论文部分内容阅读
新课程标准对历史资源的开发提出了很高的要求。因此，如何开发和利用好历史资源服务于我们的素质教育，这是每个历史教师面临的共同问题。
谈新课程标准下历史资源的使用问题
【摘 要】
：
新课程标准对历史资源的开发提出了很高的要求。因此，如何开发和利用好历史资源服务于我们的素质教育，这是每个历史教师面临的共同问题。
【机 构】
：
江苏省苏州市苏苑中学
【出 处】
：
江苏教育学院学报(社会科学版)
【发表日期】
：
2005年5期
其他文献
新一轮基础教育课程改革使广大中小学发生了深刻的变化，目前，在各学科广泛开展的“同课研究”，更为课改尤其是校本研究的深化探出了新路。
优化课堂教学，提高课堂45分钟的效率是新一轮英语课程改革的关键。为此必须注重培养学生的学习兴趣，增强学生的自主意识，教会学生正确的学习方法，引导学生开展良性竞争并积极促进
自诩为后马克思主义者的贝尔，沿用了马克思有关资本主义历史研究的某些基本观点。以同马克思讨论社会发展问题为起点，运用知识中转原理的范式，构建了后工业社会理论，试图以此解构
推进教育公平是构建和谐社会的内在要求。新《义务教育法》突出强调了义务教育均衡发展问题，这表明我国政府已经重视并努力探索实践教育公平，然而，在当前我国推进教育公平主要面
本文从信息技术与中学政治课程整合的必要性和现实性、理论基础及基本模式3个方面，对现代教育理念指导下的信息技术与中学政治课程整合的策略进行粗略的探讨。
市场经济内涵着人类重要的文化伦理现象，有其独特的文化基础，文化精神和文化追求。在市场经济文化背景下，人们应具备很多良好的道德和心理素质，但最根本、最核心的是人的主体人格
近几年来，中央连续下达了以农业、农村和农民问题为主题的文件，并出台了一系列重大政策和措施，这充分显示了中国领导人解决“三农”问题的决心。在诸多政策中，教育支农政策应该是