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随着我国社会主义市场经济体制不断完善和劳动用工制度改革不断深化，面对“面向社会、双向选择、自主择业”的就业制度，开展职业指导和创业教育工作已成为职业学校一项非常紧迫的任务。
由于多媒体具有能充分发挥计算机对文字、图形图象、动画等多种媒体综合处理能力的优势，以及灵活的人机对话等特点，能充分体现直观性教学原则，满足学生的感官需求。作为先进的教学技术，多媒体计算机辅助教学的效果是不言而喻的。作为就业指导课教师，本人比较关心的是多媒体计算机辅助教学在该科教学中的应用，因此，结合本人的教学实践，对多媒体技术在就业指导课教学中的运用谈一些粗浅的看法。
利用多媒体教学手段，突出时代特色。理论联系实际。解决就业热点问题
理论联系实际是就业指导课教学中应遵循的一个基本原则，也是就业指导课的一个重要特点。由于就业指导课对职业中专的学生来说实用性比较强，在教学中不能仅停留在说教上，而应该是培养学生运用所学知识去分析、解决就业热点问题，真正做到学以致用。这无疑就决定了就业指导课教学要适当增加有利于学生的教学信息量。利用多媒体教学手段将适当的就业热点问题、国内外重大事件、就业案例融入到教学中，这既反映了时代脉搏，又丰富了教学内容。例如，在《中职生面对的就业形势》一课教学中，可以选取2006年1月6日中央电视台在《对话》栏目中专访教育部长周济的场景，周部长的四个一百万生动全面地告诉我们我国职业教育发展面临的形势及中职生就业面临的机遇，让学生通过对这些资料、图像的分析、谈话，更好地了解体会我国发展职业教育的有关政策。
例如，在讲《传销的危害性》一框题教学中，我们选放了最近两年国家打击传销集团的录相片段，从感性上开拓学生的视野，引导学生分析传销的实质，讨论传销给社会造成的危害。通过图片实例系统介绍传销组织结构，引诱学生的办法，被骗后的残酷事实。这样，学生不仅很自然地明确了传销的概念，而且很重要的是我们可以趁机让学生去思考得出结论，今后在自己的就业之途中如何应对、预防传销欺骗。
运用多媒体教学手段创设逼真的教学情境，激起兴趣
俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向”。激发兴趣是推动学生学习的动力。现代信息技术利用形象的动画、生动的图像、内涵丰富的影音资料、简洁的文字说明，使学生在学习过程中充分运用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除单纯课本文字内容的单调、枯燥的感觉，激发学生的兴奋点，充分调动学习的积极性和主动性，提高听课效率。可见，现代信息科技因其本身的特有的功能和趣味性的特点，对激发学生的学习动机有着极高的价值。
职业学校的学生综合素质较低，文化基础相对较差，辨别是非能力较弱，学习习惯不好，意志品质较差，理想道德观念淡薄，自控能力差。没有了应试压力，传统的“上课讲条条，学生记条条。考试背条条”的政治课教学方法再也不能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。因此，如何运用现代教育技术，采用多媒体教学，优化课堂教学，多渠道、多形式地向学生传授就业、创业知识，提高学生的综合就业能力，就成了就业指导课教学亟待解决重要课题。
在就业指导课教学中，创设情境的目的主要是为了激发学生的学习兴趣，调动学生的思维，使学生由被动接受型学习状态转为主动进攻型学习状态。例如，在讲《就业学生正确消费观》一框教学中，我们从网上下载了一些吸毒危害性图片和相关数字说明以及播放了某些地方婚、丧、嫁娶大操大办的录相，把这些情境显示给学生。由于利用多媒体创设的这些情境贴近现实生活，学生的学习兴趣被调动起来了，注意力集中了，积极讨论发言，取得了较好的教学效果。
运用多媒体教学手段，有利于把抽象的、深奥的东西变为具体的、直观的。便于学生理解和掌握
就业指导课虽然基本理论不多，但很多内容对于尚未走入社会的学生来讲有一些是比较抽象的、遥远的，单纯的靠教师运用语言传授，很难给学生讲深、讲透。让学生接受起来有一定的困难。如果我们合理利用多媒体，把抽象、遥远的东西具体化和形象化，也可以缩短学生掌握知识的过程。
例如，在讲授《面试的类型和技巧》知识时，如果教师采用单纯语言讲授，学生理解和接受起来比较困难。现在我们可以借助多媒体播放各种面试的类型，直观生动地把它演示出来，这既丰富了学生的感性认识，同时也增加了教学的说服力。在面试技巧的教学中，依据多媒体播放的实例，师生共同分析，从面试中的形象要求、动作表情、到回答技巧。在图例的带领下都可以找到最佳的方案。
随着社会的进步和科学的发展，多媒体作为一种现代教学手段已较多地被运用到教学活动中，发挥着巨大的作用。利用多媒体教学手段在教学中所起的作用不仅仅在于以上这些。但是在此提醒大家利用多媒体技术手段应该注意的问题是：教学手段是为教学目的所服务的，它受教学内容制约。我们在利用多媒体手段进行教学时一定要充分考虑教学内容和目的的需要，不能追求形式上的时髦，应该注意它的可操作性。
总之利用多媒体技术进行教学是一种趋势，是社会发展的需要，也是生产力发展的必然结果。我们都应该积极学习、研究、开发、利用多媒体技术，以便更好地服务于教学。
由于多媒体具有能充分发挥计算机对文字、图形图象、动画等多种媒体综合处理能力的优势，以及灵活的人机对话等特点，能充分体现直观性教学原则，满足学生的感官需求。作为先进的教学技术，多媒体计算机辅助教学的效果是不言而喻的。作为就业指导课教师，本人比较关心的是多媒体计算机辅助教学在该科教学中的应用，因此，结合本人的教学实践，对多媒体技术在就业指导课教学中的运用谈一些粗浅的看法。
利用多媒体教学手段，突出时代特色。理论联系实际。解决就业热点问题
理论联系实际是就业指导课教学中应遵循的一个基本原则，也是就业指导课的一个重要特点。由于就业指导课对职业中专的学生来说实用性比较强，在教学中不能仅停留在说教上，而应该是培养学生运用所学知识去分析、解决就业热点问题，真正做到学以致用。这无疑就决定了就业指导课教学要适当增加有利于学生的教学信息量。利用多媒体教学手段将适当的就业热点问题、国内外重大事件、就业案例融入到教学中，这既反映了时代脉搏，又丰富了教学内容。例如，在《中职生面对的就业形势》一课教学中，可以选取2006年1月6日中央电视台在《对话》栏目中专访教育部长周济的场景，周部长的四个一百万生动全面地告诉我们我国职业教育发展面临的形势及中职生就业面临的机遇，让学生通过对这些资料、图像的分析、谈话，更好地了解体会我国发展职业教育的有关政策。
例如，在讲《传销的危害性》一框题教学中，我们选放了最近两年国家打击传销集团的录相片段，从感性上开拓学生的视野，引导学生分析传销的实质，讨论传销给社会造成的危害。通过图片实例系统介绍传销组织结构，引诱学生的办法，被骗后的残酷事实。这样，学生不仅很自然地明确了传销的概念，而且很重要的是我们可以趁机让学生去思考得出结论，今后在自己的就业之途中如何应对、预防传销欺骗。
运用多媒体教学手段创设逼真的教学情境，激起兴趣
俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向”。激发兴趣是推动学生学习的动力。现代信息技术利用形象的动画、生动的图像、内涵丰富的影音资料、简洁的文字说明，使学生在学习过程中充分运用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除单纯课本文字内容的单调、枯燥的感觉，激发学生的兴奋点，充分调动学习的积极性和主动性，提高听课效率。可见，现代信息科技因其本身的特有的功能和趣味性的特点，对激发学生的学习动机有着极高的价值。
职业学校的学生综合素质较低，文化基础相对较差，辨别是非能力较弱，学习习惯不好，意志品质较差，理想道德观念淡薄，自控能力差。没有了应试压力，传统的“上课讲条条，学生记条条。考试背条条”的政治课教学方法再也不能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。因此，如何运用现代教育技术，采用多媒体教学，优化课堂教学，多渠道、多形式地向学生传授就业、创业知识，提高学生的综合就业能力，就成了就业指导课教学亟待解决重要课题。
在就业指导课教学中，创设情境的目的主要是为了激发学生的学习兴趣，调动学生的思维，使学生由被动接受型学习状态转为主动进攻型学习状态。例如，在讲《就业学生正确消费观》一框教学中，我们从网上下载了一些吸毒危害性图片和相关数字说明以及播放了某些地方婚、丧、嫁娶大操大办的录相，把这些情境显示给学生。由于利用多媒体创设的这些情境贴近现实生活，学生的学习兴趣被调动起来了，注意力集中了，积极讨论发言，取得了较好的教学效果。
运用多媒体教学手段，有利于把抽象的、深奥的东西变为具体的、直观的。便于学生理解和掌握
就业指导课虽然基本理论不多，但很多内容对于尚未走入社会的学生来讲有一些是比较抽象的、遥远的，单纯的靠教师运用语言传授，很难给学生讲深、讲透。让学生接受起来有一定的困难。如果我们合理利用多媒体，把抽象、遥远的东西具体化和形象化，也可以缩短学生掌握知识的过程。
例如，在讲授《面试的类型和技巧》知识时，如果教师采用单纯语言讲授，学生理解和接受起来比较困难。现在我们可以借助多媒体播放各种面试的类型，直观生动地把它演示出来，这既丰富了学生的感性认识，同时也增加了教学的说服力。在面试技巧的教学中，依据多媒体播放的实例，师生共同分析，从面试中的形象要求、动作表情、到回答技巧。在图例的带领下都可以找到最佳的方案。
随着社会的进步和科学的发展，多媒体作为一种现代教学手段已较多地被运用到教学活动中，发挥着巨大的作用。利用多媒体教学手段在教学中所起的作用不仅仅在于以上这些。但是在此提醒大家利用多媒体技术手段应该注意的问题是：教学手段是为教学目的所服务的，它受教学内容制约。我们在利用多媒体手段进行教学时一定要充分考虑教学内容和目的的需要，不能追求形式上的时髦，应该注意它的可操作性。
总之利用多媒体技术进行教学是一种趋势，是社会发展的需要，也是生产力发展的必然结果。我们都应该积极学习、研究、开发、利用多媒体技术，以便更好地服务于教学。