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【摘要】新时期下，我国教育事业的发展也更加完善，从本质上来说，教育可以划分为教书和育人，而育人则涵盖了很多的内容，其中就包括帮助学生转变坏习惯。基于此，笔者结合自身工作经历，探究问题学生的转变与反思。
【关键词】问题学生 班主任 转变 反思
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0197-01
每一个成功教育案例的背后，除了记录着学生的成长脚步，同时也代表了班主任成长中的点滴。作为一名班主任，应该理解学生的部分错误，也不能苛求学生永远不犯错。面对正在成长期的学生，需要给予学生正确的引导以及学生改正错误的机会。在日常教育或班级管理中，班主任必须要做到有耐心、有责任，不丢失任何一个引导、教育学生的机会，不用负面眼光看点班级中的任何学生。笔者作为一名班主任，在日常工作当中不断的总结经验，最终成功的转变了一名问题学生，并且在班级中的表现非常好。接下来，笔者就谈一谈个人经验。
1.案例分析
我们班二年级学生张渊，是一个头脑特灵活，也特调皮、好动的一个小男生，他不仅会扰乱课堂纪律，并且与班级学生不太友好，我刚接手班主任的时候，经常有学生告他的状。张渊对学习已经完全失去了兴趣，并且对教师、班主任有明显抵触的心理，自认为老师一言一行的意图，在老师说完话就会和同学说不用听老师的，也不用害怕课堂纪律，无视班级规章和学校管理制度。面对这样的学生，笔者感觉也非常头疼，并且一名这样的学生可能会影响很多学生，所以在笔者刚接手班级的时候就认识到了，必须要尽早解决张渊的问题，同时还必须要有效果。
2.教育目标
笔者面对张渊的情况，制定了三条教育目标：（1）转变张渊对老师的负面态度，让他明白老师对他是真诚的，学习也可以改变自己的一生，并努力朝向自己的学习目标前进;（2）改变张渊的思想认识，要其明白做一个积极的人，否则就回被社会所抛弃;（3）做一名优秀的班级干部，由于张渊有很强的沟通能力、號召力，并且除了学习，其他的表现都不错，是当选班长的不二人选，但是要事先改变其学习态度和端正思想。
3.主要工作与方法
3.1端正学习态度
张渊学习成绩不佳，笔者经常找他谈心，分析学习成绩不好的原因，提升张渊思想认识，展开查漏补缺的辅导。我在办公室制定了张渊转变计划以及每天要做的学习任务，在谈心中笔者也表示对他要求不高，只要每天进步一点点即可。他初期也不认为会有效果，也是认为笔者是新班主任只是做做样子。我跟张渊打赌，我陪张渊学习一个学期，并保证不会放弃他，看一个学期之后张渊所呈现出的变化。每天下午放学之后，张渊都会来办公室学习，最初他连基础知识都不动，笔者从基础知识教起，慢慢的他也学会了一些知识，一个月时间他已经从几十分考试分数到了及格分数，他也初次尝到了成功的滋味。
3.2与学生做朋友
笔者在经过一个学期和张渊接触，发现这孩子非常聪明，只是没有将他的聪明头脑用在对的地方。在办公室，张渊已经成为了我的常客，除了课后帮助其学习之外，笔者也是晓之以理动之以情的与其交谈，真诚的与张渊交朋友，并且在班级中公布张渊就是我的朋友，我也希望和更多的同学当朋友。功夫不负有心人，一个学期之后，张渊不仅仅成绩提升了，对老师的看法也所很大改变，对班级同学更加友善，也会处事了，甚至带动了班级一阵的“学习热”，同学们从最初的频繁告状，到现在的无人告状，还有部分学生当面表扬张渊，笔者心理也是十分欣慰。
3.3成为班级干部
张渊本身就善于交往，在经过一个学习的改造之后也有了更强的号召力，并且我发现张渊有非常强的组织才能，很多事情只要是张渊组织的，有很多同学都听，再加上最初张渊和老师“唱对台戏”，自然也有很多类似学生的拥护。面对此类情况，我决定要充分发挥张渊的优势，选他做班长，在日常工作中加强辅导，进一步改变张渊，建设更好的班级集体。我找张渊谈话时，张渊也非常惊讶，问我就这么信任他吗？难道不怕把班级学生带坏吗？笔者也是用“用人不疑、疑人不用”的态度表示必须要他当班长，也坚信他的能力，如有号召力、有组织力、适合与同学打交道等，相信张渊能够把班级带成全年组最好的班级，而我做你坚强的后盾。但是，笔者也明确表示张渊必须要改变自己，张渊答应了当班长，并抱着感恩心态努力做好班长的职务。
4.心得与反思
张渊是班级中非常典型的难改造学生，而张渊的成功转变也让我认识到了：面对问题学生，不能凭借自身的强势管理和震慑力，这样难以取得成效。所以有一个服务心态和平等想法是十分重要的，要真诚的爱护班级中的每位学生，相信学生的能力、挖掘学生的闪光点，给予学生更多的自信与力量。可以说，面对问题学生需要给予更多的爱和信任，让学生看到个人成长的未来与希望。
参考文献：
[1]张玉霞.我的教育故事--记一个问题学生转变的个案及反思[J].中国校外教育：下旬， 2016（12）：168-169.
【关键词】问题学生 班主任 转变 反思
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0197-01
每一个成功教育案例的背后，除了记录着学生的成长脚步，同时也代表了班主任成长中的点滴。作为一名班主任，应该理解学生的部分错误，也不能苛求学生永远不犯错。面对正在成长期的学生，需要给予学生正确的引导以及学生改正错误的机会。在日常教育或班级管理中，班主任必须要做到有耐心、有责任，不丢失任何一个引导、教育学生的机会，不用负面眼光看点班级中的任何学生。笔者作为一名班主任，在日常工作当中不断的总结经验，最终成功的转变了一名问题学生，并且在班级中的表现非常好。接下来，笔者就谈一谈个人经验。
1.案例分析
我们班二年级学生张渊，是一个头脑特灵活，也特调皮、好动的一个小男生，他不仅会扰乱课堂纪律，并且与班级学生不太友好，我刚接手班主任的时候，经常有学生告他的状。张渊对学习已经完全失去了兴趣，并且对教师、班主任有明显抵触的心理，自认为老师一言一行的意图，在老师说完话就会和同学说不用听老师的，也不用害怕课堂纪律，无视班级规章和学校管理制度。面对这样的学生，笔者感觉也非常头疼，并且一名这样的学生可能会影响很多学生，所以在笔者刚接手班级的时候就认识到了，必须要尽早解决张渊的问题，同时还必须要有效果。
2.教育目标
笔者面对张渊的情况，制定了三条教育目标：（1）转变张渊对老师的负面态度，让他明白老师对他是真诚的，学习也可以改变自己的一生，并努力朝向自己的学习目标前进;（2）改变张渊的思想认识，要其明白做一个积极的人，否则就回被社会所抛弃;（3）做一名优秀的班级干部，由于张渊有很强的沟通能力、號召力，并且除了学习，其他的表现都不错，是当选班长的不二人选，但是要事先改变其学习态度和端正思想。
3.主要工作与方法
3.1端正学习态度
张渊学习成绩不佳，笔者经常找他谈心，分析学习成绩不好的原因，提升张渊思想认识，展开查漏补缺的辅导。我在办公室制定了张渊转变计划以及每天要做的学习任务，在谈心中笔者也表示对他要求不高，只要每天进步一点点即可。他初期也不认为会有效果，也是认为笔者是新班主任只是做做样子。我跟张渊打赌，我陪张渊学习一个学期，并保证不会放弃他，看一个学期之后张渊所呈现出的变化。每天下午放学之后，张渊都会来办公室学习，最初他连基础知识都不动，笔者从基础知识教起，慢慢的他也学会了一些知识，一个月时间他已经从几十分考试分数到了及格分数，他也初次尝到了成功的滋味。
3.2与学生做朋友
笔者在经过一个学期和张渊接触，发现这孩子非常聪明，只是没有将他的聪明头脑用在对的地方。在办公室，张渊已经成为了我的常客，除了课后帮助其学习之外，笔者也是晓之以理动之以情的与其交谈，真诚的与张渊交朋友，并且在班级中公布张渊就是我的朋友，我也希望和更多的同学当朋友。功夫不负有心人，一个学期之后，张渊不仅仅成绩提升了，对老师的看法也所很大改变，对班级同学更加友善，也会处事了，甚至带动了班级一阵的“学习热”，同学们从最初的频繁告状，到现在的无人告状，还有部分学生当面表扬张渊，笔者心理也是十分欣慰。
3.3成为班级干部
张渊本身就善于交往，在经过一个学习的改造之后也有了更强的号召力，并且我发现张渊有非常强的组织才能，很多事情只要是张渊组织的，有很多同学都听，再加上最初张渊和老师“唱对台戏”，自然也有很多类似学生的拥护。面对此类情况，我决定要充分发挥张渊的优势，选他做班长，在日常工作中加强辅导，进一步改变张渊，建设更好的班级集体。我找张渊谈话时，张渊也非常惊讶，问我就这么信任他吗？难道不怕把班级学生带坏吗？笔者也是用“用人不疑、疑人不用”的态度表示必须要他当班长，也坚信他的能力，如有号召力、有组织力、适合与同学打交道等，相信张渊能够把班级带成全年组最好的班级，而我做你坚强的后盾。但是，笔者也明确表示张渊必须要改变自己，张渊答应了当班长，并抱着感恩心态努力做好班长的职务。
4.心得与反思
张渊是班级中非常典型的难改造学生，而张渊的成功转变也让我认识到了：面对问题学生，不能凭借自身的强势管理和震慑力，这样难以取得成效。所以有一个服务心态和平等想法是十分重要的，要真诚的爱护班级中的每位学生，相信学生的能力、挖掘学生的闪光点，给予学生更多的自信与力量。可以说，面对问题学生需要给予更多的爱和信任，让学生看到个人成长的未来与希望。
参考文献：
[1]张玉霞.我的教育故事--记一个问题学生转变的个案及反思[J].中国校外教育：下旬， 2016（12）：168-169.