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摘要：如何让学生能接受《电子技术基础》这门课程的知识，掌握一定的专业技能，特别是重点内容的理解和应用，要求我们在教学中，必须更新观念，改革教学方式，积极探索新的教学方法，提高教学效果。
关键词：《电子技术基础》 教学改革 探索
一、重视“绪论”的教学研究，激发学生学习兴趣。
电子技术的应用十分普遍，从家用电器到工程领域都有电子电路的重要组成部分。在讲授《电子技术基础》课程时，学生对本课程的应用根本不了解，因此要重视“绪论”的内容研究，是学生接触这门课知识的第一堂课，如何上好这门课，如何激发学生对本课程学习热情，对以后的教学起着相当重要的作用，要具有创意的新课导入，可以激起学生的注意力，诱导学生们积极思考，从而激发了学生学习这门课的兴趣。一旦学生对这门课程学习感兴趣，他们就会兴致勃勃地学习和掌握好这门课的知识。因此，激发学生学习这门课的兴趣和动力就成为‘绪论课’的一个首要任务。在教材、教法的研究上多下功夫，提高教学的艺术性和科学性。在现代化科技飞速发展信息时代，教师应多获取与本专业相关的资料，提高学生自身素质，给学生以信心。首先要介绍电子技术的发展过程和现代电子产品的精华—计算机的研制和生产过程,讲述电子技术的飞速发展状况,让学生认识到电子技术是一门需要不断探索和研究的实用技术,并以惊人的速度在发展。可介绍生活里琳琅满目不断出现的电子新产品,从黑白电视机到液晶彩色电视机；从矿石收音机到激光影碟机、mp-3mp-4等,让学生感到我们的生活离不开电子产品更需要相当的电子技术,让学生的思想由“要我学”自然过渡到“我要学”。其次,应介绍电子技术与所学专业的密切关系,明确电子技术的重要地位,使学生从思想上引起重视。最后，加强学生的实践技能的培养，提高学生的动手能力，从日常生活当中收集一些电子小产品，如：日常用门铃、电源稳压器、充电器、和收音机等。开始让学生观察它们的内部结构，从中让学生们认识电路的元件，如，二极管、三极管，如何把电阻、电容、电感等元件是怎样联结组合，就构成一个实用电路，而形成的作用和效果，从而引出学生对学习这门课程的目的和掌握电子知识重要性，让学生形成一个热心、好学的求知欲望。
二、合理选择教学内容，突出“学以致用”理念。
《电子技术基础》是电工类专业的一门专业基础课,它的内容抽象,也比较单调枯燥,在教学上缺少数理论证,以掌握概念,突出应用培养技能为教学重点.在日常的教学内容选择上，应注重将理论知识与实际应用电路相联系起来。例如，在介绍三极管的特性曲线时，首先要了解三极管实现放大作用，必须满足一定的外部条件，只单纯介绍曲线的基本含义，而特性曲线有什么实际应用并不介绍，这种从概念到概念的灌输，使学生对课程的学习感到抽象和无用。只有对三极管的输入、输出特性曲线的三个区域的理解与放大电路应用的密切联系，在分析曲线的基本概念后，通过示波器来验证获得三极管的截止、放大、饱和三种不同的工作状态，利用特性曲线可以观测出三极管的主要特性和放大能力，通过对三极管的特性曲线的分析与测试，进一步使学生体会和认识到三极管特性曲线的作用和应用。教学中通过“应用电路实例”使学生了解三极管在单元电路里的功能和作用。通过教学内容的选择，突出了“学以致用”的理念。
三、充分发挥学生的主体作用，调动学生学习积极性。
《电子技术基础》是一门理论与实践性很强的课程。所以作为教师，应该在课堂上增强实验、实践环节，注重对学生技能的培养，,给学生创设各种充满活力的课堂教学氛围。根据课程特点，结合教学内容，精心设计和组织学生开展多种形式的动手、动脑等相结合的感性活动，让学生都全身心地投入，给学生以较多的动手操作、实际演示、亲身体验的时间和空间。调动和挖掘学生的内在潜能，发展学生的个性与特长，使学生学得生动活泼，学得主动积极。从而使学生对课程的认识过程从感性上升到理性。所以，学生在课堂上动手、动脑等技能的发挥和掌握这个过程是教师不能代替的。让学生成为课堂的主人，提高学生对课程学习的参与意识，使学生的学习的积极性自然而然就调动起来了。
四、创设情境，激发自主探究欲望。
一位教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”每一次课的讲授都要使学生的情绪高昂和智力振奋的良好心态，急于讲授新的内容，只能使学生产生冷漠的态度，而没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。为此，教学中要努力营造良好的探究氛围，以实例、电子新产品动态引入，让学生置身于一种探究问题的情境中，以激发学生的学习欲望，使学生乐于学习。《电子技术基础》本身具有很强的实践性和应用性，通过分析、引入相关知识和理论。能够提高学生的学习兴趣，调动学生的学习的主动性和创造性。
五.加强实验教学和实践活动,培养和提高实用技能。
对于现在中职学生说,普遍都具有文化程度参差不齐、理论基础水平较薄弱的特点,面对复杂且枯燥的理论分析以及难以掌握的公式推导计算,由于学生往往缺乏学习热情。所以,在教学过程中采用重实践,轻理论策略,这样既能激发学生的学习热情,又能通过实践来掌握理论,在实践中巩固理论,用理论指导实践,从而使学生达到较好的掌握知识、提高实践能力和创新能力的目的。
总之，《电子技术基础》教学改革是一个长期的过程，为了适应电子技术的普及和发展，依然还需要我们不断在教学过程中不断地探索和总结。新的教学方法，进一步提高教学、试验和学生的技能水平，不断改进教学模式，传授新知识、新技术，了解新的电子产品。为社会和企业生产一线培养出具有高质量的技能型技能人才。
(作者单位:河南省汤阴县职业技术教育中心)
关键词：《电子技术基础》 教学改革 探索
一、重视“绪论”的教学研究，激发学生学习兴趣。
电子技术的应用十分普遍，从家用电器到工程领域都有电子电路的重要组成部分。在讲授《电子技术基础》课程时，学生对本课程的应用根本不了解，因此要重视“绪论”的内容研究，是学生接触这门课知识的第一堂课，如何上好这门课，如何激发学生对本课程学习热情，对以后的教学起着相当重要的作用，要具有创意的新课导入，可以激起学生的注意力，诱导学生们积极思考，从而激发了学生学习这门课的兴趣。一旦学生对这门课程学习感兴趣，他们就会兴致勃勃地学习和掌握好这门课的知识。因此，激发学生学习这门课的兴趣和动力就成为‘绪论课’的一个首要任务。在教材、教法的研究上多下功夫，提高教学的艺术性和科学性。在现代化科技飞速发展信息时代，教师应多获取与本专业相关的资料，提高学生自身素质，给学生以信心。首先要介绍电子技术的发展过程和现代电子产品的精华—计算机的研制和生产过程,讲述电子技术的飞速发展状况,让学生认识到电子技术是一门需要不断探索和研究的实用技术,并以惊人的速度在发展。可介绍生活里琳琅满目不断出现的电子新产品,从黑白电视机到液晶彩色电视机；从矿石收音机到激光影碟机、mp-3mp-4等,让学生感到我们的生活离不开电子产品更需要相当的电子技术,让学生的思想由“要我学”自然过渡到“我要学”。其次,应介绍电子技术与所学专业的密切关系,明确电子技术的重要地位,使学生从思想上引起重视。最后，加强学生的实践技能的培养，提高学生的动手能力，从日常生活当中收集一些电子小产品，如：日常用门铃、电源稳压器、充电器、和收音机等。开始让学生观察它们的内部结构，从中让学生们认识电路的元件，如，二极管、三极管，如何把电阻、电容、电感等元件是怎样联结组合，就构成一个实用电路，而形成的作用和效果，从而引出学生对学习这门课程的目的和掌握电子知识重要性，让学生形成一个热心、好学的求知欲望。
二、合理选择教学内容，突出“学以致用”理念。
《电子技术基础》是电工类专业的一门专业基础课,它的内容抽象,也比较单调枯燥,在教学上缺少数理论证,以掌握概念,突出应用培养技能为教学重点.在日常的教学内容选择上，应注重将理论知识与实际应用电路相联系起来。例如，在介绍三极管的特性曲线时，首先要了解三极管实现放大作用，必须满足一定的外部条件，只单纯介绍曲线的基本含义，而特性曲线有什么实际应用并不介绍，这种从概念到概念的灌输，使学生对课程的学习感到抽象和无用。只有对三极管的输入、输出特性曲线的三个区域的理解与放大电路应用的密切联系，在分析曲线的基本概念后，通过示波器来验证获得三极管的截止、放大、饱和三种不同的工作状态，利用特性曲线可以观测出三极管的主要特性和放大能力，通过对三极管的特性曲线的分析与测试，进一步使学生体会和认识到三极管特性曲线的作用和应用。教学中通过“应用电路实例”使学生了解三极管在单元电路里的功能和作用。通过教学内容的选择，突出了“学以致用”的理念。
三、充分发挥学生的主体作用，调动学生学习积极性。
《电子技术基础》是一门理论与实践性很强的课程。所以作为教师，应该在课堂上增强实验、实践环节，注重对学生技能的培养，,给学生创设各种充满活力的课堂教学氛围。根据课程特点，结合教学内容，精心设计和组织学生开展多种形式的动手、动脑等相结合的感性活动，让学生都全身心地投入，给学生以较多的动手操作、实际演示、亲身体验的时间和空间。调动和挖掘学生的内在潜能，发展学生的个性与特长，使学生学得生动活泼，学得主动积极。从而使学生对课程的认识过程从感性上升到理性。所以，学生在课堂上动手、动脑等技能的发挥和掌握这个过程是教师不能代替的。让学生成为课堂的主人，提高学生对课程学习的参与意识，使学生的学习的积极性自然而然就调动起来了。
四、创设情境，激发自主探究欲望。
一位教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”每一次课的讲授都要使学生的情绪高昂和智力振奋的良好心态，急于讲授新的内容，只能使学生产生冷漠的态度，而没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。为此，教学中要努力营造良好的探究氛围，以实例、电子新产品动态引入，让学生置身于一种探究问题的情境中，以激发学生的学习欲望，使学生乐于学习。《电子技术基础》本身具有很强的实践性和应用性，通过分析、引入相关知识和理论。能够提高学生的学习兴趣，调动学生的学习的主动性和创造性。
五.加强实验教学和实践活动,培养和提高实用技能。
对于现在中职学生说,普遍都具有文化程度参差不齐、理论基础水平较薄弱的特点,面对复杂且枯燥的理论分析以及难以掌握的公式推导计算,由于学生往往缺乏学习热情。所以,在教学过程中采用重实践,轻理论策略,这样既能激发学生的学习热情,又能通过实践来掌握理论,在实践中巩固理论,用理论指导实践,从而使学生达到较好的掌握知识、提高实践能力和创新能力的目的。
总之，《电子技术基础》教学改革是一个长期的过程，为了适应电子技术的普及和发展，依然还需要我们不断在教学过程中不断地探索和总结。新的教学方法，进一步提高教学、试验和学生的技能水平，不断改进教学模式，传授新知识、新技术，了解新的电子产品。为社会和企业生产一线培养出具有高质量的技能型技能人才。
(作者单位:河南省汤阴县职业技术教育中心)