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摘要：随着我国当前教育教学领域不断发展的脚步，现阶段越来越多的教育工作者开始重视对学生英语知识的教学工作优化，在初中阶段的学生学习知识的过程中，初中英语教师应该逐渐认识到自身教学方法中存在的问题，及时进行优化调整并且将新技术与资源融入到英语课堂中，使学生更加乐于接触英语知识，有效提升教师的英语教学效率。
关键词：初中英语;高效教学;优化方式
中图分类号：G4 文献标识码：A
英语作为学生在初中阶段必要学习的一门课程之一，英语成绩的好坏决定着学生能否以优良的成绩考上心仪的高中进行学习，并且为学生在日常生活中个人语言技能的运用具有较大帮助。然而我们可以看到初中阶段学生在学习英语知识的过程中时常会感到枯燥无味，同时一些英语教师的教学方式也偏向单一，本文就这一问题列出几点详细观点。
一、借助新媒体资源丰富课堂内容
当前媒体行业的迅猛发展已经为我国各领域工作提供了极大的助力，在新媒体工具逐渐加强渗透的大环境下，英语教师也应该熟练掌握新媒体技术的使用方式，并将之运用到自身的课堂教学中。比如在《Our world》这节课的教学过程中，教师可以借助新媒体工具，将与这篇课文相关元素涉及到的电视电影作品片段为学生播放，比如 BBC大型纪录片《地球》、以及各类涉及到环境保护的新闻报道普及给学生，让学生能够在课堂中通过这些视频对本节课所学内容有更加深刻的认识，并且丰富的视频资源能够让学生期待英语课堂的开展。并且教师也可以通过新媒体教育类平台，在其中搜索丰富优质的教学课件，在教学课件中寻找值得借鉴的部分，让英语课堂教学带给学生的体验能够更加优质。这种教学方式可以有效帮助学生迅速对英语知识提升兴趣，并且让学生能够在课堂中更加积极专注的跟随教师的讲解步伐，使教师的英语教学效率得到有效提升。
二、将课本内容结合实践展开教学
学生在学习英语知识的过程中，时常会感觉到英语知识本身存在一定的难度，学习英语的自主积极性不高，这是由于很多学生在学习知识的过程中无法体会到英语课文带来的共鸣，不能意识到学习英语知识为自身带来的实际益处。这就要求教师在进行英语教学的过程中要结合实践展开教学，将身边的事物与英语课本课堂有机融合，让学生在英语课中通过实践产生更多的课堂参与感，学习知识的效率能够进一步得到提高。比如在《Playing sports》一课的教学过程中，教师可以带领学生走出教室，让学生说出自己平时接触过的一些运动项目，同时借助一些体育用具，比如足球、篮球、跳绳、毽子等等，利用这些道具与学生展开互动。这种方式能够通过学科结合让学生对英语课文有更加清晰深入的认识，同时灵活的教学活动也能够帮助学生在课堂中提起学习兴趣，期待教师开展的英语教学。并且通过结合生活实践的方式，能够让学生的思维能力得到锻炼，在生活中接触各类元素时，能够更好的将这些元素与英语课文进行融合，在英语课堂上更加积极的向教师进行反馈，同时在日常生活中也能够运用所学的英语知识面对更多问题，使学生的基础英语水平和综合素质能够得到显著提升，让教师的英语教学更具意义。
三、重视家校结合引导学生吸收英语
督促初中学生有效学习英语不仅仅是教师一人的职责，也不仅限于在教室中才能展开，家长对学生的引导作用也是不容忽视的。初中学生的学习情况不只是教师在持续跟踪，家长也在不断关注，由于生活占据了学生绝大部分时间，并且初中学生的自主学习能力相对薄弱，在生活中很少主动接触并研究英语知识，此时为学生构建良好学习氛围的任务就变得举足轻重。教师应该多与学生家长接触，通过家校两个环境共同帮助学生养成良好的英语学习习惯。比如《Keeping healthy》的教学过程中，教师可以利用班级群，在群内向学生家长传递自身的教学理念，并且将适合现阶段学生学习的英语知识内容提供给家长，让家长在家中多为学生呈现。同时可以推荐家长陪同学生参与与英语相关的线下活动，比如陪同学生观看与健康题材相关的英文类电视电影作品、尝试翻译各类医药、保健品等等物品包含的英文信息。这种方式能够让学生体会到成就感，并且可以通过与家长更为亲密的交流降低学习英语过程感受到的压力，让学生学习英语知识的过程更加轻松，同时能在这种环境潜移默化的影响下使学生对英语知识更加敏感，有效提升学生学习英语知识的速度，帮助教师更好的打造高效英语教学。
四、使用积极正面的教学评价
教師的教学评价对初中阶段的学生影响巨大，初中阶段学生受到了来自中考的学习压力，学习过程中个人心态容易产生较大波动，此时教师使用教学评价如若过于偏激，那就会导致学生丧失对英语知识的学习信心，这就要求教师在使用教学评价时一定要重视积极运用，当学生的英语学习状态逐渐下滑，课上表现不尽人意时，教师不要一味的进行批评，而是要耐心与学生交流沟通，了解学生遇到了哪些问题，并通过分析学生的个人能力提供具有针对性的解决措施。在学生的英语成绩有所上升时，教师也要重视以口头表扬的形式帮助学生树立自信，让学生在日后以积极的心态面对英语学习。这种方式能够让学生在课堂中轻松活跃地面对英语知识，并且能够有效维护师生关系，让学生感到英语教师的亲和力，乐于在课堂中参与围绕英语知识展开的师生互动环节，使学生在课堂中的学习效率得到有效提升。
结语
想要让初中英语教学变得更加高效灵活，就需要教师不断改善自身的教学方式方法，合理利用新技术为学生拓展知识形式，使学生的学习过程更加轻松，同时要不断提升自身的教学水平和职业素养，为学生树立一个良好的榜样，打造良好的师生关系，让学生能够与自身在英语课堂中共同进步，逐渐培养学生的英语素养和综合能力，为向国家提供优质的人才资源打下良好基础。
参考文献
[1] 陈霞. 新课改下传统教学方式在初中英语教学中的应用[J]. 读写算， 2020（25）.
[2] 赵焱美. 初中英语教学多元评价方式分析与解读[J]. 孩子天地， 2020， 000（001）：P.290-291.
[3] 翟虹. 关于初中英语教学高效课堂的实践研究[J]. 天天爱科学（教学研究）， 2020.
[4] 吕珍梅. 初中英语高效课堂的教学误区及处理对策[J]. 考试周刊， 2020， 000（033）：94-95.
关键词：初中英语;高效教学;优化方式
中图分类号：G4 文献标识码：A
英语作为学生在初中阶段必要学习的一门课程之一，英语成绩的好坏决定着学生能否以优良的成绩考上心仪的高中进行学习，并且为学生在日常生活中个人语言技能的运用具有较大帮助。然而我们可以看到初中阶段学生在学习英语知识的过程中时常会感到枯燥无味，同时一些英语教师的教学方式也偏向单一，本文就这一问题列出几点详细观点。
一、借助新媒体资源丰富课堂内容
当前媒体行业的迅猛发展已经为我国各领域工作提供了极大的助力，在新媒体工具逐渐加强渗透的大环境下，英语教师也应该熟练掌握新媒体技术的使用方式，并将之运用到自身的课堂教学中。比如在《Our world》这节课的教学过程中，教师可以借助新媒体工具，将与这篇课文相关元素涉及到的电视电影作品片段为学生播放，比如 BBC大型纪录片《地球》、以及各类涉及到环境保护的新闻报道普及给学生，让学生能够在课堂中通过这些视频对本节课所学内容有更加深刻的认识，并且丰富的视频资源能够让学生期待英语课堂的开展。并且教师也可以通过新媒体教育类平台，在其中搜索丰富优质的教学课件，在教学课件中寻找值得借鉴的部分，让英语课堂教学带给学生的体验能够更加优质。这种教学方式可以有效帮助学生迅速对英语知识提升兴趣，并且让学生能够在课堂中更加积极专注的跟随教师的讲解步伐，使教师的英语教学效率得到有效提升。
二、将课本内容结合实践展开教学
学生在学习英语知识的过程中，时常会感觉到英语知识本身存在一定的难度，学习英语的自主积极性不高，这是由于很多学生在学习知识的过程中无法体会到英语课文带来的共鸣，不能意识到学习英语知识为自身带来的实际益处。这就要求教师在进行英语教学的过程中要结合实践展开教学，将身边的事物与英语课本课堂有机融合，让学生在英语课中通过实践产生更多的课堂参与感，学习知识的效率能够进一步得到提高。比如在《Playing sports》一课的教学过程中，教师可以带领学生走出教室，让学生说出自己平时接触过的一些运动项目，同时借助一些体育用具，比如足球、篮球、跳绳、毽子等等，利用这些道具与学生展开互动。这种方式能够通过学科结合让学生对英语课文有更加清晰深入的认识，同时灵活的教学活动也能够帮助学生在课堂中提起学习兴趣，期待教师开展的英语教学。并且通过结合生活实践的方式，能够让学生的思维能力得到锻炼，在生活中接触各类元素时，能够更好的将这些元素与英语课文进行融合，在英语课堂上更加积极的向教师进行反馈，同时在日常生活中也能够运用所学的英语知识面对更多问题，使学生的基础英语水平和综合素质能够得到显著提升，让教师的英语教学更具意义。
三、重视家校结合引导学生吸收英语
督促初中学生有效学习英语不仅仅是教师一人的职责，也不仅限于在教室中才能展开，家长对学生的引导作用也是不容忽视的。初中学生的学习情况不只是教师在持续跟踪，家长也在不断关注，由于生活占据了学生绝大部分时间，并且初中学生的自主学习能力相对薄弱，在生活中很少主动接触并研究英语知识，此时为学生构建良好学习氛围的任务就变得举足轻重。教师应该多与学生家长接触，通过家校两个环境共同帮助学生养成良好的英语学习习惯。比如《Keeping healthy》的教学过程中，教师可以利用班级群，在群内向学生家长传递自身的教学理念，并且将适合现阶段学生学习的英语知识内容提供给家长，让家长在家中多为学生呈现。同时可以推荐家长陪同学生参与与英语相关的线下活动，比如陪同学生观看与健康题材相关的英文类电视电影作品、尝试翻译各类医药、保健品等等物品包含的英文信息。这种方式能够让学生体会到成就感，并且可以通过与家长更为亲密的交流降低学习英语过程感受到的压力，让学生学习英语知识的过程更加轻松，同时能在这种环境潜移默化的影响下使学生对英语知识更加敏感，有效提升学生学习英语知识的速度，帮助教师更好的打造高效英语教学。
四、使用积极正面的教学评价
教師的教学评价对初中阶段的学生影响巨大，初中阶段学生受到了来自中考的学习压力，学习过程中个人心态容易产生较大波动，此时教师使用教学评价如若过于偏激，那就会导致学生丧失对英语知识的学习信心，这就要求教师在使用教学评价时一定要重视积极运用，当学生的英语学习状态逐渐下滑，课上表现不尽人意时，教师不要一味的进行批评，而是要耐心与学生交流沟通，了解学生遇到了哪些问题，并通过分析学生的个人能力提供具有针对性的解决措施。在学生的英语成绩有所上升时，教师也要重视以口头表扬的形式帮助学生树立自信，让学生在日后以积极的心态面对英语学习。这种方式能够让学生在课堂中轻松活跃地面对英语知识，并且能够有效维护师生关系，让学生感到英语教师的亲和力，乐于在课堂中参与围绕英语知识展开的师生互动环节，使学生在课堂中的学习效率得到有效提升。
结语
想要让初中英语教学变得更加高效灵活，就需要教师不断改善自身的教学方式方法，合理利用新技术为学生拓展知识形式，使学生的学习过程更加轻松，同时要不断提升自身的教学水平和职业素养，为学生树立一个良好的榜样，打造良好的师生关系，让学生能够与自身在英语课堂中共同进步，逐渐培养学生的英语素养和综合能力，为向国家提供优质的人才资源打下良好基础。
参考文献
[1] 陈霞. 新课改下传统教学方式在初中英语教学中的应用[J]. 读写算， 2020（25）.
[2] 赵焱美. 初中英语教学多元评价方式分析与解读[J]. 孩子天地， 2020， 000（001）：P.290-291.
[3] 翟虹. 关于初中英语教学高效课堂的实践研究[J]. 天天爱科学（教学研究）， 2020.
[4] 吕珍梅. 初中英语高效课堂的教学误区及处理对策[J]. 考试周刊， 2020， 000（033）：94-95.