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【摘要】磁粉检测课程是检测技术及应用专业核心专业课，本文通过分析无损检测岗位对磁粉检测核心工作能力的要求，以典型零件磁粉检测工作任务为载体，将磁粉检测理论知识和实训内容整合为七个项目，并阐述了该课程设计思路与教学实施的相关内容。
【关键词】工作过程 磁粉检测 课程设计 教学实施
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0043-01
1.磁粉检测课程定位
《磁粉检测》课程是“检测技术及应用”专业的核心专业课，该课程以教学做一体化教学为主，以演练和现场参观教学为辅，在课程体系中具有引领专业方向，奠定从业技术知识、操作技能的重要作用。
该课程设置立足于无损检测核心工作岗位，通过企业调研专家论证并结合行业相关标准对磁粉检测技能要求，将理论课程和配套专项技能训练课程两部分组成统一模块，通过基于工作过程的课程设计及教学实施[1]，完成无损检测职业技能多模块组合当中的磁粉检测技能的培养。
1.1人才培养定位
无损检测专业培养的是在生产、建设、服务、管理第一线从事材料、零部件和成品的质量检测、质量控制、质量保证等工作的高素质技术技能型专门人才，毕业生就业面向航空航天、石油化工、机械制造、交通运输、电力、建筑、兵器核能等行业。
1.2核心工作岗位
无损检测专业的核心工作岗位包括“超声检测、射线检测、渗透检测、磁粉检测和涡流检测”五个工作内容，工作任务是根据检测委托书的要求，选择合适的检测标准、检测技术和检测条件，对被检材料、工件和设备实施检测，记录检测结果并出具检测报告，由此构成职业技能培养的多模块组合。
1.3课程定位及教学目标
《磁粉检测》课程为“检测技术及应用专业”专业核心课程，主要使学生掌握磁粉检测的物理基础，磁粉检测仪器、试片、试块的性能及其使用方法，磁粉检测的通用方法和基础技术，板材、管材、铸件、锻件和焊缝磁粉检测方法及其工艺编制。
检测技术及应用专业学生通过对《磁粉检测》课程学习和相关的实训，应掌握扎实的磁粉检测理论基础、熟悉磁粉检测工艺知识及检测流程、实践能力过硬，能够在国民经济各部门从事涉及材料、零部件和成品的以磁粉检测为主要检测方法的质量检测、质量控制、质量管理以及检测设备的开发、生产与销售等工作，获得专业资格认证训练的高素质技能型专门人才。其掌握运用磁粉检测能力应具备无损检测中级人员主体内容的要求，同时具有无损检测高级人员要求的深度和广度。本专业学生毕业后能够完成仪器设备的操作和维护、缺陷的解释和评定以及检测规程和工艺卡的编制，并且具备一定的质量控制要点和检测过程管理等知识。
2.基于工作过程课程设计与教学实施
2.1课程设计思路
《磁粉检测》课程设计以磁粉检测典型工作任务为线索，参考行业标准对无损检测人员磁粉检测能力的要求，分析出掌握磁粉检测能力所要掌握的理论及实践能力，以典型零件磁粉检测方案为载体，设计教学内容，以职业能力为依据组织课程内容。实施“教、学、做”一体化教学体系，做到课程项目化、内容任务化、教材系列化、教学形象化、实践职业化，将“感性认知实践、理性深化实践、综合提升实践”贯穿始终，以循序渐进的方式推进学生职业技能的培养。
《磁粉检测》课程以实践为主导，分析为主线，讲授为辅助展开教学；将学习和实践的重点放在未来工作岗位多用的检测工作任务上；将各类相关规范及标准纳入教学内容中，培养学生的规范执行能力及操作技能；依据有代表性的典型检测工作任务确定教学项目，实施一体化项目教学，并穿插开展校外实训基地的现场实习和训练；设置能力拓展内容，培养学生的创新能力、开拓思维能力。通过本门课程的学习，使学生掌握磁粉检测的基本知识和操作方法，综合能力达到《无损检测人员的资格鉴定与认证》[2]和《特种设备检验人员考核规则》[3]的总体要求。
2.2课程设计与教学实施
通过梳理磁粉检测工作能力的核心要求，将磁粉检测理论及实操内容整合为七个项目，对每一项目的培养目标、学习和训练内容、教学方法手段、教学资源、考核评价做了认真分析。教学实施安排遵循学生职业能力培养的基本规律，以产品项目为主线，遵循互动与引导的原则，视、听、做、用并举。学习内容包括磁粉检测的物理基础、基本原理、检测工艺、检测标准、检测规范设计与操作方法等专业核心知识，要求达到无损检测中级人员水平，并获得无损检测资格证书，为今后的工作奠定良好的基础。
3.教学实施过程中注意事项
高职学生的起点状态：整体认知基础薄弱，缺乏主动解决问题的意识和能力，学习目标不明确，自我约束能力不强，遇到困难易灰心丧气，但思想活跃、精力旺盛，喜欢动手操作。
教师在授课中应做到该讲则讲，不用讲则少讲，力求达到事半功倍的效果；注重基础学习能力的培养，让学生在平时的教学中潜移默化地提升；充分发挥学生的主观能动性，取学生之长、补其之短；针对学生状态设置学习活动，让学生在预约的环境中提高学习效果；充分尊重不同层次的学生个体，因材施教、采取变通灵活的教学策略；重视课程资源的开发利用，为学生自主学习意识和能力创造适宜环境；优化理论教学与实践过程、方法，开展反思、评价与调控，充分体现“学生为中心”的教学理念，促进学生全面发展。
4.教学评价
以典型、具体的工作任务为考核依据，建立以综合职业能力考核为主线的开放式、全过程的课程考核体系[4]。教学评价以过程性考核为主，根据课程特点和要求采取灵活多样的考核评价方式，通过一定的加权系数对各个方面的考核结果进行综合评定，突出过程评价、目标评价和理实一体化评价；教学评价以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面；考核方式采取平时与终考相结合、理论与实训相结合、技能与态度相结合、开卷与闭卷相结合、笔试与操作相结合、课内与课外相结合、教学与认证相结合。
5.结束语
基于工作过程的课程设计充分考虑了磁粉检测工作要求的核心工作能力，以此为基础梳理出了七大教学项目。在实际的教学工作中，老师做中教，学生做中学，可以充分调动学生学习的积极性，加深学生对理论和实操知识的理解。
参考文献：
[1]徐涵.以工作过程为导向的职业教育[J].教育与职业，2008，03：5-8.
[2]GJB 9712A 无损检测人员资格鉴定与认证[S].
[3]TSG Z8001 特种设备无损检测人员考核规则[S].
[4]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.
作者简介：
史洪源（1986-），男，陕西西安人，西安航空职业技术学院教师，硕士，主要从事电磁无损检测研究及教学工作。
【关键词】工作过程 磁粉检测 课程设计 教学实施
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0043-01
1.磁粉检测课程定位
《磁粉检测》课程是“检测技术及应用”专业的核心专业课，该课程以教学做一体化教学为主，以演练和现场参观教学为辅，在课程体系中具有引领专业方向，奠定从业技术知识、操作技能的重要作用。
该课程设置立足于无损检测核心工作岗位，通过企业调研专家论证并结合行业相关标准对磁粉检测技能要求，将理论课程和配套专项技能训练课程两部分组成统一模块，通过基于工作过程的课程设计及教学实施[1]，完成无损检测职业技能多模块组合当中的磁粉检测技能的培养。
1.1人才培养定位
无损检测专业培养的是在生产、建设、服务、管理第一线从事材料、零部件和成品的质量检测、质量控制、质量保证等工作的高素质技术技能型专门人才，毕业生就业面向航空航天、石油化工、机械制造、交通运输、电力、建筑、兵器核能等行业。
1.2核心工作岗位
无损检测专业的核心工作岗位包括“超声检测、射线检测、渗透检测、磁粉检测和涡流检测”五个工作内容，工作任务是根据检测委托书的要求，选择合适的检测标准、检测技术和检测条件，对被检材料、工件和设备实施检测，记录检测结果并出具检测报告，由此构成职业技能培养的多模块组合。
1.3课程定位及教学目标
《磁粉检测》课程为“检测技术及应用专业”专业核心课程，主要使学生掌握磁粉检测的物理基础，磁粉检测仪器、试片、试块的性能及其使用方法，磁粉检测的通用方法和基础技术，板材、管材、铸件、锻件和焊缝磁粉检测方法及其工艺编制。
检测技术及应用专业学生通过对《磁粉检测》课程学习和相关的实训，应掌握扎实的磁粉检测理论基础、熟悉磁粉检测工艺知识及检测流程、实践能力过硬，能够在国民经济各部门从事涉及材料、零部件和成品的以磁粉检测为主要检测方法的质量检测、质量控制、质量管理以及检测设备的开发、生产与销售等工作，获得专业资格认证训练的高素质技能型专门人才。其掌握运用磁粉检测能力应具备无损检测中级人员主体内容的要求，同时具有无损检测高级人员要求的深度和广度。本专业学生毕业后能够完成仪器设备的操作和维护、缺陷的解释和评定以及检测规程和工艺卡的编制，并且具备一定的质量控制要点和检测过程管理等知识。
2.基于工作过程课程设计与教学实施
2.1课程设计思路
《磁粉检测》课程设计以磁粉检测典型工作任务为线索，参考行业标准对无损检测人员磁粉检测能力的要求，分析出掌握磁粉检测能力所要掌握的理论及实践能力，以典型零件磁粉检测方案为载体，设计教学内容，以职业能力为依据组织课程内容。实施“教、学、做”一体化教学体系，做到课程项目化、内容任务化、教材系列化、教学形象化、实践职业化，将“感性认知实践、理性深化实践、综合提升实践”贯穿始终，以循序渐进的方式推进学生职业技能的培养。
《磁粉检测》课程以实践为主导，分析为主线，讲授为辅助展开教学；将学习和实践的重点放在未来工作岗位多用的检测工作任务上；将各类相关规范及标准纳入教学内容中，培养学生的规范执行能力及操作技能；依据有代表性的典型检测工作任务确定教学项目，实施一体化项目教学，并穿插开展校外实训基地的现场实习和训练；设置能力拓展内容，培养学生的创新能力、开拓思维能力。通过本门课程的学习，使学生掌握磁粉检测的基本知识和操作方法，综合能力达到《无损检测人员的资格鉴定与认证》[2]和《特种设备检验人员考核规则》[3]的总体要求。
2.2课程设计与教学实施
通过梳理磁粉检测工作能力的核心要求，将磁粉检测理论及实操内容整合为七个项目，对每一项目的培养目标、学习和训练内容、教学方法手段、教学资源、考核评价做了认真分析。教学实施安排遵循学生职业能力培养的基本规律，以产品项目为主线，遵循互动与引导的原则，视、听、做、用并举。学习内容包括磁粉检测的物理基础、基本原理、检测工艺、检测标准、检测规范设计与操作方法等专业核心知识，要求达到无损检测中级人员水平，并获得无损检测资格证书，为今后的工作奠定良好的基础。
3.教学实施过程中注意事项
高职学生的起点状态：整体认知基础薄弱，缺乏主动解决问题的意识和能力，学习目标不明确，自我约束能力不强，遇到困难易灰心丧气，但思想活跃、精力旺盛，喜欢动手操作。
教师在授课中应做到该讲则讲，不用讲则少讲，力求达到事半功倍的效果；注重基础学习能力的培养，让学生在平时的教学中潜移默化地提升；充分发挥学生的主观能动性，取学生之长、补其之短；针对学生状态设置学习活动，让学生在预约的环境中提高学习效果；充分尊重不同层次的学生个体，因材施教、采取变通灵活的教学策略；重视课程资源的开发利用，为学生自主学习意识和能力创造适宜环境；优化理论教学与实践过程、方法，开展反思、评价与调控，充分体现“学生为中心”的教学理念，促进学生全面发展。
4.教学评价
以典型、具体的工作任务为考核依据，建立以综合职业能力考核为主线的开放式、全过程的课程考核体系[4]。教学评价以过程性考核为主，根据课程特点和要求采取灵活多样的考核评价方式，通过一定的加权系数对各个方面的考核结果进行综合评定，突出过程评价、目标评价和理实一体化评价；教学评价以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面；考核方式采取平时与终考相结合、理论与实训相结合、技能与态度相结合、开卷与闭卷相结合、笔试与操作相结合、课内与课外相结合、教学与认证相结合。
5.结束语
基于工作过程的课程设计充分考虑了磁粉检测工作要求的核心工作能力，以此为基础梳理出了七大教学项目。在实际的教学工作中，老师做中教，学生做中学，可以充分调动学生学习的积极性，加深学生对理论和实操知识的理解。
参考文献：
[1]徐涵.以工作过程为导向的职业教育[J].教育与职业，2008，03：5-8.
[2]GJB 9712A 无损检测人员资格鉴定与认证[S].
[3]TSG Z8001 特种设备无损检测人员考核规则[S].
[4]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.
作者简介：
史洪源（1986-），男，陕西西安人，西安航空职业技术学院教师，硕士，主要从事电磁无损检测研究及教学工作。