【摘 要】结合地方产业发展实际，以内涵建设为抓手，通过团队建设增强服务能力，构架适应地方产业发展的知识体系、创造能力培养、校企合作等手段，促进焊接专业健康发展，更好的服務区域经济发展需要。
　　【关键词】地方产业；内涵建设；校企合作
　　随着科学技术的发展，社会对专业管理和技术人员的要求越来越高。培养能够满足生产、建设、服务与管理一线需要的高端技能型人才，为地方经济发展服务是高等职业教育的历史使命。陕西国防工业职业技术学院焊接专业，以国家示范性骨干高职学院建设为契机，坚持以内涵建设为抓手，促进学院焊接技术专业创新发展，增强校企合作，服务地方经济。
　　一、加强团队建设，增强团队服务能力
　　为促进学院特色发展、创新发展、整体发展，主动适应社会发展需求，我们密切关注陕西省及全国装备制造业的发展需求，不断加强师资力量，及时调整专业结构，培养社会发展急需的焊接技术专业高端技能型人才。通过引进、招聘人才的方式，引进多位行业、企业有丰富理论基础和丰富实践经验的专家，作为学科带头人和骨干教师。 目前，焊接专业团队15人，其中教授1名，高工5名，副教授2名，中级职称（含技师1名）5名，高级工2名，具有研究生学历6名。通过人才队伍建设，改善团队的学历、职称、年龄结构，以专家为引领，制定了树人为本，立德为先，以德促智，德、智、体、美、技（技能）全面发展的人才培养方案。通过改革特色内容，增加强焊接专业知识的适用性、实用性。通过学术讲座、项目研究、出国访问等方式，开阔教师的视野，特别注重对青年教师的培养，提高了整体教师水平，营造了一个和谐氛围和攻坚的专业团队。
　　二、构架适应地方产业发展的知识体系
　　根据国家装备制造业发展与地方经济发展需求，对焊接技术及自动化专业进行改造。在专业委员指导下制定合适的焊接专业人才培养方案，形成合理的高职焊接专业课程体系，创新的教学方法及实用的课程内容。
　　围绕以典型焊接结构的生产制造，形成了实用性、适用性专业课程体系。例如，以典型焊接结构生产为主，选择中低压压力容器为典型结构。依据企业工作实际需求，为了培养学生看图纸能力，设置机械制图、焊接结构识图等知识；为了锻炼学生焊接、装配技能，设置了焊接熔焊原理、焊接缺欠分析及对策知识。经过精心设置，使学生知识体系适合区域产业发展需求，并且有一定专业发展的空间，形成了合理的焊接专业的课程体系。
　　三、优化实践性技能训练，提高学生创新能力
　　在教学过程中，我们很重视工学结合，通过在企业参加实践，将学到的知识应用于工业生产，锻炼学生的实践能力。学生以化工企业真实生产场景为学习氛围，以真实产品生产过程为学习内容，由学校指导教师、外聘企业教师共同进行指导。在企业实习期间，学生以新员工身份参与企业生产全过程，企业把学生当员工来管理，实现课堂与车间、学校与企业的零距离对接。在实践性教学项目中，有目的地吸收少数学生参与其中，培养部分优秀学生去开发、创新。通过吸纳部分优秀学生参与产学研，拓宽了他们的思路，激发他们了的思维，有利于培养适应地方经济发展需要的高端技能型人才。
　　四、积极开展校企合作，服务地方经济
　　我校地处陕西西安西南，地方规模企业众多，为焊接专业校企合作提供了机遇。为了发挥人才优势，主动为地方经济发展和推进新型工业化进程服务，我们和多家地方企业形成了合作关系，成立校外实训基地，形成企业项目攻关团队。企业为学校提供实训资源，学校为企业培养焊接生产的实用型人才；通过和企业共同开发项目，将完成的创新科技成果进行转化，使团队实力不断增强，企业的实际问题得以解决，获得快速发展，形成了校企合作双赢的局面。
　　参考文献
　　[1]国务院.《国务院关于大力发展职业教育的决定》［Z］（国发[2005]35号）
　　[2]教育部.《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》［Z］（教高【2006】16号）