析[J].中外交流， 2019，026（048）：164-165.