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我校是一所普通小学，为了适应攀登英语的需要，2006年从一年级开始就进行英语课程教学改革试点。我们在情感教育理论的指导下，从激发儿童情趣入手，探索形成了富有情趣特点的小学英语教育新模式，取得了可喜的成果。现将我们的做法概述如下。
一、对情趣教育内涵的理解
情趣教育是指教师用自己的爱心培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感，同时又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。因此，我们在情趣教育的探索中，十分重视学生学习兴趣的激发和培养。
二、对攀登英语情趣教育新模式的探索
为了满足小学生在攀登英语课上积极学习的心理需要，我们进行了调查。调查中发现，小学生对英语课的要求是（以得分多少为序）：①攀登教师授课幽默，课堂气氛轻松；②攀登教学内容丰富多彩；③攀登教育形式活泼多样；④攀登英语能发挥学生的想象力。我们又发现，五项最受小学生欢迎的游戏类型是（以得分多少为序）：①快速反应（火眼金睛）；②竞赛评奖（小组合作）；③角色扮演；④听说训练；⑤师生对话。因此，我们在这次探索中，从教学内容、教学氛围、教学方法、教学活动、教师素养等多方面对攀登英语课进行了整合与创编，并提出了以下具体要求：
1.精心组织、安排和整合攀登教学内容，以满足小学生寻求知识的心理需要
（1）认真钻研攀登教材，创造新奇情境。平常每节课所学的内容一般比较简短、单一。这要求我们在备课时要尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情境中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些在许多场合用得上的富有生气的语言材料。
（2）适当增加攀登内容，拓展知识面。针对学生好学的心理，我们在完成攀登教材要求的基础上，适当增加教学内容，如一级A Unit 5 What color is it？这一单元，我们就增加了很多有关颜色的单词，还补充了它的另一种表述形式。
（3）注意攀登新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。我们悉心钻研攀登教材，对学生已学的和要学的内容非常熟悉。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已学知识。如学习一级B的问候语时，我们会再来复习一级A学过的问候语。
2.着意建立轻松愉快的竞争性攀登教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要
（1）设计、创编攀登英语比赛性游戏。利用小学生好胜心强的特点，我们经常在课堂游戏中引入竞争机制。如：在进行攀登模仿性课堂（Listen and Repeat）操作时，让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档；在练习重点句型和对话时，设计抢答题和必答题；在巩固新授内容时，设计各种擂台赛；在单元复习时，设计各种活动，评出“黄莺奖”“鹦鹉奖”等。获奖多者担任小老师的角色。
（2）积极表扬攀登先进，鼓励进步。我们非常注意学生在攀登英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的学习自信心，使每个学生都能获得一定的成就感。攀登英语教研组还专门设计了包括“我是表演小明星”等各式各样的“英语喜报”。
（3）创造机会，鼓励攀登实践。由于我校与大学相邻，我们积极鼓励学生与留学生或外教用英语交谈。我们还开办英语角，举办英语俱乐部，成立英语记者团、艺术团和故事组。
3.积极运用灵活多变的教学方法，以满足小学生创造性的心理需要
（1）激发灵感，发展攀登学生即时应答能力。我们常用各种方法启发学生对已学语言材料的运用。如：教师做一个动作或说一句话，让学生对此即时作答，学生常会从不同角度作出多种应答。这不但显示了他们运用语言的能力，也为今后英语交际能力的提高打下了基础。
（2）启发思维，展示攀登学生运用语言的才能。我们常根据不同的主题设计不同的活动，用来启发并促使学生创造性地运用所学的语言材料。如：设计“我是小小礼仪员”，让学生练习已学的礼貌用语；设计“五好家庭演讲会”，让学生介绍家庭成员及父母职业。这些活动充分发挥了学生英语学习的创造性，使他们的英语水平得到充分的展现。
4.设计和开展丰富多彩的攀登教学活动，以满足小学生享受愉快教育的心理需要
（1）授课与日常英语游戏相结合，使攀登教学内容轻松易学。教授新课时，我们常穿插一些游戏，如比赛、表演等，以分散难点，降低难度，使学生能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。如：教对话“How old are you？”时，先教唱数字1、2、3、4、5…Stand up歌曲，然后发头饰，让学生扮演对话中的角色。
（2）操练与歌曲童谣游戏相结合，使教学效果显而易见。操练时开展游戏能起到事半功倍的作用。如教英语招呼语时，设计了“向七个小矮人打招呼”的游戏，游戏中还配上欢快的《士兵进行曲》，学生见到了童话中熟悉的人物，乐不可支，争先恐后地运用刚学的句子同他们打招呼。
（3）复习与迪士尼互动游戏相结合，使教学效果更为显著。上复习课时，开展各种游戏是一种有效的方法。如教完1～10的数字后，我们让学生带来他们最喜爱的溜溜球，一边玩一边数，学生既玩了球，又复习了数字，一举两得。
三、攀登英语中情趣教育探索的成果
在教学过程中，攀登教研组认真组织教师联系自身的教学实践，探索同激发兴趣有关的各种游戏活动，并进行了对比实验。这不仅促进了教学，也增强了教师自身的科研意识，提高了他们的科研能力。
一、对情趣教育内涵的理解
情趣教育是指教师用自己的爱心培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感，同时又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。因此，我们在情趣教育的探索中，十分重视学生学习兴趣的激发和培养。
二、对攀登英语情趣教育新模式的探索
为了满足小学生在攀登英语课上积极学习的心理需要，我们进行了调查。调查中发现，小学生对英语课的要求是（以得分多少为序）：①攀登教师授课幽默，课堂气氛轻松；②攀登教学内容丰富多彩；③攀登教育形式活泼多样；④攀登英语能发挥学生的想象力。我们又发现，五项最受小学生欢迎的游戏类型是（以得分多少为序）：①快速反应（火眼金睛）；②竞赛评奖（小组合作）；③角色扮演；④听说训练；⑤师生对话。因此，我们在这次探索中，从教学内容、教学氛围、教学方法、教学活动、教师素养等多方面对攀登英语课进行了整合与创编，并提出了以下具体要求：
1.精心组织、安排和整合攀登教学内容，以满足小学生寻求知识的心理需要
（1）认真钻研攀登教材，创造新奇情境。平常每节课所学的内容一般比较简短、单一。这要求我们在备课时要尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情境中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些在许多场合用得上的富有生气的语言材料。
（2）适当增加攀登内容，拓展知识面。针对学生好学的心理，我们在完成攀登教材要求的基础上，适当增加教学内容，如一级A Unit 5 What color is it？这一单元，我们就增加了很多有关颜色的单词，还补充了它的另一种表述形式。
（3）注意攀登新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。我们悉心钻研攀登教材，对学生已学的和要学的内容非常熟悉。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已学知识。如学习一级B的问候语时，我们会再来复习一级A学过的问候语。
2.着意建立轻松愉快的竞争性攀登教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要
（1）设计、创编攀登英语比赛性游戏。利用小学生好胜心强的特点，我们经常在课堂游戏中引入竞争机制。如：在进行攀登模仿性课堂（Listen and Repeat）操作时，让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档；在练习重点句型和对话时，设计抢答题和必答题；在巩固新授内容时，设计各种擂台赛；在单元复习时，设计各种活动，评出“黄莺奖”“鹦鹉奖”等。获奖多者担任小老师的角色。
（2）积极表扬攀登先进，鼓励进步。我们非常注意学生在攀登英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的学习自信心，使每个学生都能获得一定的成就感。攀登英语教研组还专门设计了包括“我是表演小明星”等各式各样的“英语喜报”。
（3）创造机会，鼓励攀登实践。由于我校与大学相邻，我们积极鼓励学生与留学生或外教用英语交谈。我们还开办英语角，举办英语俱乐部，成立英语记者团、艺术团和故事组。
3.积极运用灵活多变的教学方法，以满足小学生创造性的心理需要
（1）激发灵感，发展攀登学生即时应答能力。我们常用各种方法启发学生对已学语言材料的运用。如：教师做一个动作或说一句话，让学生对此即时作答，学生常会从不同角度作出多种应答。这不但显示了他们运用语言的能力，也为今后英语交际能力的提高打下了基础。
（2）启发思维，展示攀登学生运用语言的才能。我们常根据不同的主题设计不同的活动，用来启发并促使学生创造性地运用所学的语言材料。如：设计“我是小小礼仪员”，让学生练习已学的礼貌用语；设计“五好家庭演讲会”，让学生介绍家庭成员及父母职业。这些活动充分发挥了学生英语学习的创造性，使他们的英语水平得到充分的展现。
4.设计和开展丰富多彩的攀登教学活动，以满足小学生享受愉快教育的心理需要
（1）授课与日常英语游戏相结合，使攀登教学内容轻松易学。教授新课时，我们常穿插一些游戏，如比赛、表演等，以分散难点，降低难度，使学生能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。如：教对话“How old are you？”时，先教唱数字1、2、3、4、5…Stand up歌曲，然后发头饰，让学生扮演对话中的角色。
（2）操练与歌曲童谣游戏相结合，使教学效果显而易见。操练时开展游戏能起到事半功倍的作用。如教英语招呼语时，设计了“向七个小矮人打招呼”的游戏，游戏中还配上欢快的《士兵进行曲》，学生见到了童话中熟悉的人物，乐不可支，争先恐后地运用刚学的句子同他们打招呼。
（3）复习与迪士尼互动游戏相结合，使教学效果更为显著。上复习课时，开展各种游戏是一种有效的方法。如教完1～10的数字后，我们让学生带来他们最喜爱的溜溜球，一边玩一边数，学生既玩了球，又复习了数字，一举两得。
三、攀登英语中情趣教育探索的成果
在教学过程中，攀登教研组认真组织教师联系自身的教学实践，探索同激发兴趣有关的各种游戏活动，并进行了对比实验。这不仅促进了教学，也增强了教师自身的科研意识，提高了他们的科研能力。