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“听、说、读、写”作为语文知识的核心，应当在日常的语文学习中备受关注，但事实上“读”这个能力的培养往往在语文教学中被忽视，根本原因是当代教育制度的功利性，学生学习语文就是为了考高分、上名校，语文学习失去了其本身的意义。现今的朗读教学大多沦为掌握知识的工具，常常无法完成朗读教学的目标要求。文章旨在通过研究小学语文朗读教学现状，探究实现高效朗读教学的策略。