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【摘 要】大学英语四级考试自1987年开考以来，目前已经发展成为参考人数最多全国性统一考试。并且作为英语教学的全国性评价性考试，已经逐步成为大学英语教学的指挥棒，他不仅是对学生英语能力的测量。同时也是教学效果和质量的反映。对大学英语四级成绩及其影响的分析将有利于解决学生在学习英语中遇到的问题，不断的提高英语教学质量，提高大学生的综合素质。近年来，不少的学生及老师开始反对大学生考四级，教育部针对此问题也说在近几年来是不会取消全国性的四级考试。
【关键词】英语;四级;“刷刷族”;成绩;影响因素
一、引言
在当代大学生中，多数人受到英语四级的影响以至于拿不到毕业证，或者因为拿不到四级证书而无法找到一个理想的工作。根据如此现状，我针对大学生对英语四级的看法与四级考试的过级率受到哪些方面的影响等问题展开了研究与调查。
二、基本情况
（一）调查背景
培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流是大学英语应该达到的水平。而如何检验大学生的英语水平呢？这就要靠大学英语四六级考试了。
随着社会的进步与发展，社会对大学毕业生英语水平要求进一步提高，学生的英语水平越来越受到重视。大学英语四六级考试是我国目前可以衡量-所大学外语教学质量和学生英语水平的标准之一，并能在一定程度上调动学生学习英语的积极性。为此，各校基本把英语四六级成绩和学位证直接挂钩，但是由于种种原因，学生的四六级成绩多年来一直都不太理想。
连日来，在许多高校论坛中，类似“大学英语四、六级，你考了几次？”的帖子持续“走俏”。有些人说“这次又没过，下次继续吧！”还有不少人：“这次听力没考好，估计到不了600了，还要再考一次。”四六级考试刚刚结束，就有不少考生又开始为6个月后的考试做准备了，有些是继续努力争取通过考试，有些则是为了追求高分而继续报考。以求“刷新”成绩的“刷刷族”并不少见，有些考生他们早在半年前或一年前就已通过了考试，但是为了增加应聘筹码，或者以备不时之需，他们不停地参加英语四六级考试，目标是把成绩刷到500以上甚至600以上。
（二）调查目的
针对这一现状，我对部分在校大学生参加英语四六级的情况进行了一次调查，自在找出关键性因素和原因，有目的、有计划的进行改善学习方法、态度等，提高自身水平。
（三）調查方式及主要内容
为了收集到真实的反馈信息并使调查结果更具代表性和可信性，我们采用调查问卷的方式，问卷调查采用了不记名即时完成的方式，涉及到不同牟级，不同专业的学生。本次调查问卷共设25道选择题目。主要包括学生刚进校时个人的英语基础：学生参加四六级考试的最主要动机：学生对四六级的准备情况：学生对于“刷刷族”现象的看法等四大方面。
（四）调查结果概括
本次共发放了50份调查问卷，回收了46份有效问卷。较为准确反应了同学们对四六级考试的态度。
三、调查结果分析
（一）关于参加四六级考试情况和原因的分析
根据调查结果图表显示，在校大学生基本上都会选择报考英语四六级考试，大都认为英语四六级还有有必要的，能对自身英语水平的提高有一定的帮助。其中为拿到证书便于以后找工作的占大多数。不难看出，随着现在经济的发展，中国加入WTO，英语在工作中变得越来越重要，很多企业都要求有一定的英语交际能力，尤其是外企。
（二）学生对于英语学习的态度分析
据调查，大多数学生英语学习的目的性很明确，在学习英语上花了工夫，但他们在评价自己学习时的精神状态时，大部分认为是迫于无奈学习，对于这种现象的回答是，大多数人感觉英语用处不大，而且也懒于背单词。自觉主动学习英语的学生只占很小一部分。鲜有学生对于英语的学习有自己的计划，认为其计划很混乱。其实，兴趣是最好的老师，而兴趣来自什么，各位学生的答案却并不明确。可能是由于他们对自己的定位还无法把握。虽然也有人会制定可行的学习计划，但不按照计划实行的却占绝大部分。不过在学习目的的回答中，很少有人认为英语学不学无所谓。
（三）关于考试准备情况的分析
对于英语四六级的考试，英语成绩优与差在学习自主能力上存在着差别。当然在日常生活中，涉及英语的活动还有如：订阅英语杂志，收看英文原声电影以及参加学校举办的英语学习活动等等，对于学生参与此类活动的热情度我们同时做了调查，其结果不容乐观，以收看英文原声电影为例，经常去收看的学生少得可怜，绝大多数同学只偶尔看看，他们收看英文原声电影，也只是了解剧情，并不会去注意听英文对白。对于学校老师是否有必要帮我们辅导四六级考试上，大部分学生一直认为有必要，也学生认为无所谓，自学已经够了，这类学生往往都是对英语感兴趣较主动的学生。很少的学生也认为自己可以参加一些培训班学习。这表明厂大学生还是希望老师能够在课堂上专门给我们开设四六级辅导课。缺乏学习动机和兴趣，只是为了完成老师布置的作业而已，这是英语学习的一大障碍。强烈的学习动机能促进英语学习，而成功体验有助于保持甚至生成新的学习动机。通过调查，我们发现绝大多数学生都不是为了兴趣而学习，要是这样的话，我们就会成为英语的奴隶，因此，学习效果就欠佳了，能够过级的人数自然就少了。
（四）对于英语四六级的影响分析
四六级考试是全国范围内的大学英语考试，它的举行在大学生中掀起了学习英语的高潮，其积极作用是显而易见的，但其负面效应也是不容忽视的。如某些学校把四级通过率看成是衡量英语教学的唯一尺度，过分强调过级率，并制定了种种政策，若学生在四年内通不过四级，就拿不到学位证，甚至也拿不到毕业证。为了应付四六级考试，许多同学在临考前进行题海战术，强化训练，上课不听，导致落下了许多功课，而语言的学习在于平时的不断积累，这样的效果可想而知了。 （五）关于反复报考四六级现象情况的原因分析
1.参加口语考试
原来，自从四、六级以成绩报告单代替合格证书后，一些分数在合格线周围“徘徊”的考生开始产生危机意识，竞相加入“刷刷族”的行列，试图用不断攀升的成绩，提升自己的就业竞争力。按照规定，只有四级分数在550分以上，或六级分数在520分以上的考生才有资格参加下次的口语考试。而有些口语一向很好的同学，却因为笔试分数不够无法报考。口语考试的报考资格线比合格线高出100多分，所以许多“刷刷族”都是奔着所谓的“口语证情结”，迫不得己“刷”成绩。
2.得低分丢面子
“再考考低了无所谓，考高了就赚了，报名费又不贵，所以很多人都热衷于重考。”有同学如此说到，如果紧贴及格线过级又不再考，会被那些上进的同学鄙视的。而我在某四六级论坛上看到，认为低分“丢面子”的考生不在少数。该论坛上一项“低分通过四六级，有必要再考吗”的调查中，约三成参与投票者都认为低分通过需要再考，还有不少网友在跟帖中说，太低的分数应聘时“拿不出手”。
3.找自信
对于一部分“G族”（GR 考生）和“T族”（托福考生）来说，“刷”分仅仅是为了“找自信”。郭某6月初参加完GRE考试，月末第三次走进了六级考场。六级试卷对于复习了半年GRE的她来说显然容易得多.考出600多分的成绩之后，小郭的信心空前：“备考GRE时被打击得很惨，这次考六级可算把信心找回来了。”
4.找价值
很多同学听说外企招聘时对英语要求很高，于是便不停地刷成绩，希望能取得一个好看的成绩，获得HR的青睐。有人说，身边一些想进外企的同学都在不停地刷四六级，为了就业时多一个有竞争力项目。
（六）对于反复报考四六级现象的影响分析
“哎，这次又没过！”在莹莹（化名）的记忆中，从第一次考六级开始，这种阴霾就始终笼罩着自己。“身边的‘刷刷族’兴高采烈地谈论着谁谁又刷到了历史新高，而我，似乎永远在被他们嘲笑。”在大学校园里，与莹莹有着相似遭遇的学生不在少数。“刷刷族”们在-一个个骄人成绩中寻求自我突破，卻也刺痛了那些为求过关，屡次参考却屡次受挫的考生们的敏感神经。莹莹说，只要在考场上一想到这些人，她的自信心就全没了，总觉得再怎么努力也考不过去。
同样是第二次在六级考试中落败的小忆，和身边的“刷刷族”一同走进考场，还会面对比心理压力更为残酷的现实。“在四、六级的计分有一个参照全体考生总体成绩处理分数的过程，那些‘刷刷族’拉高了平均水平，我们的成绩就会受到影响。在全国大学英语四、六级考试委员会发布的计分方法说明中明确写着，“四、六级考试的分数在经过加权、等值、常模转换等数据处理后，将报道为均值500、标准差70的常模正态分”，也就是说，考生最终的成绩将是其此次成绩在所有考生中所占位置的具体体现。而小忆所担心的，就是“刷刷族”占据了高分基础后，对这一转换过程所造成的负面影响。
四、调查体会与建议
（一）调查体会
英语的学习是一个长期的过程，经常听听英语广播和看一些英文书籍或者英文电影，对我们英语水平的提高都是很有帮助的。平时也要总结好自己认为重要的以及容易混淆的知识点，并标以重点和难点，以利于以后查漏补缺，还要经常回顾。最后在做一些真题，了解命题趋势，对同学们的帮助是很大的。英语的学习是一个漫长的过程，也是一个不断积累的过程。大学的英语教学方法不同于中学，老师只是在前进的方向上引导一下我们，更多的是要靠我们的自觉性。其实，大学就是要考验我们在各个方面的自觉性。所以我们一定要充分发挥我们的主观能动性，严格要求自己，在课余时间多听一些英语听力或看一些电影，常练练自己的口语，和我们的老师多进行交流，还可以让老师给我们推荐一些英语资料，这样的话，我们学习英语的兴趣就会大增，从而能更有效的提高我们的英语水平，同时也希望学院的相关领导多组织一些英语讲座和活动，以拓宽我们的英语视野，激发我们的兴趣。而对于现在的“刷刷族”，我并不抱支持态度，或许有些人觉得可以借此检验自己的能力，但在我看来，在平时的学习中我们就可以不断努力，不断积累，在学习中提高，而并不是要考考试来提高。这样既浪费金钱，同时也给其他参加考试的同学造成了一定的影响。
（二）建议
有的学生习惯一味埋头苦读，却忽略了自我反思、自我评价学习过程这一重要环节。其实，这一过程能帮助学生找出知识盲点、改进学习方法、提高学习效率，其作用绝对不容忽视。例如在运用考试时间方面。
考生到考场时间较早，一般老师们都会在所谓的宣布考试纪律和音响系统试音阶段就提前发卷。在拿到试卷后，看完听力题答案如果听力还没有正式开始，千万别在那傻等，赶紧先做词汇题，因为那时一般心情比较紧张，不适合看连贯性很强的阅读理解题，而做单个的词汇题很合适。如果第二部分试卷是简答或改错之类的主观题及作文，那第一部分的时间就更充分一些了，因为实际作文时间根本不需要30分钟，可以空出时间来做简答或改错。这样，阅读理解题的时间就更充分了，这对提高阅读题的得分很有帮助。如果第二部分试卷只有作文一项，那阅读题就只能做快一点。
【关键词】英语;四级;“刷刷族”;成绩;影响因素
一、引言
在当代大学生中，多数人受到英语四级的影响以至于拿不到毕业证，或者因为拿不到四级证书而无法找到一个理想的工作。根据如此现状，我针对大学生对英语四级的看法与四级考试的过级率受到哪些方面的影响等问题展开了研究与调查。
二、基本情况
（一）调查背景
培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流是大学英语应该达到的水平。而如何检验大学生的英语水平呢？这就要靠大学英语四六级考试了。
随着社会的进步与发展，社会对大学毕业生英语水平要求进一步提高，学生的英语水平越来越受到重视。大学英语四六级考试是我国目前可以衡量-所大学外语教学质量和学生英语水平的标准之一，并能在一定程度上调动学生学习英语的积极性。为此，各校基本把英语四六级成绩和学位证直接挂钩，但是由于种种原因，学生的四六级成绩多年来一直都不太理想。
连日来，在许多高校论坛中，类似“大学英语四、六级，你考了几次？”的帖子持续“走俏”。有些人说“这次又没过，下次继续吧！”还有不少人：“这次听力没考好，估计到不了600了，还要再考一次。”四六级考试刚刚结束，就有不少考生又开始为6个月后的考试做准备了，有些是继续努力争取通过考试，有些则是为了追求高分而继续报考。以求“刷新”成绩的“刷刷族”并不少见，有些考生他们早在半年前或一年前就已通过了考试，但是为了增加应聘筹码，或者以备不时之需，他们不停地参加英语四六级考试，目标是把成绩刷到500以上甚至600以上。
（二）调查目的
针对这一现状，我对部分在校大学生参加英语四六级的情况进行了一次调查，自在找出关键性因素和原因，有目的、有计划的进行改善学习方法、态度等，提高自身水平。
（三）調查方式及主要内容
为了收集到真实的反馈信息并使调查结果更具代表性和可信性，我们采用调查问卷的方式，问卷调查采用了不记名即时完成的方式，涉及到不同牟级，不同专业的学生。本次调查问卷共设25道选择题目。主要包括学生刚进校时个人的英语基础：学生参加四六级考试的最主要动机：学生对四六级的准备情况：学生对于“刷刷族”现象的看法等四大方面。
（四）调查结果概括
本次共发放了50份调查问卷，回收了46份有效问卷。较为准确反应了同学们对四六级考试的态度。
三、调查结果分析
（一）关于参加四六级考试情况和原因的分析
根据调查结果图表显示，在校大学生基本上都会选择报考英语四六级考试，大都认为英语四六级还有有必要的，能对自身英语水平的提高有一定的帮助。其中为拿到证书便于以后找工作的占大多数。不难看出，随着现在经济的发展，中国加入WTO，英语在工作中变得越来越重要，很多企业都要求有一定的英语交际能力，尤其是外企。
（二）学生对于英语学习的态度分析
据调查，大多数学生英语学习的目的性很明确，在学习英语上花了工夫，但他们在评价自己学习时的精神状态时，大部分认为是迫于无奈学习，对于这种现象的回答是，大多数人感觉英语用处不大，而且也懒于背单词。自觉主动学习英语的学生只占很小一部分。鲜有学生对于英语的学习有自己的计划，认为其计划很混乱。其实，兴趣是最好的老师，而兴趣来自什么，各位学生的答案却并不明确。可能是由于他们对自己的定位还无法把握。虽然也有人会制定可行的学习计划，但不按照计划实行的却占绝大部分。不过在学习目的的回答中，很少有人认为英语学不学无所谓。
（三）关于考试准备情况的分析
对于英语四六级的考试，英语成绩优与差在学习自主能力上存在着差别。当然在日常生活中，涉及英语的活动还有如：订阅英语杂志，收看英文原声电影以及参加学校举办的英语学习活动等等，对于学生参与此类活动的热情度我们同时做了调查，其结果不容乐观，以收看英文原声电影为例，经常去收看的学生少得可怜，绝大多数同学只偶尔看看，他们收看英文原声电影，也只是了解剧情，并不会去注意听英文对白。对于学校老师是否有必要帮我们辅导四六级考试上，大部分学生一直认为有必要，也学生认为无所谓，自学已经够了，这类学生往往都是对英语感兴趣较主动的学生。很少的学生也认为自己可以参加一些培训班学习。这表明厂大学生还是希望老师能够在课堂上专门给我们开设四六级辅导课。缺乏学习动机和兴趣，只是为了完成老师布置的作业而已，这是英语学习的一大障碍。强烈的学习动机能促进英语学习，而成功体验有助于保持甚至生成新的学习动机。通过调查，我们发现绝大多数学生都不是为了兴趣而学习，要是这样的话，我们就会成为英语的奴隶，因此，学习效果就欠佳了，能够过级的人数自然就少了。
（四）对于英语四六级的影响分析
四六级考试是全国范围内的大学英语考试，它的举行在大学生中掀起了学习英语的高潮，其积极作用是显而易见的，但其负面效应也是不容忽视的。如某些学校把四级通过率看成是衡量英语教学的唯一尺度，过分强调过级率，并制定了种种政策，若学生在四年内通不过四级，就拿不到学位证，甚至也拿不到毕业证。为了应付四六级考试，许多同学在临考前进行题海战术，强化训练，上课不听，导致落下了许多功课，而语言的学习在于平时的不断积累，这样的效果可想而知了。 （五）关于反复报考四六级现象情况的原因分析
1.参加口语考试
原来，自从四、六级以成绩报告单代替合格证书后，一些分数在合格线周围“徘徊”的考生开始产生危机意识，竞相加入“刷刷族”的行列，试图用不断攀升的成绩，提升自己的就业竞争力。按照规定，只有四级分数在550分以上，或六级分数在520分以上的考生才有资格参加下次的口语考试。而有些口语一向很好的同学，却因为笔试分数不够无法报考。口语考试的报考资格线比合格线高出100多分，所以许多“刷刷族”都是奔着所谓的“口语证情结”，迫不得己“刷”成绩。
2.得低分丢面子
“再考考低了无所谓，考高了就赚了，报名费又不贵，所以很多人都热衷于重考。”有同学如此说到，如果紧贴及格线过级又不再考，会被那些上进的同学鄙视的。而我在某四六级论坛上看到，认为低分“丢面子”的考生不在少数。该论坛上一项“低分通过四六级，有必要再考吗”的调查中，约三成参与投票者都认为低分通过需要再考，还有不少网友在跟帖中说，太低的分数应聘时“拿不出手”。
3.找自信
对于一部分“G族”（GR 考生）和“T族”（托福考生）来说，“刷”分仅仅是为了“找自信”。郭某6月初参加完GRE考试，月末第三次走进了六级考场。六级试卷对于复习了半年GRE的她来说显然容易得多.考出600多分的成绩之后，小郭的信心空前：“备考GRE时被打击得很惨，这次考六级可算把信心找回来了。”
4.找价值
很多同学听说外企招聘时对英语要求很高，于是便不停地刷成绩，希望能取得一个好看的成绩，获得HR的青睐。有人说，身边一些想进外企的同学都在不停地刷四六级，为了就业时多一个有竞争力项目。
（六）对于反复报考四六级现象的影响分析
“哎，这次又没过！”在莹莹（化名）的记忆中，从第一次考六级开始，这种阴霾就始终笼罩着自己。“身边的‘刷刷族’兴高采烈地谈论着谁谁又刷到了历史新高，而我，似乎永远在被他们嘲笑。”在大学校园里，与莹莹有着相似遭遇的学生不在少数。“刷刷族”们在-一个个骄人成绩中寻求自我突破，卻也刺痛了那些为求过关，屡次参考却屡次受挫的考生们的敏感神经。莹莹说，只要在考场上一想到这些人，她的自信心就全没了，总觉得再怎么努力也考不过去。
同样是第二次在六级考试中落败的小忆，和身边的“刷刷族”一同走进考场，还会面对比心理压力更为残酷的现实。“在四、六级的计分有一个参照全体考生总体成绩处理分数的过程，那些‘刷刷族’拉高了平均水平，我们的成绩就会受到影响。在全国大学英语四、六级考试委员会发布的计分方法说明中明确写着，“四、六级考试的分数在经过加权、等值、常模转换等数据处理后，将报道为均值500、标准差70的常模正态分”，也就是说，考生最终的成绩将是其此次成绩在所有考生中所占位置的具体体现。而小忆所担心的，就是“刷刷族”占据了高分基础后，对这一转换过程所造成的负面影响。
四、调查体会与建议
（一）调查体会
英语的学习是一个长期的过程，经常听听英语广播和看一些英文书籍或者英文电影，对我们英语水平的提高都是很有帮助的。平时也要总结好自己认为重要的以及容易混淆的知识点，并标以重点和难点，以利于以后查漏补缺，还要经常回顾。最后在做一些真题，了解命题趋势，对同学们的帮助是很大的。英语的学习是一个漫长的过程，也是一个不断积累的过程。大学的英语教学方法不同于中学，老师只是在前进的方向上引导一下我们，更多的是要靠我们的自觉性。其实，大学就是要考验我们在各个方面的自觉性。所以我们一定要充分发挥我们的主观能动性，严格要求自己，在课余时间多听一些英语听力或看一些电影，常练练自己的口语，和我们的老师多进行交流，还可以让老师给我们推荐一些英语资料，这样的话，我们学习英语的兴趣就会大增，从而能更有效的提高我们的英语水平，同时也希望学院的相关领导多组织一些英语讲座和活动，以拓宽我们的英语视野，激发我们的兴趣。而对于现在的“刷刷族”，我并不抱支持态度，或许有些人觉得可以借此检验自己的能力，但在我看来，在平时的学习中我们就可以不断努力，不断积累，在学习中提高，而并不是要考考试来提高。这样既浪费金钱，同时也给其他参加考试的同学造成了一定的影响。
（二）建议
有的学生习惯一味埋头苦读，却忽略了自我反思、自我评价学习过程这一重要环节。其实，这一过程能帮助学生找出知识盲点、改进学习方法、提高学习效率，其作用绝对不容忽视。例如在运用考试时间方面。
考生到考场时间较早，一般老师们都会在所谓的宣布考试纪律和音响系统试音阶段就提前发卷。在拿到试卷后，看完听力题答案如果听力还没有正式开始，千万别在那傻等，赶紧先做词汇题，因为那时一般心情比较紧张，不适合看连贯性很强的阅读理解题，而做单个的词汇题很合适。如果第二部分试卷是简答或改错之类的主观题及作文，那第一部分的时间就更充分一些了，因为实际作文时间根本不需要30分钟，可以空出时间来做简答或改错。这样，阅读理解题的时间就更充分了，这对提高阅读题的得分很有帮助。如果第二部分试卷只有作文一项，那阅读题就只能做快一点。