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初中在孩子求学的生涯中是一个重要的承上启下阶段。孩子正处于人生中绚丽多充满幻想的美好花季，容易产生两极分化。随着素质教育的实施和新课程改革的进一步深入，学生厌学现象在农村初中教学中越来越严重，这种现象在物理学科特别突出。厌学已经成为制约农村基础教育发展不容忽视的因素，解决学生厌学迫在眉睫。
一.学生厌学的原因
1.基础知识薄弱，学生承受不了繁重的学习任务
初中阶段，特别是进入八年级后，课程增多，课业数量增加，物理学科书上的题比较简单，但练习册和期末考试题相对较难，这就对学生在内容的理解以及思维的能力、推理的逻辑性、知识的运用等有较高的要求。这对于留在农村学校读初中，小学阶段基础比较薄弱的学生来说， 挑战是巨大的，越学越难，没有掌握透彻的知识点越积越多。久而久之，厌学心理悄然而生。
2.缺乏明确的学习目的，学习方法不当
为什么要读书，为什么要学习物理，没有一个明确的目的，也没有明确的目标。上一个九年级我接手到一个班，我问物理科代表，你们班八年级有几个物理科代表？他回答我：一个。我又问：每一个学科都是一个科代表吗？他回答我，主科每科两个科代表。难怪他们物理成绩 差，在他们心目中，物理只是副科。另外，相当一部分学生在进入初中以后，仍然沿用小学的学习方法和习惯。如17年我接手九年级时，一位非常努力的男生跟我讲：老师，书上的公式定理我全部都背得，就是做不来题。当然，他的说法有些夸张，但反映了一个问题，他们好多学生还是用小学学习有些学科方法---死记硬背来学习物理，没有真正理解物理公式和定理，当然做不对题。
3.社会、家庭和学校中不良风气的影响，滋生了不良的学习习惯
由于互联网的飞速发展，只要上网一搜，所有作业的答案便铺天盖地而来。学生对于老师布置的物理作业，只是应付了事，缺乏自己真正的思考。而作业质量如此之“高”，让更多的学生加入其中，有的学生甚至在考试时趁监考老师 不注意，在考场上也用手机搜起了答案。那些坚持自己思考的学生反而受到越来越多的歧视，在这些不利因素的影响下，也放弃了自己的原则。这些’高质量”的作业在糊弄老师的同时，也使自己的学习成绩跌向深渊，课堂上开始了听天书的时代。
4.留守儿童较多、缺少关爱、家庭教育缺失、养成 教育成为真空
农村学生的父母素质普遍 高，加之又经常外出务工，平时与子女缺乏沟通，对子女疏于管教，造 成亲情淡漠，祖辈隔代抚养大多偏于溺爱。没有父母的督促，使大部分学习自主性 不强的学生越学越差，这些留守儿童感受不到家庭的温暖、父母的关爱，变得任性，不服从管教，学习态度消极，对物理学习没有兴趣。
5.农村初中生源差，班上甚至整个年级没有优生
小学毕业后，超过四分之一的学生到城里上中学，几乎所有的尖子生、优生和部分中上生没有能留在农村初中就读，留下来的几乎全是中等生和差生，學习氛围可想而知。
二.解决学生对物理厌学的措施
1.激发学生学习物理的兴趣
首先，要营造和谐民主的物理课堂教学氛围。课堂上要不断鼓励学生大胆地想，大胆地说，大胆地做;课后提倡学生知识的重要性。再次，要关注学生学习的情感和态度，教师在教学过程中要时刻关注学生的学习情感与态度，加强课堂调控能力，引导学生跟着老师的教学思路去探究、学习。最后，教师要毫不吝惜自己的赞美，多多表扬 学生，让学生在教师的赞美声中找到学习的自信。
2.掌握正确的学习方法，培养好学习习惯
（1）要培养课前预习物理教材的习惯，学生在预习完每一节后，试着提炼一下重点内容，归纳出知识要点，并加以整理，针对自己看不懂的知识点，学生可在课堂上着重听老师的讲解，使听课变得更有效率。
（2）培养学生独立完成作业的习惯，对于作业，要求学生在理解的基础上，能够独立、认真地完成。
（3）培养学生收集错题的习惯。实践证明“错误往往是正确的先道”教师要及时引导学生探究这些错误形成的原因和过程，寻求预防及纠正错误的方法，使学生吸取教训，减少类似的错误。
3.对学生进行学习物理目的教育
跟学生讲清学习物理的重要性，可以从以下几个层面来进行教育：一是要升普高的学生，中考物理总分为105分，可以说物理成绩对升普高是举足轻重;二是读普高考大学，如初中物理没有学好，高中不选物理，高考选专业，一半多的专业与你无缘;即使不读普高，人总要在社会上生活，物理知识在日常生活中运用也是相当普遍的。
4.用心去关爱每一个学生，给予留守儿童更多的爱
在教学中，要让学生感受到老师的爱无处不在，让学生在教师的爱中感受温暖，从而喜欢物理这门学科，正所谓“亲其师而信其道”，教师的关爱可以是学生不舒服时一句温暖的问候，也可以是学生犯错误时循循善诱的教 导，更可以是学生委屈时耐心的开导。对于留守的孩子，教师可以多抽一些时间和他们聊聊天，尽可能地读懂他们的内心世界，在他们需要关爱时给他们及时的爱。
一.学生厌学的原因
1.基础知识薄弱，学生承受不了繁重的学习任务
初中阶段，特别是进入八年级后，课程增多，课业数量增加，物理学科书上的题比较简单，但练习册和期末考试题相对较难，这就对学生在内容的理解以及思维的能力、推理的逻辑性、知识的运用等有较高的要求。这对于留在农村学校读初中，小学阶段基础比较薄弱的学生来说， 挑战是巨大的，越学越难，没有掌握透彻的知识点越积越多。久而久之，厌学心理悄然而生。
2.缺乏明确的学习目的，学习方法不当
为什么要读书，为什么要学习物理，没有一个明确的目的，也没有明确的目标。上一个九年级我接手到一个班，我问物理科代表，你们班八年级有几个物理科代表？他回答我：一个。我又问：每一个学科都是一个科代表吗？他回答我，主科每科两个科代表。难怪他们物理成绩 差，在他们心目中，物理只是副科。另外，相当一部分学生在进入初中以后，仍然沿用小学的学习方法和习惯。如17年我接手九年级时，一位非常努力的男生跟我讲：老师，书上的公式定理我全部都背得，就是做不来题。当然，他的说法有些夸张，但反映了一个问题，他们好多学生还是用小学学习有些学科方法---死记硬背来学习物理，没有真正理解物理公式和定理，当然做不对题。
3.社会、家庭和学校中不良风气的影响，滋生了不良的学习习惯
由于互联网的飞速发展，只要上网一搜，所有作业的答案便铺天盖地而来。学生对于老师布置的物理作业，只是应付了事，缺乏自己真正的思考。而作业质量如此之“高”，让更多的学生加入其中，有的学生甚至在考试时趁监考老师 不注意，在考场上也用手机搜起了答案。那些坚持自己思考的学生反而受到越来越多的歧视，在这些不利因素的影响下，也放弃了自己的原则。这些’高质量”的作业在糊弄老师的同时，也使自己的学习成绩跌向深渊，课堂上开始了听天书的时代。
4.留守儿童较多、缺少关爱、家庭教育缺失、养成 教育成为真空
农村学生的父母素质普遍 高，加之又经常外出务工，平时与子女缺乏沟通，对子女疏于管教，造 成亲情淡漠，祖辈隔代抚养大多偏于溺爱。没有父母的督促，使大部分学习自主性 不强的学生越学越差，这些留守儿童感受不到家庭的温暖、父母的关爱，变得任性，不服从管教，学习态度消极，对物理学习没有兴趣。
5.农村初中生源差，班上甚至整个年级没有优生
小学毕业后，超过四分之一的学生到城里上中学，几乎所有的尖子生、优生和部分中上生没有能留在农村初中就读，留下来的几乎全是中等生和差生，學习氛围可想而知。
二.解决学生对物理厌学的措施
1.激发学生学习物理的兴趣
首先，要营造和谐民主的物理课堂教学氛围。课堂上要不断鼓励学生大胆地想，大胆地说，大胆地做;课后提倡学生知识的重要性。再次，要关注学生学习的情感和态度，教师在教学过程中要时刻关注学生的学习情感与态度，加强课堂调控能力，引导学生跟着老师的教学思路去探究、学习。最后，教师要毫不吝惜自己的赞美，多多表扬 学生，让学生在教师的赞美声中找到学习的自信。
2.掌握正确的学习方法，培养好学习习惯
（1）要培养课前预习物理教材的习惯，学生在预习完每一节后，试着提炼一下重点内容，归纳出知识要点，并加以整理，针对自己看不懂的知识点，学生可在课堂上着重听老师的讲解，使听课变得更有效率。
（2）培养学生独立完成作业的习惯，对于作业，要求学生在理解的基础上，能够独立、认真地完成。
（3）培养学生收集错题的习惯。实践证明“错误往往是正确的先道”教师要及时引导学生探究这些错误形成的原因和过程，寻求预防及纠正错误的方法，使学生吸取教训，减少类似的错误。
3.对学生进行学习物理目的教育
跟学生讲清学习物理的重要性，可以从以下几个层面来进行教育：一是要升普高的学生，中考物理总分为105分，可以说物理成绩对升普高是举足轻重;二是读普高考大学，如初中物理没有学好，高中不选物理，高考选专业，一半多的专业与你无缘;即使不读普高，人总要在社会上生活，物理知识在日常生活中运用也是相当普遍的。
4.用心去关爱每一个学生，给予留守儿童更多的爱
在教学中，要让学生感受到老师的爱无处不在，让学生在教师的爱中感受温暖，从而喜欢物理这门学科，正所谓“亲其师而信其道”，教师的关爱可以是学生不舒服时一句温暖的问候，也可以是学生犯错误时循循善诱的教 导，更可以是学生委屈时耐心的开导。对于留守的孩子，教师可以多抽一些时间和他们聊聊天，尽可能地读懂他们的内心世界，在他们需要关爱时给他们及时的爱。