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【摘要】新课程标准的发布，更加强调素质教育，强调以学生为中心，强调教育要以学生身心健康为首而展开，以促进学生的全面发展为目标。因此对于小学英语的教学提出了严峻的要求。在小学生英语教学中不能只考虑学生的文化知识教育，尤其是要重视小学生在学习英语中的情感教育。为了小学生的情感健康发展，为了响应在新课改素质教育，为了培养学生全面发展，要在小学生英语教学中更加注重学生的情感教育。本文结合小学生英语教学中情感教育的实际情况，探讨新课改下如何在小学生英语教学中开展学生的情感教育。希望本文章对众多英语教师的教学起到一定的帮助，帮助小学生在接受英语教育的时候更好的接受情感教育。
【关键词】情感教育;小学英语
【作者简介】方婷（1984.04-），女，汉族，甘肃兰州人，兰州市城关区嘉峪关路第一小学，本科，小学一级，小学英语教学。
一、情感教育在小学英语教学中的重要性
在英语中运用情感教育，可以培养学生学习积极性，有利于小学生能力的提高和潜力的开发，为学生构建完美的人生，同时又有利于英语教师教学水平的提高，让英语教师在教学中体验教学的乐趣，让学生感受到英语学习的乐趣，喜欢上英语课程。
在英语情感教育过程中，教师与学生都主动的参与，实现教学的交替、双向输入，使教学充满趣味性和效率性。在英语教学中通过增加学生的参与性，加紧教师与学生的沟通，增进师生感情，充分调动学生的积极性，使的课堂氛围更加活跃，学生的潜力得到很大激发，实现教与学的共同进步，达到最佳的状态。使的学生在自己面对问题使可以自主探索与解决，使的学生的应变能力和思维能力得到提升，学生的综合能力得到了提升，对学生以后的学习生活留下深远影响。
二、情感教育在小学英语教育中存在的现状
1.传统教育模式的限制。我国传统的小学英语教学中，教师只是按照课本上的知识进行授课，课本上有什么教师就教什么，老师几乎很少延伸出课本知识，让学生被动的学习和接受。这样的教学方式严重阻碍学生的学习积极性和学习兴趣性。学生在这种教育下他们的创新意识和思维意识受到严重的限制，让学生只是成为知识的复印者，而不是知识的探究者。
2.情感教育的趋于形式。在小学英语的教学课堂上，教师虽然对于小学生的教育开展了情感教育，但是教师是把情感教育作为整个课堂教学设计的一部分，过于表面化，过于形式化。教师为了在英语教学中实现情感教育，教师想方设法的把一些不符合教学内容的情感教育融入到英语教学中，这样就会使的英语教学显得不伦不类，这样的教育不仅起不到积极作用，还会起到相反的教学结果。
三、如何在小学英语教育中开展情感教育
1.提高教师的自身水准。授课教师作为英语教学中的主导者，要对自身的知识框架和教学能力进行全面的分析，不断吸取先进的教学理念，并将之运用到自己的教学课堂上去，更好的提升自身的素质。教师在教学过程中要有雄厚的知识基础来解决问题、把握最新的教学方法、进行科学的教学。教师为了响应当代教育环境，应该加强自身对专业知识的掌握，合理运用多学科知识来制定全新的教学计划来指导英语教学。当英语教师对自身的专业水平进行了有效的提高时，才能在英语教学中更好的对学生进行情感教育，让教师在授课过程中非常的顺利，不会造成因为教师的原因导致课堂的无法进行。所以在教师开展英语教学中的情感教育时，先提高教师的自身能力是非常必要的。同时教师还要具有积极乐观，开朗活泼的形象，在日常教学中要抱着一种积极地态度去面对小学生。教师的教学态度会直接影响到学生的学习兴趣，影响学生的学习积极性。
2.建立平等的师生关系。建立平等的师生关系，传统教学中学生一直是跟着教师的步调，以教师为主，学生为辅。教师不仅在课堂上有一言否决权，还在课堂上总是摆着严肃的表情，让学生从心里畏惧老师，这样会让学生在教学中产生胆小、自卑、懦弱的性格，这样不利于学生身心将康发展。在这种教学模式下，学生即使有问题也不敢向老师提出，学生也就不能很好的表现自己的观点与看法，更不能与老师交流英语知识。学生与教师缺乏平等交流的机会，极大程度上限制了小学生的全面素质提高。因此，为了改变这一现状，就要在小学英语课堂上建立和谐友善的师生关系，不断促进师生关系的改善。英语教师要在教学中渗透进情感的教育，关心学生，问候学生，尊重学生，让学生感受到老师的魅力。老师在每天的授课时要尝试着以微笑面对学生，即使学生犯错误了，教师也不能一直板着脸批评学生。教师要以宽容的心态去面对学生，要试着用幽默的言语去教导学生，最主要的是避免伤害到学生的自尊心。英语课堂是一个愉快地课堂，是一个师生交流感情的课堂，是需要师生双方用心去付出的，而不是一个谁惧怕谁的课堂。
3.多样式课堂，多样式活动。教师在进行情感教育的时候可以采取多样式授课模式，如英语话剧，英语朗读，英语歌曲比赛等多形式教育。让学生在充满快乐的学习氛围中学习，这样不仅使枯燥的只是变得兴趣化，还会激发学生的学習兴趣。让学生不仅掌握知识，还会运用知识。
四、总结
新课改下在小学英语教学中进行情感教育是符当今时代发展的潮流。在小学英语教学中进行情感教育实质是提高教学效率，提高教学质量，全面培养学生的综合素质。在小学英语教学中进行情感教育可以丰富原有枯燥的英语课堂，让学生们对英语课堂产生浓厚的兴趣，进而喜欢上英语教学，以提高教学课堂的质量，让教师在课堂上更加得心应手。从小学开始对学生的情感教育，让他们形成正确的社会观价值观。
参考文献：
[1]叶敏.浅析情感教育在小学英语教学中的有效实施[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（23）：111.
【关键词】情感教育;小学英语
【作者简介】方婷（1984.04-），女，汉族，甘肃兰州人，兰州市城关区嘉峪关路第一小学，本科，小学一级，小学英语教学。
一、情感教育在小学英语教学中的重要性
在英语中运用情感教育，可以培养学生学习积极性，有利于小学生能力的提高和潜力的开发，为学生构建完美的人生，同时又有利于英语教师教学水平的提高，让英语教师在教学中体验教学的乐趣，让学生感受到英语学习的乐趣，喜欢上英语课程。
在英语情感教育过程中，教师与学生都主动的参与，实现教学的交替、双向输入，使教学充满趣味性和效率性。在英语教学中通过增加学生的参与性，加紧教师与学生的沟通，增进师生感情，充分调动学生的积极性，使的课堂氛围更加活跃，学生的潜力得到很大激发，实现教与学的共同进步，达到最佳的状态。使的学生在自己面对问题使可以自主探索与解决，使的学生的应变能力和思维能力得到提升，学生的综合能力得到了提升，对学生以后的学习生活留下深远影响。
二、情感教育在小学英语教育中存在的现状
1.传统教育模式的限制。我国传统的小学英语教学中，教师只是按照课本上的知识进行授课，课本上有什么教师就教什么，老师几乎很少延伸出课本知识，让学生被动的学习和接受。这样的教学方式严重阻碍学生的学习积极性和学习兴趣性。学生在这种教育下他们的创新意识和思维意识受到严重的限制，让学生只是成为知识的复印者，而不是知识的探究者。
2.情感教育的趋于形式。在小学英语的教学课堂上，教师虽然对于小学生的教育开展了情感教育，但是教师是把情感教育作为整个课堂教学设计的一部分，过于表面化，过于形式化。教师为了在英语教学中实现情感教育，教师想方设法的把一些不符合教学内容的情感教育融入到英语教学中，这样就会使的英语教学显得不伦不类，这样的教育不仅起不到积极作用，还会起到相反的教学结果。
三、如何在小学英语教育中开展情感教育
1.提高教师的自身水准。授课教师作为英语教学中的主导者，要对自身的知识框架和教学能力进行全面的分析，不断吸取先进的教学理念，并将之运用到自己的教学课堂上去，更好的提升自身的素质。教师在教学过程中要有雄厚的知识基础来解决问题、把握最新的教学方法、进行科学的教学。教师为了响应当代教育环境，应该加强自身对专业知识的掌握，合理运用多学科知识来制定全新的教学计划来指导英语教学。当英语教师对自身的专业水平进行了有效的提高时，才能在英语教学中更好的对学生进行情感教育，让教师在授课过程中非常的顺利，不会造成因为教师的原因导致课堂的无法进行。所以在教师开展英语教学中的情感教育时，先提高教师的自身能力是非常必要的。同时教师还要具有积极乐观，开朗活泼的形象，在日常教学中要抱着一种积极地态度去面对小学生。教师的教学态度会直接影响到学生的学习兴趣，影响学生的学习积极性。
2.建立平等的师生关系。建立平等的师生关系，传统教学中学生一直是跟着教师的步调，以教师为主，学生为辅。教师不仅在课堂上有一言否决权，还在课堂上总是摆着严肃的表情，让学生从心里畏惧老师，这样会让学生在教学中产生胆小、自卑、懦弱的性格，这样不利于学生身心将康发展。在这种教学模式下，学生即使有问题也不敢向老师提出，学生也就不能很好的表现自己的观点与看法，更不能与老师交流英语知识。学生与教师缺乏平等交流的机会，极大程度上限制了小学生的全面素质提高。因此，为了改变这一现状，就要在小学英语课堂上建立和谐友善的师生关系，不断促进师生关系的改善。英语教师要在教学中渗透进情感的教育，关心学生，问候学生，尊重学生，让学生感受到老师的魅力。老师在每天的授课时要尝试着以微笑面对学生，即使学生犯错误了，教师也不能一直板着脸批评学生。教师要以宽容的心态去面对学生，要试着用幽默的言语去教导学生，最主要的是避免伤害到学生的自尊心。英语课堂是一个愉快地课堂，是一个师生交流感情的课堂，是需要师生双方用心去付出的，而不是一个谁惧怕谁的课堂。
3.多样式课堂，多样式活动。教师在进行情感教育的时候可以采取多样式授课模式，如英语话剧，英语朗读，英语歌曲比赛等多形式教育。让学生在充满快乐的学习氛围中学习，这样不仅使枯燥的只是变得兴趣化，还会激发学生的学習兴趣。让学生不仅掌握知识，还会运用知识。
四、总结
新课改下在小学英语教学中进行情感教育是符当今时代发展的潮流。在小学英语教学中进行情感教育实质是提高教学效率，提高教学质量，全面培养学生的综合素质。在小学英语教学中进行情感教育可以丰富原有枯燥的英语课堂，让学生们对英语课堂产生浓厚的兴趣，进而喜欢上英语教学，以提高教学课堂的质量，让教师在课堂上更加得心应手。从小学开始对学生的情感教育，让他们形成正确的社会观价值观。
参考文献：
[1]叶敏.浅析情感教育在小学英语教学中的有效实施[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（23）：111.