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【摘要】在高职光纤通信中多层次教学中，我们通过理论与实际相结合，并根据提高教学质量的方法，来激发学生的学习兴趣和提高学生的动手以及实验能力，并利用先进的多媒体教学手段，让高职光纤通信的多层次的教学更加丰富。
【关键词】光纤通讯教学；多层次教学；实验教学
【分类号】TN929.11-4；G712
在通信专业当中，光纤通讯是必须要学的课程，光纤通讯主要涉及的内容包括光纤的原理、性能以及光端机的原理等。不过这些教学只是依靠教师是远远不够的，还应该在此基础上采用多层次教学手段才能够更好的提高高职光纤通讯应用教学的质量，下面我们就来具体讨论一下。
一 存在的问题
光纤通讯是一门复杂的综合学科，他所涉及的专业非常的多。从教师的角度来讲，更多的是要考虑怎么更好的传达教学思想，更加深入的进行课堂教学，以此让学生更加形象的了解教师所讲的教学内容。而对于学生，他们每天要做的，只是如何去熟读结论、掌握公式、做题等等，学习生活非常的枯燥。而且学生在这样的学习模式下，很难理解工程应用意义，这样便往往造成学生根本不了解自己在课堂上学到了什么，即便教师进行深层次的分析推到，甚至动用多媒体教学手段也不会起到好的效果。而在实验教学中，由于较高的集成化，也导致教学质量很难提高，而且学校比较重视验证性实验，很少去关注设计性实验方面的教学，因此就很难培养学生的设计能力和学习兴趣。
二 如何改进教学方式
光纤通讯和实际的工程有着紧密的联系，因此就必须要详细的了解专业核心课程的每个教学内容以及如何进行教学。更重要的是，一定要做好实验课的完善工作，以此提升教学质量。而在教学的过程中，还要重视对学生创新能力的提高，这样才能够帮助他们顺利完成学习任务。
1 教学方式改革
要把通讯原理课与光纤通讯课程有效的结合在一起，并同时要将课程内容安排的更加系统才可以。值得注意的是，一定要展现出光纤通讯在新技术领域里是如何的重要。而若想激发学生对于学习光纤通讯课程的兴趣，则需要很多方面的因素，比如学生在第一次上课的时候，最好使用多媒体教学，利用视频、动画等方式进行教学，这样在能够向学生传递专业信息的同时，还可以通过这样新颖的教学方式来提高学生的学习热情。
2 实验、实训方面
高职通讯的实验课程不只是让学生掌握好课程理论，更重要的还在于能够使得学生根据对理论与技术的掌握，并结合设计性实验教学，最终激发学生的创造力。所以，教师一定要将实验课程的所有细节做好充分的研究，这样才能够利用实验实训，来给学生打下一个很好的理论与实践基础，并同时提高他们的创新能力。而在讲解实验理论的时候，教师让学生通过他们去过的网吧所利用的电信宽带与校园网络进行对比的方式，能够将理论与实际很好的结合在一起，并最终通过试验设备创建一套成熟的应用系统。
例如，让学生在实验箱上，根据自己掌握的一些通讯知识，来给两部电话间的光纤和电缆完成通话；而且利用扩展实验可以让试验箱实现直接通话；与此同时，利用编程的手段，可以在试验箱进行扩展的地方进行图片、视频等文件的传输工作。
3 文献专题研究
学校若想更好的进行素质教育，那么改善学生的学习方法，推崇研究性教学是一个很好的方式，如此一来可以更好的让学生得到全面发展。作为文献专题研究教学，则应该把关于研究的主题带入到课堂教学当中去，并要把学习任务与研究内容完美的结合在一起。教师要引导学生进行关于研究课题的选择，并根据文献的检索来进行研究，并最终实现认识科学事实的研究目的。随着光纤通信发展的越来越好，新的技术也是不断的涌现，但是传统教育所存在的弊端导致学生只会利用一种方式进行学习，很少会采用多种文献数据库去进行有关光纤通讯的研究。而如果运用文献专题研究的教学方法，可以使得学生不但能够很好的理解光纤通讯的基础理论和分析方法，同时还能够掌握有关光纤通讯的发展过程以及现状，并且让学生在发现、分析以及解决问题的实践训练中逐渐提高自己的探索能力，并以此让学生的文献检索能力有所加强。文献专题研究改变了过去只是通过对理论知识的讲解来进行授课的模式，开创了通过开设教学任务，并且以学生作为“主角”，教师作为引导的新颖教学方式，而用这样的教学形式开展教学任务，这在一定程度上很好的激发了学生的学习兴趣，同时也极大的提高了教师的教学质量。
【结束语】光纤通讯教学是一项复杂的系统教学任务，因此研究起来需要一定的难度和耐心。而若想提高光纤通讯通讯的教学质量，就必须要创造出更多的教学方式，设计出更加完善的教学方案。因此，这就需要相关工作者积极研究，大胆创新，以此让高校的光纤通讯教学质量迈向新的高度。
【参考文献】
【1】王秀琳、张爱玲 .多层次教学在高职光纤通信中的应用【J】科技信息，2013（2）
【2】王秀娟 .淺谈高职《光纤通信》教学模式设计【J】科技信息，2011.（22）
【3】潘平平.对高职高专“光纤通信”课程改革的研究【J】内江科技，2012（11）
【4】贺琼 .高职光纤通信课程改革探索【J】.新校园（上旬刊），2013（7）
【关键词】光纤通讯教学；多层次教学；实验教学
【分类号】TN929.11-4；G712
在通信专业当中，光纤通讯是必须要学的课程，光纤通讯主要涉及的内容包括光纤的原理、性能以及光端机的原理等。不过这些教学只是依靠教师是远远不够的，还应该在此基础上采用多层次教学手段才能够更好的提高高职光纤通讯应用教学的质量，下面我们就来具体讨论一下。
一 存在的问题
光纤通讯是一门复杂的综合学科，他所涉及的专业非常的多。从教师的角度来讲，更多的是要考虑怎么更好的传达教学思想，更加深入的进行课堂教学，以此让学生更加形象的了解教师所讲的教学内容。而对于学生，他们每天要做的，只是如何去熟读结论、掌握公式、做题等等，学习生活非常的枯燥。而且学生在这样的学习模式下，很难理解工程应用意义，这样便往往造成学生根本不了解自己在课堂上学到了什么，即便教师进行深层次的分析推到，甚至动用多媒体教学手段也不会起到好的效果。而在实验教学中，由于较高的集成化，也导致教学质量很难提高，而且学校比较重视验证性实验，很少去关注设计性实验方面的教学，因此就很难培养学生的设计能力和学习兴趣。
二 如何改进教学方式
光纤通讯和实际的工程有着紧密的联系，因此就必须要详细的了解专业核心课程的每个教学内容以及如何进行教学。更重要的是，一定要做好实验课的完善工作，以此提升教学质量。而在教学的过程中，还要重视对学生创新能力的提高，这样才能够帮助他们顺利完成学习任务。
1 教学方式改革
要把通讯原理课与光纤通讯课程有效的结合在一起，并同时要将课程内容安排的更加系统才可以。值得注意的是，一定要展现出光纤通讯在新技术领域里是如何的重要。而若想激发学生对于学习光纤通讯课程的兴趣，则需要很多方面的因素，比如学生在第一次上课的时候，最好使用多媒体教学，利用视频、动画等方式进行教学，这样在能够向学生传递专业信息的同时，还可以通过这样新颖的教学方式来提高学生的学习热情。
2 实验、实训方面
高职通讯的实验课程不只是让学生掌握好课程理论，更重要的还在于能够使得学生根据对理论与技术的掌握，并结合设计性实验教学，最终激发学生的创造力。所以，教师一定要将实验课程的所有细节做好充分的研究，这样才能够利用实验实训，来给学生打下一个很好的理论与实践基础，并同时提高他们的创新能力。而在讲解实验理论的时候，教师让学生通过他们去过的网吧所利用的电信宽带与校园网络进行对比的方式，能够将理论与实际很好的结合在一起，并最终通过试验设备创建一套成熟的应用系统。
例如，让学生在实验箱上，根据自己掌握的一些通讯知识，来给两部电话间的光纤和电缆完成通话；而且利用扩展实验可以让试验箱实现直接通话；与此同时，利用编程的手段，可以在试验箱进行扩展的地方进行图片、视频等文件的传输工作。
3 文献专题研究
学校若想更好的进行素质教育，那么改善学生的学习方法，推崇研究性教学是一个很好的方式，如此一来可以更好的让学生得到全面发展。作为文献专题研究教学，则应该把关于研究的主题带入到课堂教学当中去，并要把学习任务与研究内容完美的结合在一起。教师要引导学生进行关于研究课题的选择，并根据文献的检索来进行研究，并最终实现认识科学事实的研究目的。随着光纤通信发展的越来越好，新的技术也是不断的涌现，但是传统教育所存在的弊端导致学生只会利用一种方式进行学习，很少会采用多种文献数据库去进行有关光纤通讯的研究。而如果运用文献专题研究的教学方法，可以使得学生不但能够很好的理解光纤通讯的基础理论和分析方法，同时还能够掌握有关光纤通讯的发展过程以及现状，并且让学生在发现、分析以及解决问题的实践训练中逐渐提高自己的探索能力，并以此让学生的文献检索能力有所加强。文献专题研究改变了过去只是通过对理论知识的讲解来进行授课的模式，开创了通过开设教学任务，并且以学生作为“主角”，教师作为引导的新颖教学方式，而用这样的教学形式开展教学任务，这在一定程度上很好的激发了学生的学习兴趣，同时也极大的提高了教师的教学质量。
【结束语】光纤通讯教学是一项复杂的系统教学任务，因此研究起来需要一定的难度和耐心。而若想提高光纤通讯通讯的教学质量，就必须要创造出更多的教学方式，设计出更加完善的教学方案。因此，这就需要相关工作者积极研究，大胆创新，以此让高校的光纤通讯教学质量迈向新的高度。
【参考文献】
【1】王秀琳、张爱玲 .多层次教学在高职光纤通信中的应用【J】科技信息，2013（2）
【2】王秀娟 .淺谈高职《光纤通信》教学模式设计【J】科技信息，2011.（22）
【3】潘平平.对高职高专“光纤通信”课程改革的研究【J】内江科技，2012（11）
【4】贺琼 .高职光纤通信课程改革探索【J】.新校园（上旬刊），2013（7）