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摘 要： 技能大赛是农科专业的重要指导方向，对专业发展有重要影响，取得很好成效。本文着力探讨塔里木大学举办的首届技能大赛对学生的影响，从而进一步推进兽医专业大赛改革发展，提高指导教师的指导能力及实践能力。
关键词： 实践 技能 学习
为加强对学生实践技能的培养，提高学生实际操作能力，促进学生之间的交流、沟通，推动塔里木大学兽医专业教学改革，形成良好学风，实现教学与实践相结合，培养适应社会的技能型兽医人才，我校于2014年成功举办了首届兽医技能大赛。
从本次比赛来看不仅锻炼了学生的专业技能，丰富了学生的专业知识，而且增强了学生之间的团结性，培养了学生的团队合作精神。为了搞好本次大赛，在校、院领导的关心和重视下，本院人员精心安排，付出了极大努力，保障了大赛各个环节有序进行。本次大赛很成功，达到了预期目的，主要体现在以下三个特点：
1.提高了本专业学生学习兽医专业知识的积极性，学生操作能力大大提高；
2.增强了学生的团队合作意识；
3.展现了兽医专业学生学习积极性及整体学风；体现了教学取得的成果，同时促进了兽医专业发展。
本次技能竞赛较好地贯彻落实了我院关于开展专业技能竞赛活动的意见，突出了“以赛促教”的竞赛宗旨。我院兽医专业以此次技能竞赛为契机，在推进教学改革方面积累了许多宝贵经验，在一定程度上提高了兽医专业学生的学习积极性，促进了学生实际操作技能提高。此次技能竞赛取得了圆满的成功，达到了赛前预期效果，成绩是喜人的，但仍然存在一些不足之处需要在日后工作中改进且完善。下面对此次技能竞赛的成功经验及不足之处做如下总结：
一、以技能竞赛为手段，实现教育教学改革目标
技能竞赛有助于推动动物医学教学改革，就如一个风向标，竞赛中体现对选手能力和素质的要求，可以引导专业教育教学改革。技能竞赛一般以项目和任务为载体进行，注重培养学生实际工作能力，考察利用已掌握技能解决问题的能力。这就要求在实际教学中将理论和实践相结合，做到做中学、学中做，提高学生解决实际问题的能力；技能竞赛重在对学生实践能力的考察，同时需要一定理论基础知识，这就要求学院在教学中注意理论与实践的比例，重视实践的同时不能忽视理论教学。此外兽医技能竞赛既考查选手的技能水平和应用技能解决问题的能力，又考查他们的身体素质和心理素质，这就要求既注重对学生专业能力的培养，又关注学生综合素质培养。
二、以技能竞赛为契机，实现提升教师教学能力的目标
竞赛成绩要从平时教学抓起，而这与教师教学理念、自身技能水准和指导方法息息相关。技能竞赛体现出的对专业教育的先进性、实践性、综合性要求有助于教师更新教育理念，不断提升自身技能水平和综合素质，改进教学方法，强化对学生实践能力的培养。同时，一个竞赛项目往往不止涉及一门课程、一个专业，因此需要老师跨学科合作，形成指导团队，这一过程对增进教师之间的专业理解和认同，产生跨专业新理念、新思想有积极推动作用。
三、以技能竞赛为引导，实现激发学生学习兴趣，提升学生学习兴趣的目标
我校包括我院生源质量相对较低，但他们绝非智力和能力不足。因此教师在教学中注意提升学生自信和学习动机是非常重要的。在教学中有效利用竞赛机制，通过竞赛参与更好地调动学生的学习兴趣，让他们在竞赛项目中增强自信，同时锻炼他们承受竞赛压力和挑战的心理能力。适当参与竞赛项目能使学生更明确自己的学习目的和学习任务，将心理活动最大限度集中在完成学业上。让学生意识到通过自己努力学习可以更快完成竞赛任务，取得好的竞赛成绩，从而提高学生学习效率，激发学生自主学习动机。
四、以技能为本位，提高学生就业能力；由小至大，积累竞赛经验
本届兽医专业技能竞赛项目依据全国“兽医技能大赛”标准和要求设置，贴近技能考核要求，促进在专业教育教学过程中开展以职业技能兽医师考核为目标的技能培训，进而使学生普遍达到取得职业技能等级证书的能力，提高学生就业能力。在竞赛组织形式上，完全模拟全国技能大赛竞赛形式，使参加竞赛的教师和学生较为深刻地体会技能竞赛环境，从而积累技能竞赛经验，为参加全国技能竞赛做准备。
五、正确看待技能竞赛，避免竞赛的负面影响
技能竞赛是促进教学、促进学生发展的一种形式，而不是目的。竞赛结果固然重要，但是参与竞赛的过程本身对学生而言就是一种历练，可以在竞赛中看到自己的差距，还需要在哪些方面努力。应避免过于重视比赛结果，甚至用比赛结果代替对学生的学业评价，给学生身心发展带来负面效应。避免过于注重竞赛的选拔性，忽视教育的普及性。技能竞赛必然会带有一定的甄别性和选拔性，能够参与职业技能竞赛，并取得好成绩的学生毕竟只是少数。专业教育必须面向所有学生，因此竞赛的选拔性和教育的普及性之间必然存在一定的矛盾。应当正确处理竞赛与教育之间的矛盾关系，使竞赛回归教育。
通过举办本次技能大赛，我们深刻地认识到开展技能竞赛的重要性。为更深入持久地开展系列技能竞赛、更合理地利用技能竞赛，我们需要在逐渐开展技能竞赛的过程中建立比较完善的技能竞赛机制，以兽医职业技能等级考核为标准；以模拟国家级大赛环境为技能竞赛组织形式；以技能竞赛为手段，实现兽医专业教育教学目标，引导学生正确看待技能大赛，从而推动我校兽医专业教育教学改革。
项目来源：国家级动物医学教学示范中心，塔里木大学动物医学专业综合改革试点项目（TDIRM1301）。
通讯作者：陈水红
关键词： 实践 技能 学习
为加强对学生实践技能的培养，提高学生实际操作能力，促进学生之间的交流、沟通，推动塔里木大学兽医专业教学改革，形成良好学风，实现教学与实践相结合，培养适应社会的技能型兽医人才，我校于2014年成功举办了首届兽医技能大赛。
从本次比赛来看不仅锻炼了学生的专业技能，丰富了学生的专业知识，而且增强了学生之间的团结性，培养了学生的团队合作精神。为了搞好本次大赛，在校、院领导的关心和重视下，本院人员精心安排，付出了极大努力，保障了大赛各个环节有序进行。本次大赛很成功，达到了预期目的，主要体现在以下三个特点：
1.提高了本专业学生学习兽医专业知识的积极性，学生操作能力大大提高；
2.增强了学生的团队合作意识；
3.展现了兽医专业学生学习积极性及整体学风；体现了教学取得的成果，同时促进了兽医专业发展。
本次技能竞赛较好地贯彻落实了我院关于开展专业技能竞赛活动的意见，突出了“以赛促教”的竞赛宗旨。我院兽医专业以此次技能竞赛为契机，在推进教学改革方面积累了许多宝贵经验，在一定程度上提高了兽医专业学生的学习积极性，促进了学生实际操作技能提高。此次技能竞赛取得了圆满的成功，达到了赛前预期效果，成绩是喜人的，但仍然存在一些不足之处需要在日后工作中改进且完善。下面对此次技能竞赛的成功经验及不足之处做如下总结：
一、以技能竞赛为手段，实现教育教学改革目标
技能竞赛有助于推动动物医学教学改革，就如一个风向标，竞赛中体现对选手能力和素质的要求，可以引导专业教育教学改革。技能竞赛一般以项目和任务为载体进行，注重培养学生实际工作能力，考察利用已掌握技能解决问题的能力。这就要求在实际教学中将理论和实践相结合，做到做中学、学中做，提高学生解决实际问题的能力；技能竞赛重在对学生实践能力的考察，同时需要一定理论基础知识，这就要求学院在教学中注意理论与实践的比例，重视实践的同时不能忽视理论教学。此外兽医技能竞赛既考查选手的技能水平和应用技能解决问题的能力，又考查他们的身体素质和心理素质，这就要求既注重对学生专业能力的培养，又关注学生综合素质培养。
二、以技能竞赛为契机，实现提升教师教学能力的目标
竞赛成绩要从平时教学抓起，而这与教师教学理念、自身技能水准和指导方法息息相关。技能竞赛体现出的对专业教育的先进性、实践性、综合性要求有助于教师更新教育理念，不断提升自身技能水平和综合素质，改进教学方法，强化对学生实践能力的培养。同时，一个竞赛项目往往不止涉及一门课程、一个专业，因此需要老师跨学科合作，形成指导团队，这一过程对增进教师之间的专业理解和认同，产生跨专业新理念、新思想有积极推动作用。
三、以技能竞赛为引导，实现激发学生学习兴趣，提升学生学习兴趣的目标
我校包括我院生源质量相对较低，但他们绝非智力和能力不足。因此教师在教学中注意提升学生自信和学习动机是非常重要的。在教学中有效利用竞赛机制，通过竞赛参与更好地调动学生的学习兴趣，让他们在竞赛项目中增强自信，同时锻炼他们承受竞赛压力和挑战的心理能力。适当参与竞赛项目能使学生更明确自己的学习目的和学习任务，将心理活动最大限度集中在完成学业上。让学生意识到通过自己努力学习可以更快完成竞赛任务，取得好的竞赛成绩，从而提高学生学习效率，激发学生自主学习动机。
四、以技能为本位，提高学生就业能力；由小至大，积累竞赛经验
本届兽医专业技能竞赛项目依据全国“兽医技能大赛”标准和要求设置，贴近技能考核要求，促进在专业教育教学过程中开展以职业技能兽医师考核为目标的技能培训，进而使学生普遍达到取得职业技能等级证书的能力，提高学生就业能力。在竞赛组织形式上，完全模拟全国技能大赛竞赛形式，使参加竞赛的教师和学生较为深刻地体会技能竞赛环境，从而积累技能竞赛经验，为参加全国技能竞赛做准备。
五、正确看待技能竞赛，避免竞赛的负面影响
技能竞赛是促进教学、促进学生发展的一种形式，而不是目的。竞赛结果固然重要，但是参与竞赛的过程本身对学生而言就是一种历练，可以在竞赛中看到自己的差距，还需要在哪些方面努力。应避免过于重视比赛结果，甚至用比赛结果代替对学生的学业评价，给学生身心发展带来负面效应。避免过于注重竞赛的选拔性，忽视教育的普及性。技能竞赛必然会带有一定的甄别性和选拔性，能够参与职业技能竞赛，并取得好成绩的学生毕竟只是少数。专业教育必须面向所有学生，因此竞赛的选拔性和教育的普及性之间必然存在一定的矛盾。应当正确处理竞赛与教育之间的矛盾关系，使竞赛回归教育。
通过举办本次技能大赛，我们深刻地认识到开展技能竞赛的重要性。为更深入持久地开展系列技能竞赛、更合理地利用技能竞赛，我们需要在逐渐开展技能竞赛的过程中建立比较完善的技能竞赛机制，以兽医职业技能等级考核为标准；以模拟国家级大赛环境为技能竞赛组织形式；以技能竞赛为手段，实现兽医专业教育教学目标，引导学生正确看待技能大赛，从而推动我校兽医专业教育教学改革。
项目来源：国家级动物医学教学示范中心，塔里木大学动物医学专业综合改革试点项目（TDIRM1301）。
通讯作者：陈水红