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摘 要：新一轮课程改革的推进对小学英语教学提出了更高的要求，尤其在英语阅读教学中，老师要转变理念，创新教学模式，提升课堂教学效率，以培养小学生的英语综合能力，从而提高学生的学科素养。
关键词：小学英语;阅读教学;效率
小学英语学习中阅读能力是最主要的能力，它对于学生的英语学习影响很大，因此，小学英语教学一定要重视英语阅读教学。传统的英语课堂教学对学生英语阅读能力的提升不够重视，学生的阅读习惯得不到有效的培养，这直接影响了小学生的英语学习兴趣。新课改理念下的小学英语教学，一定要转变教学观念，以全新教育理念来指导课堂教学，提高课堂效率，培养学生的英语学习兴趣。
一、做好课前预习
传统的小学英语教学不能充分地注重学生主体地位，老师一般不关心学生的课前预习，即使有课前预习，也不重视预习的落实，这对于学生英语阅读能力的提升非常不利。小学生有其自身的发展特点，英语学习刚刚起步，单词的积累不足，阅读技巧不具备，因此，仅仅靠课堂学习提升阅读能力是不现实的。因此，新课改理念下的小学英语阅读教学，一定要重视课前预习。一是在预习时让学生对学习的文本内容做大致的了解，主要了解文本中的重点内容，探究一下相关的文化背景知识。二是在预习的过程中，设置一些前置性问题引导学生去思考，让学生“有疑而习”，在预习的过程中，将自己的疑难问题整理出来，以便在课堂学习中向老师和同学请教，提高阅读教学效率，提升学生的阅读能力。
比如，在学习Look at me一课时，老师要布置课前的预习任务，预习任务可设置成以下几个方面：一是让学生能够通读课文;二是阅读过程中找出与自己身体部位相关的系列单词，如眼睛、嘴巴、耳朵等;三是设计一些预习活动，能够用单词快速指认自己的身体部位。通过这样的预习活动，加深学生的记忆，识记并积累一些重点词汇，从而让学生能够快速进入课程学习中来，这对学生阅读思维的培养意义重大。
二、培养学生的阅读兴趣
相对于小学生而言，英语不是母语，所以要学好还是有难度的，尤其遇到文本阅读时往往感觉很吃力，从而影响了学生的英语学习兴趣，因此，作为老师，首要任务就是培养学生的英语学习兴趣。一方面，老师要充分了解自己所教学生的兴趣爱好、情感思想，以便提升教学的针对性。另一方面，老师要结合自己的专业素养，精心研究教材，设计教学方案，在阅读教学中尽量融入一些趣味性较强的内容，以提高课堂教学的新颖度，给学生营造和谐、愉快的学习氛围，提高学生的阅读注意力，调动学生学习英语的兴趣，培养他们自主阅读学习的意识。
比如，在学习Happy birthday一课时，教学目标主要设计为调动学生阅读学习的兴趣，这一节内容主要是积累词汇，以两人的游戏活动为线索组织教学内容，同时在活动中学会英语数字的表达。就单纯内容来说是比较枯燥的，为了提高学习效率，老师要千方百计地去调动学生的阅读兴趣，比如可设计一个教学活动，师生共同唱一首英语歌曲，营造良好的学习气氛，然后把学生分组，每个小组成员可随机挑选一组英语数字，并进行表达交流，学生在学习活动中学会了数字的表达，提升了英语学习兴趣，完成了教学目标。
三、创设有效的学习情境
情境教学是一种全新的教学理念，它能调动学生的主体参与意识，激发学生的情感活动，尤其在小学英语教学中，运用情境教学法可有效提升教学效率。在英语阅读教学中，老师可根据学生的实际，创设具体的情境，调动学生参与学习的主体意识。随着科技的发展，现代化的教学手段逐渐地被运用到了课堂教学中来，对于小学生英语阅读教学来说，运用多媒体技术能创设生动的教学情境，提高学生的学习效率。多媒体最大的优点就是直观化和形象化，这与小学生的心理非常符合，对于文本中一些抽象的难理解的内容，教师借助多媒体手段，使其形象化和直观化，学生就容易理解，从而丰富学生的情感活动，通过丰富优美的画面，学生身临其境地感受英美文化的背景，情感受到熏陶，促进了学生的思考，并对其中的英语讲解進行模仿，锻炼了学生的口语表达能力。
四、调动学生的思维活动
学生在学习过程中如果没有思考，就不会有思维活动，所学的内容就是僵化的。因此，在小学英语阅读教学中，老师要善于观察学生的学习活动，运用教学策略去激发学生的学习热情，促进学生的思考，调动学生的思维活动，让学生能够带着问题去阅读学习，从而培养学生良好的阅读情感体验，强化学生的阅读敏感度，这对于学生阅读能力的培养意义重大。因为学生在学习中通过思考就会发现问题、提出问题，寻求解决问题的途径，这是一系列的思维活动，没有这样的思维活动，很难产生有价值的学习结果。所以，在小学英语阅读教学中，一定要重视激发学生思维活动，学生在探究的过程中，培养自主学习意识，从而形成良性的学习机制，促进学生阅读能力的提升。
总之，在小学英语教学中，重视阅读能力的培养，对于学生的后续发展意义重大。老师一定要立足于新课改的前沿，学习先进的教学理念，指导自己的课堂实践，提升学生的学习效率，培养学生良好的阅读习惯。
参考文献：
[1]王涛.基于核心素养的小学英语教学研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）.
[2]许婷婷.优化教学策略，激活小学英语课堂[J].英语画刊（高级版），2019（29）.
[3]李奇雨，屈婷.英文绘本在小学英语阅读教学中的应用[J].汉江师范学院学报，2019.
[4]张晶.英语绘本阅读教学对小学英语教学的助力影响探析[J].中学生英语，2020（40）：10.
关键词：小学英语;阅读教学;效率
小学英语学习中阅读能力是最主要的能力，它对于学生的英语学习影响很大，因此，小学英语教学一定要重视英语阅读教学。传统的英语课堂教学对学生英语阅读能力的提升不够重视，学生的阅读习惯得不到有效的培养，这直接影响了小学生的英语学习兴趣。新课改理念下的小学英语教学，一定要转变教学观念，以全新教育理念来指导课堂教学，提高课堂效率，培养学生的英语学习兴趣。
一、做好课前预习
传统的小学英语教学不能充分地注重学生主体地位，老师一般不关心学生的课前预习，即使有课前预习，也不重视预习的落实，这对于学生英语阅读能力的提升非常不利。小学生有其自身的发展特点，英语学习刚刚起步，单词的积累不足，阅读技巧不具备，因此，仅仅靠课堂学习提升阅读能力是不现实的。因此，新课改理念下的小学英语阅读教学，一定要重视课前预习。一是在预习时让学生对学习的文本内容做大致的了解，主要了解文本中的重点内容，探究一下相关的文化背景知识。二是在预习的过程中，设置一些前置性问题引导学生去思考，让学生“有疑而习”，在预习的过程中，将自己的疑难问题整理出来，以便在课堂学习中向老师和同学请教，提高阅读教学效率，提升学生的阅读能力。
比如，在学习Look at me一课时，老师要布置课前的预习任务，预习任务可设置成以下几个方面：一是让学生能够通读课文;二是阅读过程中找出与自己身体部位相关的系列单词，如眼睛、嘴巴、耳朵等;三是设计一些预习活动，能够用单词快速指认自己的身体部位。通过这样的预习活动，加深学生的记忆，识记并积累一些重点词汇，从而让学生能够快速进入课程学习中来，这对学生阅读思维的培养意义重大。
二、培养学生的阅读兴趣
相对于小学生而言，英语不是母语，所以要学好还是有难度的，尤其遇到文本阅读时往往感觉很吃力，从而影响了学生的英语学习兴趣，因此，作为老师，首要任务就是培养学生的英语学习兴趣。一方面，老师要充分了解自己所教学生的兴趣爱好、情感思想，以便提升教学的针对性。另一方面，老师要结合自己的专业素养，精心研究教材，设计教学方案，在阅读教学中尽量融入一些趣味性较强的内容，以提高课堂教学的新颖度，给学生营造和谐、愉快的学习氛围，提高学生的阅读注意力，调动学生学习英语的兴趣，培养他们自主阅读学习的意识。
比如，在学习Happy birthday一课时，教学目标主要设计为调动学生阅读学习的兴趣，这一节内容主要是积累词汇，以两人的游戏活动为线索组织教学内容，同时在活动中学会英语数字的表达。就单纯内容来说是比较枯燥的，为了提高学习效率，老师要千方百计地去调动学生的阅读兴趣，比如可设计一个教学活动，师生共同唱一首英语歌曲，营造良好的学习气氛，然后把学生分组，每个小组成员可随机挑选一组英语数字，并进行表达交流，学生在学习活动中学会了数字的表达，提升了英语学习兴趣，完成了教学目标。
三、创设有效的学习情境
情境教学是一种全新的教学理念，它能调动学生的主体参与意识，激发学生的情感活动，尤其在小学英语教学中，运用情境教学法可有效提升教学效率。在英语阅读教学中，老师可根据学生的实际，创设具体的情境，调动学生参与学习的主体意识。随着科技的发展，现代化的教学手段逐渐地被运用到了课堂教学中来，对于小学生英语阅读教学来说，运用多媒体技术能创设生动的教学情境，提高学生的学习效率。多媒体最大的优点就是直观化和形象化，这与小学生的心理非常符合，对于文本中一些抽象的难理解的内容，教师借助多媒体手段，使其形象化和直观化，学生就容易理解，从而丰富学生的情感活动，通过丰富优美的画面，学生身临其境地感受英美文化的背景，情感受到熏陶，促进了学生的思考，并对其中的英语讲解進行模仿，锻炼了学生的口语表达能力。
四、调动学生的思维活动
学生在学习过程中如果没有思考，就不会有思维活动，所学的内容就是僵化的。因此，在小学英语阅读教学中，老师要善于观察学生的学习活动，运用教学策略去激发学生的学习热情，促进学生的思考，调动学生的思维活动，让学生能够带着问题去阅读学习，从而培养学生良好的阅读情感体验，强化学生的阅读敏感度，这对于学生阅读能力的培养意义重大。因为学生在学习中通过思考就会发现问题、提出问题，寻求解决问题的途径，这是一系列的思维活动，没有这样的思维活动，很难产生有价值的学习结果。所以，在小学英语阅读教学中，一定要重视激发学生思维活动，学生在探究的过程中，培养自主学习意识，从而形成良性的学习机制，促进学生阅读能力的提升。
总之，在小学英语教学中，重视阅读能力的培养，对于学生的后续发展意义重大。老师一定要立足于新课改的前沿，学习先进的教学理念，指导自己的课堂实践，提升学生的学习效率，培养学生良好的阅读习惯。
参考文献：
[1]王涛.基于核心素养的小学英语教学研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）.
[2]许婷婷.优化教学策略，激活小学英语课堂[J].英语画刊（高级版），2019（29）.
[3]李奇雨，屈婷.英文绘本在小学英语阅读教学中的应用[J].汉江师范学院学报，2019.
[4]张晶.英语绘本阅读教学对小学英语教学的助力影响探析[J].中学生英语，2020（40）：10.