摘 要：进入新世纪以来，随着人们物质水平的日益丰富，人们开始追求精神层次上的享受，音乐教育越来越多地受到人们的重视和关注。高中音乐教育以其陶冶情操、开发智力、提高审美等方面的作用，对高中教育具有不可替代的作用。
　　关键词：高中音乐教育；陶冶情操；开发智力；提高审美
　　音乐教育是人文教育的重要组成部分，高中音乐教育对学生心理的发展完善、身心的健康成长、智慧的启迪开拓乃至道德情操的培养和形成都有着极其重大的影响。我国古代美学著作《乐记》说：“大小相成，终始相生，唱和清浊，迭相为径，故乐行而伦清，耳目聪明，血气平和，移风易俗，天下皆宁。”大文豪托尔斯泰说：“音乐，可以唤起人们的愿望，使更多的人体验和分享，没有一种艺术比音乐更能表现出艺术的真正内涵。”充分发挥音乐的功能和特点，让学生建立完美的心理结构，提高音乐教学的整体效应，是音乐教育工作者必须要重视的一个问题。为此，本文将从陶冶情操、开发智力、提高审美三方面，阐述高中音乐教育的重要性。
　　一、音乐教育能够陶冶学生情操，净化学生心灵
　　音乐可提高大脑皮质神经细胞的兴奋性，对边缘细胞和网状膜产生直接的影响，从而使人产生不同的情绪体验，陶冶人的情操，促进人的态度和行为的改变。从这个意义上来说，音乐是陶冶情操、净化心灵的主要途径之一。
　　此外，在信息技术高度发达的今天，高中生之间越来越倾向于使用手机、网络进行交流，这种人和物之间的交流方式是单向的，基本上缺乏感情投入。这种高科技的迅速发展确实给人们带来效率的提高，但也会导致人际关系的淡漠和人类情感的退化。而音乐作为最具情感的艺术，在培养人的高尚情感及审美趣味方面自然起着其他艺术所不可代替的作用。当我们接触一部音乐作品时，我们正感受着作曲家的灵魂。或许我们不知道引发作曲家产生的这种情感的原由，我们却直接触摸到了他的情感。音乐的节奏正是生命节奏的体现，因此贝多芬的慢板乐章会使人进入沉思，而斯特劳斯的圆舞曲则令人愉悦，迈开轻松的舞步。正如古希腊哲学家柏拉图所说：“节奏与音调有最强烈的力量深入心灵最深处，如果教育的方式适合，他们就会用美来滋润心灵，使它因此美化，如果没有这种适合的教育，心灵也就会因此而丑化。”
　　二、音乐教育能够丰富学生的想象力，开发学生的智力
　　现代科学证明音乐教育对于人类智力和想象力的培养极为重要，它主要锻炼人的右脑——创新思维的源泉。创新性思维离不开想象、联想、直觉、顿悟等。音乐教育中的“音乐鉴赏”“音乐创作”模块最擅长开发人的想象力。在当今社会，作为社会重要组成部分的企事业单位非常看重个人的创新思维，通常把创新作为单位的核心竞争力之一。而对音乐重视和培训的黄金时段是在高中阶段，高中音乐教育对每一个青少年的想象力有深刻的影响，高中学生也正处于一个少年向成年转变的阶段，在高中阶段重视音乐的培养能够较深远地影响到学生的创造思维能力。
　　音乐教育能够促进智育的发展，这一点不仅为音乐教育者所重视，还逐步形成了社会的共识。增加智力投资，加强学生的音乐教育已成为一种发展趋势，越来越多的家庭尽早地让孩子接受音乐教育。大量事实证明，正确的音乐教育对学生的智力发展确实有着积极促进的作用。实验证明，在音乐教育质量较高地区孩子的智力水平和创造力略高于音乐教育欠缺地区的孩子。因此，加强高中生的音乐教育，对于丰富他们的想象力和开发智力非常重要。
　　三、音乐教育能够提高学生审美能力，健全学生人格
　　艺术就是情感，是音乐美，也是一种特殊的情感表达方式。高中音乐课程作为实施美育的重要途径，其特点就是情感审美。情与美的这种不解之缘，决定了高中音乐教育的基本方式是以情感人，以美育人，蕴含着巨大的美感能量。情感是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和目的。音乐教育的美感能量主要体现在作品中的立意美、情景美、音韵美、曲调美、配器美、伴奏美等。
　　另外，音乐教育也有益于培养人宽容乐观的个性和人格。众所周知，当主体处于身心健康、舒适的状态下，他对外界自然也产生友好、宽容的心态，会将他乐观的情绪感染对方。长期受音乐影响的人会显得年轻一些，这也与他的宽容乐观的处世态度、健全的人格有很大的关系。因此，我们必须重视高中音乐教育对学生审美能力和健康人格的培养。
　　参考文献：
　　[1]蒋明铭.浅谈新课程理念下的高中音乐教育[J].新课程研究，2013（8）.
　　[2]王慧玲.浅谈高中音乐教育的重要性[J].时代教育，2011（2）.
　　[3]詹芳.高中音乐教育的德育功能及其实现路径[D].长沙：湖南师范大学，2012.