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[摘 要] 新型冠状病毒肺炎疫情下，给高校思政工作带来了一定的影响，出现了例如少数高校辅导员对“三全育人”体系把握不够彻底、对网络思政育人模式了解不够深入、对辅导员的主要职责产生松懈心理等问题。众所周知，辅导员是高校思政工作的主力军，在当前形式下，高校辅导员如何快速转变工作理念、工作方法，让网络思政育人工作“百花齐放”以及更加重视对日常的教育管理工作变得尤为重要。
[关键词] 新型冠状病毒肺炎;高校;网络思政
[中图分类号]G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2020） 08-0088-02
2020年春节将近之际，湖北省武汉市爆发了新型冠状病毒肺炎，随后蔓延至全国，世界卫生组织将新型冠状病毒感染的肺炎定为国际关注的突发公共卫生事件。为有效遏制疫情扩散，教育部于1月21日启动了教育系统公共卫生类突发事件应急预案，并于2月4日，应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室发布《应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，文件指出：各高校应充分利用上线的慕课和省、校两级优质在线课程教学资源，在慕课平台和实验资源平台服务支持带动下，依托各级各类在线课程平台、校内网络学习空间等，积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，保证疫情防控期间教学进度和教学质量，实现“停课不停教、停课不停学”。
一 防控新冠肺炎病毒情况下，高校辅导员网络思政育人工作存在的问题
根据教育部相关文件要求，特殊时期全国各大高校的学生需要在家进行线上学习。因此对于高校辅导员来说，思政育人工作同样不能暂停，但是部分辅导员从思想上、行动上对于思政育人工作产生了麻痹懈怠心理，尤其是部分辅导员对于网络思政育人工作了解不够深入，继而带来了一系列的问题。
（一）对“三全育人”体系把握不够彻底
为了加强和改进思想整治工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，2017年2月中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，提出坚持全员、全过程、全方位育人的要求。其中，全过程育人是指学生从入学起直至毕业，无论是周末，还是寒暑假，高校辅导员都需要对大学生进行持续性引导教育。
在举全国之力抗击疫情期间，少数辅导员老师对于“三全育人”体系把握不够彻底，认为只要学生能够做到在家不乱跑、“一切行动听指挥”，思政工作就可以停一停、放一放。等到疫情结束，学生们返校后再进行教育引导也为时不晚，因为面对面进行沟通交流，可以更好地发挥育人效果。但是当前形势下，一些不负责任的言论铺天盖地，对于这些即时性的新闻消息，学生们缺乏深度思考，容易失去对事实的客观判断，可能导致人云亦云的严重后果。因此我们辅导员要把握住即时性，第一时间站出来引导同学们正确的认识疫情，做到不信谣、不传谣，相信党和政府、相信祖国一定能打好这场没有硝烟的战争。
（二）对网络思政育人模式了解不够深入
在抗击疫情之前，大部分辅导员做思想政治教育工作主要采取的模式是面对面的传统思政育人方式，或者传统思政+网络思政模式，对于“完全式”的网络思政育人工作了解得不够透彻、把握的不够深入。
雖然很多高校辅导员之前对网络思政育人模式有一定的了解，但是从未采用过“完全式”的网络育人模式。因此面对突发的新冠病毒疫情，大部分辅导员老师在进行网络育人工作时，可能会出现以下两种情况：其一，部分辅导员由于平时工作较忙，理论知识有所欠缺，对网络文章的把握不是特别到位，原创性文章太少，缺乏吸引力。因此在此次疫情面前，少数辅导员不够沉着冷静、手忙脚乱，无法在有效的时间内写出高质量、高水准、吸引力较强的文章，且缺乏有效的方式进行应对;或者费尽心思写出的文章，发现与学生的关注点不一致，无法触动到学生的心灵，取得的网络育人效果甚微。其二，少数辅导员老师在网络思政育人工作时，片面的追求数量，不注重质量，导致学生出现厌烦心理、应付心理，没有真正做到以心育心、以德育德、以人格育人格。甚至部分辅导员只是为了功利主义、形式主义，不注重实效性，忽略了辅导员的初心和使命。
（三）对辅导员的主要职责产生松懈心理
2017年，教育部颁发了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，该规定中指出，辅导员主要职责包括思想理论教育和价值引领、学风建设、学生日常管理工作、心理健康教育与咨询工作、校园危机事件应对、党团和班级建设等等。在当前疫情之下，少数辅导员老师对于主要职责产生了松懈心理，他们认为，既然学生不在校，同学们在家只需按时上课，按时完成任课老师交代的任务即可，对于一些必要性的工作，例如班会、学生日常管理考核、学生干部会议等工作可以适当取消。
其实不然，即使学生不在校，但他们更需要辅导员老师的关心与爱护，例如家庭经济困难的学生是否具备上网课的基本条件、疫情重灾区学生是否出现心理方面问题、“停课不停学”制度下的学习效率是否高效、学生的身体健康是否良好等等，这都属于高校辅导员的职责所在、使命所系，一旦产生松懈麻痹心理，就有可能造成无法估量的后果。
二 在防控新冠肺炎病毒传播情况下，作为高校辅导员如何进行网络思政育人工作
坚持思想铸魂，全面贯彻落实立德树人的根本任务，自觉用“四个意识”导航、用“四个自信”强基、用“两个维护”铸魂，以“全员、全过程、全方位”育人体系为原则，把当前疫情防控工作与高校网络思想政治教育工作有效地结合起来，依托各类网络平台，探索网络思政育人的新思路、新模式、新方法。
（一）转变工作理念，重新定位网络思政的重要性
习近平总书记曾指出：“谁赢得了互联网，谁就赢得了青年;要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”因此，在当前疫情防控阻击战中，高校辅导员要转变工作观念，积极主动的适应网络思政育人新模式，寻求网络思政育人新方法。 引导学生坚定制度自信，充分利用全社会抗击疫情中涌现出来的正反面题材，在厚植爱国主义情怀上下功夫，是打赢疫情防控阻击战的力量支柱;利用各类网络平台，有针对性地宣传可歌可泣的感人的故事与事迹，培养具有奉献精神、斗争精神的新时代大学生，充分发挥学生党员、入党积极分子、优秀团员等学生的模范带头作用;坚持价值导向，摆正位置，向那些迎向危难的“逆行者”学习，时刻保持清醒头脑，追星要有“度”，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
（二）提升能力，让高校网络思政工作“百花齐放”
高校辅导员应及时充电，提升网络思政育人能力，紧跟当前疫情形势，坚持“以学生为中心”的理念，把握网络思政工作的关键点，熟练掌握网络思政育人的新途径，充分利用各类网络平台的优势，学习优秀高校网络思政工作的亮点，及时了解学生的所思所想，才能让高校网络思政工作“百花齐放”，真正做到以心育心、以德育德、以人格育人格。
高校辅导员以学生喜闻乐见的方式展开网络思政教育，充分发挥网络思政的优势，通过朋友圈转发英雄人物和感人事迹、微博上的“战疫”手绘和加油接力、抖音和快手里的手指操和“战疫”歌曲、微视的防“疫”攻略、各类社交软件中通俗易懂的防“疫”、战“疫”小窍门，引导学生从多角度、深层次展开思考，进行云讨论，把疫情当成鲜活的教材，隔屏传递正能量，补充精神之粮，铸造思想之魂，帮助学生建构科学的三观。
另外高校辅导员应静下心来，认真提炼自己的所思所想，及时推送一些优秀的、积极的、充满正能量的且符合学生关注点的網络文章，用自己的实际行动打动学生的内心，引起心灵上的共鸣;举办高质量、高层次、高水准的网络活动，活动的数量不在多，而在于精，符合学生口味且能提升价值观的活动，会增加同学们对学校的依赖感，培养更多的爱国、爱校的责任感。
（三）取长补短，做好相关日常管理工作
作为一支政治强、业务精、纪律严、作风正的专业化学生管理队伍，我们应该更加牢记自己的使命与担当，围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长规律，引导学生有所为有所不为，有所变有所不变。
深入挖掘网络思政的优势，利用新媒体资源，引导学生树立正确的学习态度，要做到按时签到、认真听讲、按时完成任课教师交给的任务。针对当前形势下，更要体现出辅导员的责任之心、担当之心。与家庭经济困难学生进行常态化交流，及时帮助学生解决因家庭困难导致的无法正常上课等情况。定期召开学生干部会议，引导学生干部在不耽误学业的基础上，积极为当地做出自己的贡献，并时刻关注自己班同学是否存在异常现象，把班内工作做实做细，每日进行“日报告·零报告”制度。时刻关注学生的心理健康问题，尤其是对于重灾区的学生，要建立一人一案、一人一策的防护机制，一旦发现异常，要及时进行干预，避免产生严重的心理问题，影响学生的学业。
综上所述，高校辅导员面对新冠病毒疫情蔓延全国，只有正确掌握并理性分析新冠病毒对高校大学生思政工作带来的多方面影响，才能有的放矢地做好学生的思想政治工作，从而引导他们理智、科学地面对这场没有硝烟的战争，真正通过“完全式”的网络思政育人模式为大学生的思想进步、健康生活、学习成长服务，进而实现对他们精神、心理、人格及情感的全新塑造。
参考文献：
[1]符国帅，王牧.新型冠状病毒肺炎疫情下高校心理危机干预机制的构建[J].心理月刊，2020 （04）.
[2]张凤英，李舍予，李玲利，等.新型冠状病毒肺炎疫情期间高校学生管理的华西紧急推荐[J/OL].中国循证医学杂志：1-6[2020-03-18].
[3]教育部.教育部部署教育系统做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作[DB/OL]. http：//www.xinhuanet.com/politics/2020-01/22/c_1125494636.htm
[4]杨晓慧.高等教育“三全育人”：理论意蕴、现实难题与实践路径[J].中国高等教育，2018（18）.
[5]仝泽民.高校网络思想政治教育面临的主要困境与应对策略[J].东华大学学报（社会科学版），2019 （02）.
[6]赵莲娜.网络条件下高职院校思政工作的重要性分析[J].辽宁师专学报（社会科学版），2012（02）.
（责任编辑： 王义祥）
[关键词] 新型冠状病毒肺炎;高校;网络思政
[中图分类号]G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2020） 08-0088-02
2020年春节将近之际，湖北省武汉市爆发了新型冠状病毒肺炎，随后蔓延至全国，世界卫生组织将新型冠状病毒感染的肺炎定为国际关注的突发公共卫生事件。为有效遏制疫情扩散，教育部于1月21日启动了教育系统公共卫生类突发事件应急预案，并于2月4日，应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室发布《应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，文件指出：各高校应充分利用上线的慕课和省、校两级优质在线课程教学资源，在慕课平台和实验资源平台服务支持带动下，依托各级各类在线课程平台、校内网络学习空间等，积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，保证疫情防控期间教学进度和教学质量，实现“停课不停教、停课不停学”。
一 防控新冠肺炎病毒情况下，高校辅导员网络思政育人工作存在的问题
根据教育部相关文件要求，特殊时期全国各大高校的学生需要在家进行线上学习。因此对于高校辅导员来说，思政育人工作同样不能暂停，但是部分辅导员从思想上、行动上对于思政育人工作产生了麻痹懈怠心理，尤其是部分辅导员对于网络思政育人工作了解不够深入，继而带来了一系列的问题。
（一）对“三全育人”体系把握不够彻底
为了加强和改进思想整治工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，2017年2月中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，提出坚持全员、全过程、全方位育人的要求。其中，全过程育人是指学生从入学起直至毕业，无论是周末，还是寒暑假，高校辅导员都需要对大学生进行持续性引导教育。
在举全国之力抗击疫情期间，少数辅导员老师对于“三全育人”体系把握不够彻底，认为只要学生能够做到在家不乱跑、“一切行动听指挥”，思政工作就可以停一停、放一放。等到疫情结束，学生们返校后再进行教育引导也为时不晚，因为面对面进行沟通交流，可以更好地发挥育人效果。但是当前形势下，一些不负责任的言论铺天盖地，对于这些即时性的新闻消息，学生们缺乏深度思考，容易失去对事实的客观判断，可能导致人云亦云的严重后果。因此我们辅导员要把握住即时性，第一时间站出来引导同学们正确的认识疫情，做到不信谣、不传谣，相信党和政府、相信祖国一定能打好这场没有硝烟的战争。
（二）对网络思政育人模式了解不够深入
在抗击疫情之前，大部分辅导员做思想政治教育工作主要采取的模式是面对面的传统思政育人方式，或者传统思政+网络思政模式，对于“完全式”的网络思政育人工作了解得不够透彻、把握的不够深入。
雖然很多高校辅导员之前对网络思政育人模式有一定的了解，但是从未采用过“完全式”的网络育人模式。因此面对突发的新冠病毒疫情，大部分辅导员老师在进行网络育人工作时，可能会出现以下两种情况：其一，部分辅导员由于平时工作较忙，理论知识有所欠缺，对网络文章的把握不是特别到位，原创性文章太少，缺乏吸引力。因此在此次疫情面前，少数辅导员不够沉着冷静、手忙脚乱，无法在有效的时间内写出高质量、高水准、吸引力较强的文章，且缺乏有效的方式进行应对;或者费尽心思写出的文章，发现与学生的关注点不一致，无法触动到学生的心灵，取得的网络育人效果甚微。其二，少数辅导员老师在网络思政育人工作时，片面的追求数量，不注重质量，导致学生出现厌烦心理、应付心理，没有真正做到以心育心、以德育德、以人格育人格。甚至部分辅导员只是为了功利主义、形式主义，不注重实效性，忽略了辅导员的初心和使命。
（三）对辅导员的主要职责产生松懈心理
2017年，教育部颁发了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，该规定中指出，辅导员主要职责包括思想理论教育和价值引领、学风建设、学生日常管理工作、心理健康教育与咨询工作、校园危机事件应对、党团和班级建设等等。在当前疫情之下，少数辅导员老师对于主要职责产生了松懈心理，他们认为，既然学生不在校，同学们在家只需按时上课，按时完成任课老师交代的任务即可，对于一些必要性的工作，例如班会、学生日常管理考核、学生干部会议等工作可以适当取消。
其实不然，即使学生不在校，但他们更需要辅导员老师的关心与爱护，例如家庭经济困难的学生是否具备上网课的基本条件、疫情重灾区学生是否出现心理方面问题、“停课不停学”制度下的学习效率是否高效、学生的身体健康是否良好等等，这都属于高校辅导员的职责所在、使命所系，一旦产生松懈麻痹心理，就有可能造成无法估量的后果。
二 在防控新冠肺炎病毒传播情况下，作为高校辅导员如何进行网络思政育人工作
坚持思想铸魂，全面贯彻落实立德树人的根本任务，自觉用“四个意识”导航、用“四个自信”强基、用“两个维护”铸魂，以“全员、全过程、全方位”育人体系为原则，把当前疫情防控工作与高校网络思想政治教育工作有效地结合起来，依托各类网络平台，探索网络思政育人的新思路、新模式、新方法。
（一）转变工作理念，重新定位网络思政的重要性
习近平总书记曾指出：“谁赢得了互联网，谁就赢得了青年;要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”因此，在当前疫情防控阻击战中，高校辅导员要转变工作观念，积极主动的适应网络思政育人新模式，寻求网络思政育人新方法。 引导学生坚定制度自信，充分利用全社会抗击疫情中涌现出来的正反面题材，在厚植爱国主义情怀上下功夫，是打赢疫情防控阻击战的力量支柱;利用各类网络平台，有针对性地宣传可歌可泣的感人的故事与事迹，培养具有奉献精神、斗争精神的新时代大学生，充分发挥学生党员、入党积极分子、优秀团员等学生的模范带头作用;坚持价值导向，摆正位置，向那些迎向危难的“逆行者”学习，时刻保持清醒头脑，追星要有“度”，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
（二）提升能力，让高校网络思政工作“百花齐放”
高校辅导员应及时充电，提升网络思政育人能力，紧跟当前疫情形势，坚持“以学生为中心”的理念，把握网络思政工作的关键点，熟练掌握网络思政育人的新途径，充分利用各类网络平台的优势，学习优秀高校网络思政工作的亮点，及时了解学生的所思所想，才能让高校网络思政工作“百花齐放”，真正做到以心育心、以德育德、以人格育人格。
高校辅导员以学生喜闻乐见的方式展开网络思政教育，充分发挥网络思政的优势，通过朋友圈转发英雄人物和感人事迹、微博上的“战疫”手绘和加油接力、抖音和快手里的手指操和“战疫”歌曲、微视的防“疫”攻略、各类社交软件中通俗易懂的防“疫”、战“疫”小窍门，引导学生从多角度、深层次展开思考，进行云讨论，把疫情当成鲜活的教材，隔屏传递正能量，补充精神之粮，铸造思想之魂，帮助学生建构科学的三观。
另外高校辅导员应静下心来，认真提炼自己的所思所想，及时推送一些优秀的、积极的、充满正能量的且符合学生关注点的網络文章，用自己的实际行动打动学生的内心，引起心灵上的共鸣;举办高质量、高层次、高水准的网络活动，活动的数量不在多，而在于精，符合学生口味且能提升价值观的活动，会增加同学们对学校的依赖感，培养更多的爱国、爱校的责任感。
（三）取长补短，做好相关日常管理工作
作为一支政治强、业务精、纪律严、作风正的专业化学生管理队伍，我们应该更加牢记自己的使命与担当，围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长规律，引导学生有所为有所不为，有所变有所不变。
深入挖掘网络思政的优势，利用新媒体资源，引导学生树立正确的学习态度，要做到按时签到、认真听讲、按时完成任课教师交给的任务。针对当前形势下，更要体现出辅导员的责任之心、担当之心。与家庭经济困难学生进行常态化交流，及时帮助学生解决因家庭困难导致的无法正常上课等情况。定期召开学生干部会议，引导学生干部在不耽误学业的基础上，积极为当地做出自己的贡献，并时刻关注自己班同学是否存在异常现象，把班内工作做实做细，每日进行“日报告·零报告”制度。时刻关注学生的心理健康问题，尤其是对于重灾区的学生，要建立一人一案、一人一策的防护机制，一旦发现异常，要及时进行干预，避免产生严重的心理问题，影响学生的学业。
综上所述，高校辅导员面对新冠病毒疫情蔓延全国，只有正确掌握并理性分析新冠病毒对高校大学生思政工作带来的多方面影响，才能有的放矢地做好学生的思想政治工作，从而引导他们理智、科学地面对这场没有硝烟的战争，真正通过“完全式”的网络思政育人模式为大学生的思想进步、健康生活、学习成长服务，进而实现对他们精神、心理、人格及情感的全新塑造。
参考文献：
[1]符国帅，王牧.新型冠状病毒肺炎疫情下高校心理危机干预机制的构建[J].心理月刊，2020 （04）.
[2]张凤英，李舍予，李玲利，等.新型冠状病毒肺炎疫情期间高校学生管理的华西紧急推荐[J/OL].中国循证医学杂志：1-6[2020-03-18].
[3]教育部.教育部部署教育系统做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作[DB/OL]. http：//www.xinhuanet.com/politics/2020-01/22/c_1125494636.htm
[4]杨晓慧.高等教育“三全育人”：理论意蕴、现实难题与实践路径[J].中国高等教育，2018（18）.
[5]仝泽民.高校网络思想政治教育面临的主要困境与应对策略[J].东华大学学报（社会科学版），2019 （02）.
[6]赵莲娜.网络条件下高职院校思政工作的重要性分析[J].辽宁师专学报（社会科学版），2012（02）.
（责任编辑： 王义祥）