【摘 要】
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＜正＞2023年高考数学试题以落实立德树人根本任务,促进学生德智体美劳全面发展,反映新时代基础教育课程理念,落实考试评价改革等相关要求精彩亮相.立体几何试题着力基础,彰显能力,突出创新与应用,极好地发挥数学学科在人才选拔中的重要作用.现以2023年高考数学全国甲卷文理卷,乙卷文理卷,新课标Ⅰ卷, Ⅱ卷立体几何解答题第二问题型破解、感悟高考数学的灵活性和创新性,启示新课标,新高考,新教材情境下中学数
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＜正＞2023年高考数学试题以落实立德树人根本任务,促进学生德智体美劳全面发展,反映新时代基础教育课程理念,落实考试评价改革等相关要求精彩亮相.立体几何试题着力基础,彰显能力,突出创新与应用,极好地发挥数学学科在人才选拔中的重要作用.现以2023年高考数学全国甲卷文理卷,乙卷文理卷,新课标Ⅰ卷, Ⅱ卷立体几何解答题第二问题型破解、感悟高考数学的灵活性和创新性,启示新课标,新高考,新教材情境下中学数学教育教学的有效开展.
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历史意识与历史书写是史家著史的立场表达,而在易代鼎革中忧患意识尤为明显。明清之际的士人们在一系列价值考量中,面临生死自处,为旧朝修史就成为他们寄托故国之思,与清廷争夺话语权的重要形式。透过谈迁的《枣林杂俎》这部笔记体史书,去考察明清之际士人们的历史意识,并且谈迁借由笔记抒志,通过当代人记当代史的书写方式,最终完成士人身份的转变和对文化秩序的诉求。
遗民群体,古已有之,南宋之前正史多将遗民、逸民笼为一谈,归入《逸民传》。迄至宋亡,遗民意识方发轫。明成化年间,始有程敏政记遗民之专书《宋遗民录》问世,首创《遗民录》体例。明清鼎革之际,程录于明遗民中广为流布;而各类《遗民录》的编撰风潮,则延续至清末民初。大抵而言,清代的《遗民录》著述经历了清初明遗仿《宋遗民录》之体例,编纂历代遗民以寻求自我认同之依据;康熙中叶以降私家史著通过对遗民忠义之阐幽发微,
分析2023年高考立体几何试题的内容特点，探析其命题意图：引导数学探究活动的开展；注重对作图能力和空间几何体中基本元素关系的研究；提供多角度思考问题的情境，在综合情境中考查学生分析问题的能力.归纳命题导向，即注重立体几何学习的基本功和研究方法的多样性.在此基础上给出2024年立体几何专题内容的复习备考建议．
北宋名臣蒋之奇因担任殿中侍御史时弹劾座主欧阳修而被视为“小人”,按常理其仕途将难有起色,但在北宋中后期波谲云诡的政治时局中,蒋之奇以突出的政治才能跻身宰臣之列,叱咤政坛。这导致各类文献对蒋之奇的评价非常矛盾。通过梳理史料,我们会发现蒋家家风良好,蒋之奇权宜善变,才干杰出,文才优长,他是一个非常复杂的人物,对其不能作简化评论。
“处士”群体有自身的演变历程,其发展深受社会变动的影响。作为一种历史现象,“处士”群体在战国之际已颇具影响,此时的“处士”常以“横议”的姿态出现,无明显的避世倾向。“处士”在西汉逐渐发生分流,开始向仕与隐两个方向演进;东汉后期由于特殊的历史变动,隐而放言成了多数“处士”的选择。两汉时期的社会奠定了“处士”演变的主流方向——归于“隐”,魏晋以后“处士”的演变与“隐士”几无差别,因此魏晋以后有史传径以
清代督陶官唐英是一个“全才”型传统文人,在陶瓷、戏曲、诗词、训诂、书画等领域均有建树。他设计制作的瓷器更是把书法、绘画、诗词、印章艺术与陶瓷器物巧妙地融合,赋予了陶瓷独特的文人趣味。唐英陶瓷上的书法、绘画等内容不仅风格清隽雅逸,洋溢着文人气息,在形式上也富有装饰性,并将他的审美观、理想抱负和文人思想融合在一起,把工匠之瓷提升为文人之瓷。
＜正＞立体几何涉及两大问题:一是空间基本图形的位置关系,主要包括线线、线面、面面的平行与垂直等;二是度量问题,主要包括点到线、点到面的距离,直线与直线、直线与平面、平面与平面所成的角等。空间向量是用代数的方法处理立体几何问题的一种重要工具,用定量的计算代替定性的分析,从而避免了一些烦琐的推理论证。
关于佛教在漠北地区的传播，学者们多聚焦于蒙元之后。时至今日，藏传佛教在蒙古国、俄罗斯布里亚特、图瓦等地仍保持着重要影响。但由于史料不足，在6到8世纪的漠北地区，佛教的传播情况一直少有人论及。幸运的是，蒙古国最新的考古发现，如慧思陶勒盖碑铭中的佛教常见词汇，以及巴彦诺尔墓、毗伽可汗墓出土的含有佛教元素的文物，一定程度上反映出了早期佛教在漠北地区的传播情况。新发现的慧思陶勒盖碑铭说明，在信仰佛教的第一
资阳半月山大佛是四川第三大佛，全国重点文物保护单位，被认为是唐代弥勒大像。2019年，配合大佛保护工程进行了考古调查。调查中发现大佛身体比例极不协调，龛口不规则，通过现场观察及文献梳理，我们认为，资阳半月山大佛不是一次性工程，开凿过程中曾改变设计。大佛始凿于唐代贞元时期，当时仅开出了头部，之后又有人接续前工，向下开凿到肩至腹部，向下开凿时双肩以下所在龛壁两侧有所加宽，形成了不太规整的龛口，没有雕刻
立体几何是发展学生直观想象和逻辑推理素养的重要载体，也是每年高考必考的内容.文章从考查思路、求解思路和解法评析等方面对2023年全国新高考Ⅰ卷“立体几何解答题”进行分析，提出几点教学建议与大家交流、探讨.