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摘 要：对于当前的高一学生而言，他们在经过三年的初中生活之后，考入到了理想的高中进行学习。但是在学习的时候，他们便开始渐渐的感到高中数学尤其是高一数学便不像想象中的那么简单，高一的数学内容它十分的枯燥并且乏味，这便会导致部分的学生他们的学习成绩渐渐的出现了下滑的情况，因此在本篇文章当中，我们主要是简单的探讨了当前高一学生数学学习的不适应问题，希望能够提供给相关从事者一些有效的帮助。
关键词：高一学生;数学学习;不适应问题
1.不适应问题探析
1.1初、高中教材的内容存在着较大的差异性
在当前为了能够在最大的限度当中呼应九年制义务教育，加强学生的素质。现行的初中数学它在教材上对内容进行了较大的调整，并且其难度和深度也有所下调。这便是的当前的初中数学呈现出一种简单易学的特点。并且在初中的教材中，它所进行选用的内容或者知识，都十分贴近学生的日常生活，这便十分容易学生进行理解以及掌握。
因此，而对于高中数学的知识而言，它从高一第一节课教学的时候，便开始呈现出一种抽象的特点，这便使得学生学习的时候，显得十分的困难，从而让学生数学的成绩出现下滑的情况发生。
1.2教育环境出现了改变
对于迈入到高中校园的新生而言，他们在面对陌生脸孔以及各种新感觉的时候，会呈现出一种不知所措的特点，虽然内心十分的渴望与新同学进行交流从而构建起友谊，但是却会因为彼此的不了解又难以打开心扉，这也是一种造成新生不适应问题的出现。
1.3思维定势的制约
对于相关的心理学研究表明，我们可以在一定的程度上了解到对于学生而言，他们在同一环境中观察和思考问题，往往会形成一种思维的习惯性，这便是我们通常所说的思维定势。这一个思维定制，它指的我们对于新事物的认知以及学习，都会按照其原有的思路进行思考。对于高中生而言，他们在经过初中三年的生活之后，其大脑中的抽象逻辑思维开展占据着主导地位，并且思维的独立性也有所加强，但是他们却对学习的主动性以及思维的辩证性需要进行提高，并且他们在学习中其初中养成的思维定势也会影响到他们的学习，因此在当前的高一新生中，我们常常都可以发现因为不适应新的学习环境或者其他因素的学生出现成绩下滑的情况比比皆是。
1.4初中、高中老师教学存在着区别
对于初高中的老师而言，他们在教学的过程中也有着不同程度的影响效果，对于初中的老师而言，他们在教学的过程中只需要单纯的向学生传授知识，并且通过重复性的方式来使得学生进行模仿便可。而对于高中的老师而言，他们往往会需要通过创新以及启发引导等方式来加强学生学习，这一种方式它对于刚步入高中的学生而言，他们想要在较短的时间中进行适应显得较为困难，因此需要选择良好的方式来开展学习。
2.加强高一学生数学学习的对策
2.1衔接好当前初高中的教学
对于数学这一门学科而言，它的联系十分的紧密，其会考以及高考的命题都会或多或少的涉及到初中的内容，因此我们需要在高中的教学过程中有效的处理好两者之间的关系，从而在最大的限度当中对其进行扩展和延伸，有效的做好新旧知识两者的串联以及沟通，帮助学生在温习旧知识的时候，有效的进行铺垫，达成教学过程的开展。例如，在教导空间等角定理方面的学习过程中，老师首先可以使得学生复习平面几何中的等角定理，并且在这一个基础上将其引申到空间等角定理中，使其能够较好的引导学生进行区别以及联系，这样一来在教学的过程中便能够较好的切合学生的认知情况。
2.2加强学生的思维品质内容
在教学的过程中，我们可以发现随着教学的主导它是老师，但是其教学中的主体却是学生。因此，我们想要较为全面的加强高一数学教学质量，除了需要学生自身的努力之外，还应当有效的加强学生的学习方式以及思维方法。因此在面对这样的一种情况，我们在教学的过程中，需要按照学生的心理特点，来开展良好的教学方式。
2.3培养学生的学习兴趣以及爱好
在教学的时候，老师需要注重对于学生的兴趣进行培养，良好的兴趣爱好能够使得学习的效果变得事半功倍，因此老师可以在教学的时候，尽量的让教学内容贴合学生的生活，这样一来不单单可以使得学生学习起来变得轻松，也不会感受十分的枯燥乏味。
结束语：总体的说来在当前，我们可以了解到，对于高中高一的学生来讲，他们普遍在学习的初期都会感受到压力，因此在面对这样的一种情况，老师便需要采取有效的方式，对学生进行疏导和沟通，让他们对学习产生兴趣，从而更好的面对各种各样的困难。
参考文献
[1]王梓晨.新课改下高一学生数学学习适应性调查研究[D].辽宁师范大学，2019.
[2]刘晓旭.高中学生数学学习适应性的调查研究[D].云南师范大学，2017.
[3]刘海鹏.关于普通高中一年级学生数学学习适应性的调查研究[D].华中师范大学，2007.
作者简介：
趙强（1982-8―），男，汉族，甘肃兰州人，本科学历，兰州市第十八中学，中学一级，研究方向：高中数学教育。
冯春霞（1981-4―），女，汉族，甘肃兰州人，本科学历，兰州市第十八中学，中学一级，研究方向：高中数学教育
关键词：高一学生;数学学习;不适应问题
1.不适应问题探析
1.1初、高中教材的内容存在着较大的差异性
在当前为了能够在最大的限度当中呼应九年制义务教育，加强学生的素质。现行的初中数学它在教材上对内容进行了较大的调整，并且其难度和深度也有所下调。这便是的当前的初中数学呈现出一种简单易学的特点。并且在初中的教材中，它所进行选用的内容或者知识，都十分贴近学生的日常生活，这便十分容易学生进行理解以及掌握。
因此，而对于高中数学的知识而言，它从高一第一节课教学的时候，便开始呈现出一种抽象的特点，这便使得学生学习的时候，显得十分的困难，从而让学生数学的成绩出现下滑的情况发生。
1.2教育环境出现了改变
对于迈入到高中校园的新生而言，他们在面对陌生脸孔以及各种新感觉的时候，会呈现出一种不知所措的特点，虽然内心十分的渴望与新同学进行交流从而构建起友谊，但是却会因为彼此的不了解又难以打开心扉，这也是一种造成新生不适应问题的出现。
1.3思维定势的制约
对于相关的心理学研究表明，我们可以在一定的程度上了解到对于学生而言，他们在同一环境中观察和思考问题，往往会形成一种思维的习惯性，这便是我们通常所说的思维定势。这一个思维定制，它指的我们对于新事物的认知以及学习，都会按照其原有的思路进行思考。对于高中生而言，他们在经过初中三年的生活之后，其大脑中的抽象逻辑思维开展占据着主导地位，并且思维的独立性也有所加强，但是他们却对学习的主动性以及思维的辩证性需要进行提高，并且他们在学习中其初中养成的思维定势也会影响到他们的学习，因此在当前的高一新生中，我们常常都可以发现因为不适应新的学习环境或者其他因素的学生出现成绩下滑的情况比比皆是。
1.4初中、高中老师教学存在着区别
对于初高中的老师而言，他们在教学的过程中也有着不同程度的影响效果，对于初中的老师而言，他们在教学的过程中只需要单纯的向学生传授知识，并且通过重复性的方式来使得学生进行模仿便可。而对于高中的老师而言，他们往往会需要通过创新以及启发引导等方式来加强学生学习，这一种方式它对于刚步入高中的学生而言，他们想要在较短的时间中进行适应显得较为困难，因此需要选择良好的方式来开展学习。
2.加强高一学生数学学习的对策
2.1衔接好当前初高中的教学
对于数学这一门学科而言，它的联系十分的紧密，其会考以及高考的命题都会或多或少的涉及到初中的内容，因此我们需要在高中的教学过程中有效的处理好两者之间的关系，从而在最大的限度当中对其进行扩展和延伸，有效的做好新旧知识两者的串联以及沟通，帮助学生在温习旧知识的时候，有效的进行铺垫，达成教学过程的开展。例如，在教导空间等角定理方面的学习过程中，老师首先可以使得学生复习平面几何中的等角定理，并且在这一个基础上将其引申到空间等角定理中，使其能够较好的引导学生进行区别以及联系，这样一来在教学的过程中便能够较好的切合学生的认知情况。
2.2加强学生的思维品质内容
在教学的过程中，我们可以发现随着教学的主导它是老师，但是其教学中的主体却是学生。因此，我们想要较为全面的加强高一数学教学质量，除了需要学生自身的努力之外，还应当有效的加强学生的学习方式以及思维方法。因此在面对这样的一种情况，我们在教学的过程中，需要按照学生的心理特点，来开展良好的教学方式。
2.3培养学生的学习兴趣以及爱好
在教学的时候，老师需要注重对于学生的兴趣进行培养，良好的兴趣爱好能够使得学习的效果变得事半功倍，因此老师可以在教学的时候，尽量的让教学内容贴合学生的生活，这样一来不单单可以使得学生学习起来变得轻松，也不会感受十分的枯燥乏味。
结束语：总体的说来在当前，我们可以了解到，对于高中高一的学生来讲，他们普遍在学习的初期都会感受到压力，因此在面对这样的一种情况，老师便需要采取有效的方式，对学生进行疏导和沟通，让他们对学习产生兴趣，从而更好的面对各种各样的困难。
参考文献
[1]王梓晨.新课改下高一学生数学学习适应性调查研究[D].辽宁师范大学，2019.
[2]刘晓旭.高中学生数学学习适应性的调查研究[D].云南师范大学，2017.
[3]刘海鹏.关于普通高中一年级学生数学学习适应性的调查研究[D].华中师范大学，2007.
作者简介：
趙强（1982-8―），男，汉族，甘肃兰州人，本科学历，兰州市第十八中学，中学一级，研究方向：高中数学教育。
冯春霞（1981-4―），女，汉族，甘肃兰州人，本科学历，兰州市第十八中学，中学一级，研究方向：高中数学教育