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摘 要：英语是目前国际上唯一通用的世界级语言，是我国提升国际竞争力参与全球治理的有力保障，也是实施人才强国战略的重要目标之一。初中阶段的英语学习目标是为学生巩固英语能力打下基础，因此怎样提升初中阶段英语学习课堂的质量和效率非常关键。
关键词：初中英语;高效课堂;教学内容;教学情境
引言：
自推行新课改以来，英语教育历经数次改革，为英语教育带来了许多全新的教育理念，同时也提出了更多新要求，目的是摆脱基本的应试教育，转变教师理念和提升课堂教学效率，把学生在课堂上的主体地位放在首位，调动学生学习的兴趣和积极性，为学生打造丰富生动的教学课堂，引导学生积极参与课堂教学，积极培养学生的英语综合应用能力。基于此，本文就如何构建初中英语高效课堂做出简要分析，以供英语教育人士探讨和交流。
一、树立学生主体意识，引导学生互动式学习
按照传统的英语教学方法，教师作为课堂的主导者，对学生开展主客关系式的课堂教学方法。但根据新课改的要求，教师要尊重学生的主体地位，教师则作为授课中的参与、辅助角色，主动引导学生参与构建课堂教学，共同打造师生友好交流互动的教学平台，以此作为实施现代化的教学方法和提升学生英语成绩的有力措施，不断提升教学课堂的质量和效率，集中体现英语课堂具备的互动性优势。
例如，我所讲授的《How often do you exercise？》这一课，上课时我仅作为课堂的发起者帮学生串联基本的课堂知识，如课本中第一部分重点提到的频率副词，从高到底依次为Always，Usually，Often，Sometimes，一般否定Hardly ever，绝对否定Never.我会在课堂上题问，“As many kinds of exercises like football，basketball and tennis，which kind of them form the main way to direct your healthy life？tell me why you might elect it”.然后我會让学生用刚学到的词汇回答，学生会这样回答，“I will usually play the football myself，yet sometimes I might play the basketball with classmates，but I never swimming because I can’t”.或者是引导学生相互评论各自的活动方式，让学生3～4人一组相互之间用英语交流有关运动的话题，提高学生的课堂参与意识，使学生完成基本的课堂训练目标，在巩固新知识的同时创建一个高效的英语课堂氛围。
二、丰富英语课堂，拓宽学生学习广度
作为国际性通用语言，英语含有丰富的世界性思维和异国知识，因此对于学生而言，学习英语不应该仅仅拘泥于词汇、语法、阅读等基础知识，更应该将英语学习拓展到培养学生的英语思维和综合应用能力，不断丰富课堂教学内容，提升学生的英语学习容量，引导学生学习基础的西方文化，认识到两种语言和我们文化之间存在的差异，更好地适应将来的中外交流，也为下一步学习英语打下基础。
例如《I’m going to study computer science》这一课，作为丰富课堂教学内容和拓宽学生知识的方式，在学习英语的基础上学习语言背后的多元文化。教师可以在课堂上放一些西方电脑科技的影视材料或者访谈类节目的片段，让学生多了解一些西方国家学生的未来志向是什么，了解西方人的生活和思维习惯。在此基础下多作横向对比，明确下一步的英语学习计划，有效锻炼培养学生的英语思维，为学生学习更复杂的英语进一步打下基础，使未来学生有机会和外国人交流时可以更加流畅自如。
三、构建丰富教学情境，让学生体验沉浸式教学
科学证明，环境对人的影响非常明显，特别是学习环境，良好的学习环境可以有效调动学生的学习情绪和积极性，反之则会压抑学生的求知欲，导致学生在课堂上的学习效率低下，甚至可能会造成恶性循环。因此，充分认识到环境重要性的前提下，教师的教学目标应该首先落到到怎么能抓住学生的学习兴趣以及怎样提升学生的课堂学习体验。
例如，《Have you ever been to a museum？》我就采用了多媒体导入的教学方式，在课堂上为学生播放多媒体PPT课件，同时开启音响播放主题音乐，在屏幕上先后播放世界四大博物馆，如法国卢浮宫、英国大英博物馆、俄罗斯艾尔米塔什博物馆和美国大都会博物馆，配合与之相应的主题音乐，充分调动学的视觉、听觉感官，让学生犹如亲身走进博物馆一样沉醉在其中，提高学生的学习兴趣和课堂氛围。这样能减少英语学习时的枯燥感，让学生真正能融入到每节英语课的主题，增加参与感，期待能继续体验沉浸式的英语课堂，甚至从此爱上学习英语，而不是在课堂上单纯让学生介绍自己去过哪座博物馆，或者让学生简单学习课本中的内容，形成千篇一律的教学体验。
综上所述，根据新课改标准，初中阶段的英语学习目标是培养学生的学习兴趣，提升学生的英语基础能力使学生养成良好的英语学习习惯，为进一步培养具有文化传播能力和国际视野的英语人才奠定基础。我们作为初中英语教师，应该具有责任和紧迫感，要有意识地积极探索有效的教学方式构建高效英语课堂，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的自主学习意识，增加课堂的趣味和互动体验，为国家培养具有国际交流能力的英语人才打下坚实基础。
参考文献：
[1]祖贤.浅谈如何提高初中英语教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：97.
[2]刘力达.提高初中英语课堂教学有效性的路径探讨[J].智库时代，2017（11）：117+120.
关键词：初中英语;高效课堂;教学内容;教学情境
引言：
自推行新课改以来，英语教育历经数次改革，为英语教育带来了许多全新的教育理念，同时也提出了更多新要求，目的是摆脱基本的应试教育，转变教师理念和提升课堂教学效率，把学生在课堂上的主体地位放在首位，调动学生学习的兴趣和积极性，为学生打造丰富生动的教学课堂，引导学生积极参与课堂教学，积极培养学生的英语综合应用能力。基于此，本文就如何构建初中英语高效课堂做出简要分析，以供英语教育人士探讨和交流。
一、树立学生主体意识，引导学生互动式学习
按照传统的英语教学方法，教师作为课堂的主导者，对学生开展主客关系式的课堂教学方法。但根据新课改的要求，教师要尊重学生的主体地位，教师则作为授课中的参与、辅助角色，主动引导学生参与构建课堂教学，共同打造师生友好交流互动的教学平台，以此作为实施现代化的教学方法和提升学生英语成绩的有力措施，不断提升教学课堂的质量和效率，集中体现英语课堂具备的互动性优势。
例如，我所讲授的《How often do you exercise？》这一课，上课时我仅作为课堂的发起者帮学生串联基本的课堂知识，如课本中第一部分重点提到的频率副词，从高到底依次为Always，Usually，Often，Sometimes，一般否定Hardly ever，绝对否定Never.我会在课堂上题问，“As many kinds of exercises like football，basketball and tennis，which kind of them form the main way to direct your healthy life？tell me why you might elect it”.然后我會让学生用刚学到的词汇回答，学生会这样回答，“I will usually play the football myself，yet sometimes I might play the basketball with classmates，but I never swimming because I can’t”.或者是引导学生相互评论各自的活动方式，让学生3～4人一组相互之间用英语交流有关运动的话题，提高学生的课堂参与意识，使学生完成基本的课堂训练目标，在巩固新知识的同时创建一个高效的英语课堂氛围。
二、丰富英语课堂，拓宽学生学习广度
作为国际性通用语言，英语含有丰富的世界性思维和异国知识，因此对于学生而言，学习英语不应该仅仅拘泥于词汇、语法、阅读等基础知识，更应该将英语学习拓展到培养学生的英语思维和综合应用能力，不断丰富课堂教学内容，提升学生的英语学习容量，引导学生学习基础的西方文化，认识到两种语言和我们文化之间存在的差异，更好地适应将来的中外交流，也为下一步学习英语打下基础。
例如《I’m going to study computer science》这一课，作为丰富课堂教学内容和拓宽学生知识的方式，在学习英语的基础上学习语言背后的多元文化。教师可以在课堂上放一些西方电脑科技的影视材料或者访谈类节目的片段，让学生多了解一些西方国家学生的未来志向是什么，了解西方人的生活和思维习惯。在此基础下多作横向对比，明确下一步的英语学习计划，有效锻炼培养学生的英语思维，为学生学习更复杂的英语进一步打下基础，使未来学生有机会和外国人交流时可以更加流畅自如。
三、构建丰富教学情境，让学生体验沉浸式教学
科学证明，环境对人的影响非常明显，特别是学习环境，良好的学习环境可以有效调动学生的学习情绪和积极性，反之则会压抑学生的求知欲，导致学生在课堂上的学习效率低下，甚至可能会造成恶性循环。因此，充分认识到环境重要性的前提下，教师的教学目标应该首先落到到怎么能抓住学生的学习兴趣以及怎样提升学生的课堂学习体验。
例如，《Have you ever been to a museum？》我就采用了多媒体导入的教学方式，在课堂上为学生播放多媒体PPT课件，同时开启音响播放主题音乐，在屏幕上先后播放世界四大博物馆，如法国卢浮宫、英国大英博物馆、俄罗斯艾尔米塔什博物馆和美国大都会博物馆，配合与之相应的主题音乐，充分调动学的视觉、听觉感官，让学生犹如亲身走进博物馆一样沉醉在其中，提高学生的学习兴趣和课堂氛围。这样能减少英语学习时的枯燥感，让学生真正能融入到每节英语课的主题，增加参与感，期待能继续体验沉浸式的英语课堂，甚至从此爱上学习英语，而不是在课堂上单纯让学生介绍自己去过哪座博物馆，或者让学生简单学习课本中的内容，形成千篇一律的教学体验。
综上所述，根据新课改标准，初中阶段的英语学习目标是培养学生的学习兴趣，提升学生的英语基础能力使学生养成良好的英语学习习惯，为进一步培养具有文化传播能力和国际视野的英语人才奠定基础。我们作为初中英语教师，应该具有责任和紧迫感，要有意识地积极探索有效的教学方式构建高效英语课堂，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的自主学习意识，增加课堂的趣味和互动体验，为国家培养具有国际交流能力的英语人才打下坚实基础。
参考文献：
[1]祖贤.浅谈如何提高初中英语教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：97.
[2]刘力达.提高初中英语课堂教学有效性的路径探讨[J].智库时代，2017（11）：117+120.