摘 要 原民主德国作为五个新建州加入联邦德国后，职业教育须同化到联邦德国教育制度中。制度差异给新五州职业教育转型带来一定程度的困扰，联邦政府和欧盟积极采取措施予以缓解，取得了一定成效。新五州职业教育的转型展现了各方协作创新的努力，证明了职业教育不仅是特定历史的产物，也是关涉政治、经济、文化、意识等多个要素的系统工程。 全文查看链接 　　第二，在职业学校改造方面，解散企业职业学校，建立与联邦结构一致的各类职业学校。1990年7月，联邦德国职业教育法和手工业条例等重要法律已在民主德国生效；8月31日，解散其主导作用的企业职业学校，代之以部分时间制职业学校，并确定县和独立于县的城镇为部分时间制职业学校的承办者。在职业学校结构中，建立与联邦结构一致的各类职业学校，如各种全日制、部分时间制职业学校、职业专科学校、专科学校和专科高中等。民主德国原具有升学和就业双重功能的专科学校体系因无法与联邦学制匹配被取消，医疗专科学校转型为职业专科学校，部分工程师学校和社会职业的专科学校则力图利用新生专业的优势升格为高等专科学校，当然由于新州财政困难，实现专科学校体系的转变并非易事。在联邦德国，在职青年及正在受训的青年可通过第二条途径取得高校入学资格，新州同样开通这一途径，为在职人员设夜校和全日制补习中学等机构。 全文查看链接 　　（二）政府与欧盟的应对措施 全文查看链接 　　On the Transformation of Vocational Education in the Five New Bundeslands of Germany 全文查看链接