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【摘要】不管是对于家长还是对于社会来说，教育都是最重要的一件事。近年来我国对于教育的支持力度越来越大，颁布了多项有关教育的政策，并对贫困地区进行教育方面的资金支持。但是农村教育质量落后是很普遍的一个现象，这造成了很多优秀学生的资源外流，从而更加剧了其教育水平落后的局面。所以如何提升教学质量，不断的提高农村中学后进生的学习成绩成了农村教学的首要任务。
【关键词】农村 后进生 学习提升
近年来虽然教育制度逐渐完善，保证了孩子接受教育的基本权利，但是由于农村教育条件的自身限制还是使后进生的数量不断的增多，给教育水平的提升造成了阻碍。提高后进生的学习成绩成为了提升教学质量的关键措施，农村中学后进生的学习不仅和学校的教育相关，并且和家庭、社会的影响都有着直接的联系。下面便对如何提升农村中学后进生的学习进行分析，并提出几点积极有效的措施和手段。
一、提高后进生学习的措施
1、提高教育者自身素质
教师是直接的传授知识的人，是中学生的思想启蒙者，所以教师的素质高度对学生的学习质量有着直接的影响。首先教师要有足够专业的知识和爱岗敬业的精神，这样才可以有教育学生的资本。教师要根据时代的发展和学生素质思想观念的提升不断的转变自己的教学方法和策略，改变传统的落后的教学手段，迎合新时代，采取新的技术手段运用到教学中去，使课堂不再枯燥无趣，更加激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力，这样会更加使后进生在学习中充满力量。另外，教师教书育人就要以身作则，公平的对待每一个学生，对于班级里的后进生不能不管不问，要根据后进生的学习和性格特点进行合理的教育，要有足够的耐心去对待后进生在学习中遇到的问题，不断的对后进生进行言语和眼神上的鼓励，帮助后进生塑造起对学习的信心[1]。这样可以使后进生在教师的激励中重新的认识自己，摆脱自卑情绪，从而在学习上做到态度、方式的转变，逐步提升学习成绩。
2、教师要转变教学观念
传统的教学观念就是以教师为中心，老师说什么就是什么，这样极大的限制了学生思想的自由和学习水平的提升。后进生在学习中接受的比减慢，成绩不理想，另外在农村中许多的后进生一般父母都是外出打工常年不在家，所以就养成了一种叛逆心理。教师在对这些后进生教育的时候就要转变自己的教学观念，以学生为中心，充分的尊重学生，与学生打成一片成为好朋友，这样才有助于更加全面的了解学生的心理诉求，有利于对他们进行对症入药，合理的引导[2]。在教学中由于后进生叛逆的心理可能会对教师顶撞，但是教师一定要克制住自己的情绪，尽可能的对学生实施积极的引导，采取合适的处理方式，这样中学生在事后才会对教师由衷的佩服，对以后再次对这个学生的教育管理都是有帮助的。所以教育观念的改变也是提高农村中学后进生学习水平的手段之一。
3、完善教学措施和管理制度
农村教学设施的落后也极大的导致了后进生的增多，所以在今后要逐步对农村的教学设施进行完善，对管理制度进行再次合理的规划，这样对后进生学习的提升也有积极的意义。在教室里安装多媒体，另外建立多媒体教室和实验教室，这样可以利用多种的教学手段和先进的设施为学生提供更多的接受知识的机会和途径，另外这种新鲜设备的引入可以增强学生的好奇心，从而提高学习的兴趣[3]。另外今天的农村学校一般管理都比较落后，很多的班级里面都没有严格的制度对学生进行管理，近而导致了学生纪律意识的淡薄，竞争意识合作意识的缺失，降低了学习的效率，使后进生的数量不断的增多，所以这就要求学校要对各个班级制定严格的管理制度，在制度的约束下，使学生的学习更加的合理化和规范化，不断的提高班级里面后进生的学习效率和水平，减少后进生的数量，使教学质量得到整体上的提升。
4、家庭教育、学校教育、社会影响三者的结合
家庭是培养孩子的最好环境，所以在对后进生学习成绩的提升时就要求营造良好的家庭气氛，父母发挥好教育榜样的作用，保证家庭的和谐，父母与孩子多交流，即使孩子属于后进生成绩不好，也不能责备孩子，要给于他们足够的信心和鼓励[4]，使孩子在学习中可以有一个好的心情和状态，同时在和谐的环境中养成良好的性格习惯。另外在学校教育的同时还要对学生采取社会一定的社会影响来提升后进生学习的动力，可以让后进生参与一些社会实践活动，在社会中体验知识的力量和带给人的欢乐，例如让中学后进生去给幼儿园的小朋友讲课，带领他们玩耍，这样它们既可以理解到知识的作用又可以消除心中对接受新知识的逆反心理，更加有助于学习自主观念的培养和成绩的提升。
结束语：
今天，农村中学后进生的数量在班级里面占的比重较大，这对于教学水平的整体提升和农村学生素质的提高有着不良的影响，逐步提高农村中学后进生的学习在今天是一个亟需解决的问题。在今后要不断的提升教师的整体素质和教学观念、教学设备的优化，在教育中做到家庭、学校、社会三者的结合，使班级里面的后进生慢慢的养成自主学习的习惯和激发其学习的积极性，促进其学习成绩的提升。
【参考文献】
[1]张松杰. 对普兰店市第十三中学后进生英语阅读能力提高的研究[D].辽宁师范大学，2014.
[2]罗松明. 关于农村中学后进生转化策略的探讨[D].华中师范大学，2014.
[3]刘源. 农村初中后进生心理问题成因及疏导策略研究[D].苏州大学，2010.
[4]谢建辉. 怎样增强后进生学习的内在驱动力——谈农村中学如何让学困生树立对英语学习的信心[J]. 考试周刊，2014，96：107.
【关键词】农村 后进生 学习提升
近年来虽然教育制度逐渐完善，保证了孩子接受教育的基本权利，但是由于农村教育条件的自身限制还是使后进生的数量不断的增多，给教育水平的提升造成了阻碍。提高后进生的学习成绩成为了提升教学质量的关键措施，农村中学后进生的学习不仅和学校的教育相关，并且和家庭、社会的影响都有着直接的联系。下面便对如何提升农村中学后进生的学习进行分析，并提出几点积极有效的措施和手段。
一、提高后进生学习的措施
1、提高教育者自身素质
教师是直接的传授知识的人，是中学生的思想启蒙者，所以教师的素质高度对学生的学习质量有着直接的影响。首先教师要有足够专业的知识和爱岗敬业的精神，这样才可以有教育学生的资本。教师要根据时代的发展和学生素质思想观念的提升不断的转变自己的教学方法和策略，改变传统的落后的教学手段，迎合新时代，采取新的技术手段运用到教学中去，使课堂不再枯燥无趣，更加激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力，这样会更加使后进生在学习中充满力量。另外，教师教书育人就要以身作则，公平的对待每一个学生，对于班级里的后进生不能不管不问，要根据后进生的学习和性格特点进行合理的教育，要有足够的耐心去对待后进生在学习中遇到的问题，不断的对后进生进行言语和眼神上的鼓励，帮助后进生塑造起对学习的信心[1]。这样可以使后进生在教师的激励中重新的认识自己，摆脱自卑情绪，从而在学习上做到态度、方式的转变，逐步提升学习成绩。
2、教师要转变教学观念
传统的教学观念就是以教师为中心，老师说什么就是什么，这样极大的限制了学生思想的自由和学习水平的提升。后进生在学习中接受的比减慢，成绩不理想，另外在农村中许多的后进生一般父母都是外出打工常年不在家，所以就养成了一种叛逆心理。教师在对这些后进生教育的时候就要转变自己的教学观念，以学生为中心，充分的尊重学生，与学生打成一片成为好朋友，这样才有助于更加全面的了解学生的心理诉求，有利于对他们进行对症入药，合理的引导[2]。在教学中由于后进生叛逆的心理可能会对教师顶撞，但是教师一定要克制住自己的情绪，尽可能的对学生实施积极的引导，采取合适的处理方式，这样中学生在事后才会对教师由衷的佩服，对以后再次对这个学生的教育管理都是有帮助的。所以教育观念的改变也是提高农村中学后进生学习水平的手段之一。
3、完善教学措施和管理制度
农村教学设施的落后也极大的导致了后进生的增多，所以在今后要逐步对农村的教学设施进行完善，对管理制度进行再次合理的规划，这样对后进生学习的提升也有积极的意义。在教室里安装多媒体，另外建立多媒体教室和实验教室，这样可以利用多种的教学手段和先进的设施为学生提供更多的接受知识的机会和途径，另外这种新鲜设备的引入可以增强学生的好奇心，从而提高学习的兴趣[3]。另外今天的农村学校一般管理都比较落后，很多的班级里面都没有严格的制度对学生进行管理，近而导致了学生纪律意识的淡薄，竞争意识合作意识的缺失，降低了学习的效率，使后进生的数量不断的增多，所以这就要求学校要对各个班级制定严格的管理制度，在制度的约束下，使学生的学习更加的合理化和规范化，不断的提高班级里面后进生的学习效率和水平，减少后进生的数量，使教学质量得到整体上的提升。
4、家庭教育、学校教育、社会影响三者的结合
家庭是培养孩子的最好环境，所以在对后进生学习成绩的提升时就要求营造良好的家庭气氛，父母发挥好教育榜样的作用，保证家庭的和谐，父母与孩子多交流，即使孩子属于后进生成绩不好，也不能责备孩子，要给于他们足够的信心和鼓励[4]，使孩子在学习中可以有一个好的心情和状态，同时在和谐的环境中养成良好的性格习惯。另外在学校教育的同时还要对学生采取社会一定的社会影响来提升后进生学习的动力，可以让后进生参与一些社会实践活动，在社会中体验知识的力量和带给人的欢乐，例如让中学后进生去给幼儿园的小朋友讲课，带领他们玩耍，这样它们既可以理解到知识的作用又可以消除心中对接受新知识的逆反心理，更加有助于学习自主观念的培养和成绩的提升。
结束语：
今天，农村中学后进生的数量在班级里面占的比重较大，这对于教学水平的整体提升和农村学生素质的提高有着不良的影响，逐步提高农村中学后进生的学习在今天是一个亟需解决的问题。在今后要不断的提升教师的整体素质和教学观念、教学设备的优化，在教育中做到家庭、学校、社会三者的结合，使班级里面的后进生慢慢的养成自主学习的习惯和激发其学习的积极性，促进其学习成绩的提升。
【参考文献】
[1]张松杰. 对普兰店市第十三中学后进生英语阅读能力提高的研究[D].辽宁师范大学，2014.
[2]罗松明. 关于农村中学后进生转化策略的探讨[D].华中师范大学，2014.
[3]刘源. 农村初中后进生心理问题成因及疏导策略研究[D].苏州大学，2010.
[4]谢建辉. 怎样增强后进生学习的内在驱动力——谈农村中学如何让学困生树立对英语学习的信心[J]. 考试周刊，2014，96：107.