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摘 要：课堂教学作为教学活动的一个重要组成部分，让课堂生动活泼，妙趣横生，充分调动学生的积极性就显得尤为重要。从兴趣出发，阐述如何让课堂妙趣横生，激发学生兴趣，进而提高课堂效率。
关键词：兴趣；语文课堂教学；效率
美国心理学家和教育家布卢姆说：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”诺贝尔物理学奖者杨振宁也说过：“成功的秘诀在于兴趣。”可见兴趣在教学过程中有着巨大的作用，教师要注重培养学生的兴趣，浓厚的兴趣可激发学生的积极性、创造性，提高课堂效率。下面结合语文课堂教学谈谈我的看法。
一、因材施教
根据不同学生的特点培养他们的兴趣点。传统的语文教学课堂是比较枯燥乏味的，难以激发学生的兴趣，但是通过培养他们的兴趣点，可以让课堂生动活泼，提高学习效率。例如在教授《火车的故事》这篇课文时，小明对为什么火车是一节一节的连着，靠什么带动很好奇，教师根据小明对车辆的兴趣，鼓励他自己弄明白，小明查了几本书明白了一节一节的车厢是由机车带动的。这一教学过程中，教师根据小明的特点，培养他的兴趣点，达到了提高教学效率的效果。法国思想家卢梭说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候教他以研究学问的方法。”根据不同学生的特点培养他们的兴趣，不仅可以让他们在课堂上积极活跃，而且可以让他们不断获得新知。
二、适当插入表演，鼓励学生积极互动，参与教学
教学是师生互动的交流过程，教学的好坏取决于学生对知识的掌握程度，对小学生而言，教师如果能采取调动其积极性的教学方法，寓教于乐，将会达到事半功倍的效果。孩子是一个活泼好动的群体，他们天性喜欢表演，但是传统的教育模式很容易抹杀孩子的这种天性，易导致课堂缺少生气，让学生失去兴趣。课堂上适当地插入表演，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，有助于课堂效率的提高。如在教学《搭石》这一课的最后三段的时候，老师特意找来了几块石头安排学生们表演“紧走搭石慢过桥”和课文中乡亲们走搭石的情景，身临其境地体会乡亲们走搭石时的心情，更好地去理解课文的真谛，体会课文所蕴涵的看不见的心灵美，感受乡亲们一心为他人着想的美好情感。课后，学生们还不断地模拟走搭石的情景，可见，课堂的内容对学生产生了潜移默化的影响。这种教学方式摆脱了传统的教学模式，达到了调动学生的积极性，提高了课堂效率。
三、通过音乐，渲染课堂氛围
音乐是情感的艺术，音乐不仅能陶冶人的情操，而且能给人以丰富的想象产生无限的美感，提高人的思维能力。在语文课堂教学中，应景地播放一些音乐，配乐朗诵，或者让同学们歌唱与课文相关的歌曲。这样不仅可以活跃课堂气氛而且能营造轻松愉快的氛围，有助于老师传授知识，学生接受知识，培养情趣，让课堂妙趣横生。例如在教学《去年的树》一课时，在导入部分播放一只鸟儿在一棵树上欢快的歌唱的音频，让学生感受到鸟儿和树是一对相互关爱，生活得其乐融融的好朋友，激发学生阅读的兴趣。在课文最后三个自然段引导学生联想，文中有这样的描写“接着，她就唱起去年唱过的歌给灯听。”让学生展开联想，鸟儿去年唱的是什么歌，尝试着体会鸟儿的心情写歌词唱一唱，这样有助于学生更好地掌握文章主旨和感情。在最后进行总结是：升华文章的情感，播放歌曲《祝福》的片段，同时把歌词板书在黑板上，在音乐的意蕴中将学生带入美好的意境，使学生的情感一步一步升华。这是一篇描写纯洁友谊的动人的童话，在音乐的伴随下进行教学，不仅营造了良好的课堂氛围，而且调动了学生的积极性，提高了课堂效率。
四、以绘画的形式展开教学
文字以一种抽象的形式展示内容，而小学生更易于接受直观形式表现的内容。特别是在学习古诗词时，孩子们都天真烂漫，对给人以直观形式的绘画能更好的接受，学生通过绘画可以培养其形象思维能力和抽象概括能力。例如在教授《题西林壁》这首古诗中，在讲解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”时，先给学生讲解词义，然后依据词义给学生画庐山不同姿态的画面，让学生通过图来了解庐山的样子，给他们更直观的感受，让他们更好地体会“诗中有画，画中有诗”的意境。
五、悬念式教学，激发学生的求知欲
“学起于思，思源于疑”。小学生知识面有限，有着强烈的好奇心，当出现疑问时，在好奇心的驱使下会使学生心理上产生强烈的探索欲望，此时老师应抓住契机引导学生去解决悬念，以求达到教与学最佳的结合点。在课文的导入部分老师就提出问题，设置悬念，让学生对文中的内容产生浓厚的兴趣，进行积极思考，进而激发他们进一步探索的欲望。例如在教授《赤壁之战》这篇课文时，我以问题的形式引出：有没有同学知道历史上著名的以少胜多的赤壁之战？然后给他们介绍赤壁之战发生的背景，曹操在平定北方的战乱后意欲夺取东吴孙权的地盘，于是率领八十万大军南下灭东吴，可是结果东吴以区区三万大军战胜了曹操的八十万大军，曹军大败，曹操败走华容道。那么是什么原因导致了曹军的大败？同学们在仔细阅读完整篇课文时就会得出答案，掀开迷雾。这种教学方式老师和学生进行了积极的互动，他们会积极地寻求知识，解开悬念，由被动的接受转变为主动的探索，课堂的效率也会大大的提高。
总之，针对小学生的特点，我提出了五种让课堂妙趣横生的看法。让课堂妙趣横生的关键是改变传统的教学模式，老师和学生之间进行互动，改变原有的单一的教学模式，根据学生的特点，充分调动其积极性，从而提高课堂效率。
参考文献：
［1］景智明.营造美的情境 活跃语文课堂［J］.文学教育（上），2010（2）.
［2］尤源胜．如何让语文课堂妙趣横生［J］．考试周刊，2010（2）.
（作者单位 江苏省溧水县实验小学）
关键词：兴趣；语文课堂教学；效率
美国心理学家和教育家布卢姆说：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”诺贝尔物理学奖者杨振宁也说过：“成功的秘诀在于兴趣。”可见兴趣在教学过程中有着巨大的作用，教师要注重培养学生的兴趣，浓厚的兴趣可激发学生的积极性、创造性，提高课堂效率。下面结合语文课堂教学谈谈我的看法。
一、因材施教
根据不同学生的特点培养他们的兴趣点。传统的语文教学课堂是比较枯燥乏味的，难以激发学生的兴趣，但是通过培养他们的兴趣点，可以让课堂生动活泼，提高学习效率。例如在教授《火车的故事》这篇课文时，小明对为什么火车是一节一节的连着，靠什么带动很好奇，教师根据小明对车辆的兴趣，鼓励他自己弄明白，小明查了几本书明白了一节一节的车厢是由机车带动的。这一教学过程中，教师根据小明的特点，培养他的兴趣点，达到了提高教学效率的效果。法国思想家卢梭说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候教他以研究学问的方法。”根据不同学生的特点培养他们的兴趣，不仅可以让他们在课堂上积极活跃，而且可以让他们不断获得新知。
二、适当插入表演，鼓励学生积极互动，参与教学
教学是师生互动的交流过程，教学的好坏取决于学生对知识的掌握程度，对小学生而言，教师如果能采取调动其积极性的教学方法，寓教于乐，将会达到事半功倍的效果。孩子是一个活泼好动的群体，他们天性喜欢表演，但是传统的教育模式很容易抹杀孩子的这种天性，易导致课堂缺少生气，让学生失去兴趣。课堂上适当地插入表演，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，有助于课堂效率的提高。如在教学《搭石》这一课的最后三段的时候，老师特意找来了几块石头安排学生们表演“紧走搭石慢过桥”和课文中乡亲们走搭石的情景，身临其境地体会乡亲们走搭石时的心情，更好地去理解课文的真谛，体会课文所蕴涵的看不见的心灵美，感受乡亲们一心为他人着想的美好情感。课后，学生们还不断地模拟走搭石的情景，可见，课堂的内容对学生产生了潜移默化的影响。这种教学方式摆脱了传统的教学模式，达到了调动学生的积极性，提高了课堂效率。
三、通过音乐，渲染课堂氛围
音乐是情感的艺术，音乐不仅能陶冶人的情操，而且能给人以丰富的想象产生无限的美感，提高人的思维能力。在语文课堂教学中，应景地播放一些音乐，配乐朗诵，或者让同学们歌唱与课文相关的歌曲。这样不仅可以活跃课堂气氛而且能营造轻松愉快的氛围，有助于老师传授知识，学生接受知识，培养情趣，让课堂妙趣横生。例如在教学《去年的树》一课时，在导入部分播放一只鸟儿在一棵树上欢快的歌唱的音频，让学生感受到鸟儿和树是一对相互关爱，生活得其乐融融的好朋友，激发学生阅读的兴趣。在课文最后三个自然段引导学生联想，文中有这样的描写“接着，她就唱起去年唱过的歌给灯听。”让学生展开联想，鸟儿去年唱的是什么歌，尝试着体会鸟儿的心情写歌词唱一唱，这样有助于学生更好地掌握文章主旨和感情。在最后进行总结是：升华文章的情感，播放歌曲《祝福》的片段，同时把歌词板书在黑板上，在音乐的意蕴中将学生带入美好的意境，使学生的情感一步一步升华。这是一篇描写纯洁友谊的动人的童话，在音乐的伴随下进行教学，不仅营造了良好的课堂氛围，而且调动了学生的积极性，提高了课堂效率。
四、以绘画的形式展开教学
文字以一种抽象的形式展示内容，而小学生更易于接受直观形式表现的内容。特别是在学习古诗词时，孩子们都天真烂漫，对给人以直观形式的绘画能更好的接受，学生通过绘画可以培养其形象思维能力和抽象概括能力。例如在教授《题西林壁》这首古诗中，在讲解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”时，先给学生讲解词义，然后依据词义给学生画庐山不同姿态的画面，让学生通过图来了解庐山的样子，给他们更直观的感受，让他们更好地体会“诗中有画，画中有诗”的意境。
五、悬念式教学，激发学生的求知欲
“学起于思，思源于疑”。小学生知识面有限，有着强烈的好奇心，当出现疑问时，在好奇心的驱使下会使学生心理上产生强烈的探索欲望，此时老师应抓住契机引导学生去解决悬念，以求达到教与学最佳的结合点。在课文的导入部分老师就提出问题，设置悬念，让学生对文中的内容产生浓厚的兴趣，进行积极思考，进而激发他们进一步探索的欲望。例如在教授《赤壁之战》这篇课文时，我以问题的形式引出：有没有同学知道历史上著名的以少胜多的赤壁之战？然后给他们介绍赤壁之战发生的背景，曹操在平定北方的战乱后意欲夺取东吴孙权的地盘，于是率领八十万大军南下灭东吴，可是结果东吴以区区三万大军战胜了曹操的八十万大军，曹军大败，曹操败走华容道。那么是什么原因导致了曹军的大败？同学们在仔细阅读完整篇课文时就会得出答案，掀开迷雾。这种教学方式老师和学生进行了积极的互动，他们会积极地寻求知识，解开悬念，由被动的接受转变为主动的探索，课堂的效率也会大大的提高。
总之，针对小学生的特点，我提出了五种让课堂妙趣横生的看法。让课堂妙趣横生的关键是改变传统的教学模式，老师和学生之间进行互动，改变原有的单一的教学模式，根据学生的特点，充分调动其积极性，从而提高课堂效率。
参考文献：
［1］景智明.营造美的情境 活跃语文课堂［J］.文学教育（上），2010（2）.
［2］尤源胜．如何让语文课堂妙趣横生［J］．考试周刊，2010（2）.
（作者单位 江苏省溧水县实验小学）