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本文以"思想道德修养与法律基础"课程为例进行教学阶段测评,结果显示调查教学班学生对法律部分的评价较高,而对绪论和第一章的评价相对稍低,任课教师需着力加强前两章节的教学工作,尤其是注重教学形式的多样性和加强课堂与学生的互动,努力在课程开始阶段提升学生学习兴趣。
“基础课”教学质量阶段测评的探索与实践——以西南石油大学为例
【摘 要】
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本文以"思想道德修养与法律基础"课程为例进行教学阶段测评,结果显示调查教学班学生对法律部分的评价较高,而对绪论和第一章的评价相对稍低,任课教师需着力加强前两章节的教
【机 构】
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西南石油大学马克思主义学院
【出 处】
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科教导刊(中旬刊)
【发表日期】
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2018年05期
【基金项目】
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西南石油大学教师教学研究项目“学生主体视角下教师课堂教学质量测评指标体系构建与应用研究”(2016JXYJ-33);四川大学生思想政治教育研究中心项目“大学生自我效能与‘思政课’社会实践关系研究”(CSZ16036)
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