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为了解学龄前教师在区域游戏中对幼儿不同情绪表达的回应，采用自编观察表《区域游戏中教师对幼儿情感表达回应观察n单》，对随机选取的30名幼儿进行观察研究，结果发现：（1）幼儿在区域游戏中的情绪表达以积极情绪为主；（2）幼儿积极情绪表达与消n极情绪表达的等级存在差异，其中二、三级发生较多，四、五级极端情绪发生较少；（3）教师对幼儿积极情绪与消极情绪的回应方式存在n差异，对前者以口头回应与忽略方式为主，对后者教师则采取了提供解决问题的策略、拥抱或以安慰的方式触摸幼儿等多样的回应策略；n（4）教师对幼儿不同情绪表达的回应等级存在差异，其中一、二、三级回应占多数；（5）教师回应受游戏类型、游戏方式两个因子影响。