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一、绘本教学在小学语文教学中的重要性
由于小学低年级的儿童天性贪玩，好奇心强，上课注意力不集中。因此，如何吸引学生们的兴趣是小学教师们研究的重要课题，而绘本教学作为辅助课堂教学的辅助读本起着很大的作用。因为绘本主要以图片为主，文字为辅，形象生动的展现故事情节，不仅锻炼学生的识字能力，还能提高学生们的兴趣，锻炼学生们的观察力和自觉性，同时让孩子借助绘本看图说话为习作教学打下良好的基础。
二、绘本教学在小学语文习作教学中的优点
儿童绘本的特点是故事内容丰富精彩，图画形象有趣，文字风格纯真切合小学生心理。绘本同时结合了图画的直观和文字的丰富，在保证趣味性的同时，能夠有效传达作者的思想，从而起到教育作用。在小学语文教学中应用儿童绘本同样具有这些优点。
1.生动形象，符合小学生心理
在绘本的故事中，其内容往往都很贴合小学生的生活实际，一般引入可爱有趣的动物形象作为故事的主角。比如绘本《不一样的卡梅拉》，这部绘本讲述了小鸡卡梅拉和自己的同伴之间发生的一系列有趣的故事，小学生在阅读过程中很容易将自己带入故事场景，从而唤起小学生的心灵感悟。
2.图文结合，吸引兴趣
儿童绘本中图画和文字都占据相当大的比重，图画不仅是一般意义上文字内容的配图，还具有一定的叙事性，精细的绘画处理能够生动地传达其中的思想感情。由于有图画的补充，儿童绘本中的文字一般非常精炼，同时从儿童的角度出发，理解起来毫无困难。这种图文结合的形式，能够吸引小学生，让小学生对语文产生更多兴趣。为孩子锻炼写话联系打下良好的基础。
3.主题多样，利于小学生成长
儿童绘本的主题不仅仅是对思想的教育，根据绘本内容的不同，还会体现儿童情感、娱乐性、思维能力等很多方面的价值。绘本不以强制儿童学习为目的，引入小学语文教学，能够很好地吸引小学生的兴趣，带动学习，利于小学生的身心成长。
三、绘本教学在小学语文习作教学中的运用
1.朗读示范，领略语言魅力
绘本的正文是由教师先朗读给学生们听，将学生们缓缓代入到情境中，最好采用声情并茂，有趣的讲故事方式，成功的吸引学生们的注意力。在倾听的过程中，学生们不仅会增加其组织语言的逻辑性，也会熟悉文字书写的过程，了解语言的魅力，同时还能锻炼学生们的习作能力。教师在朗读绘本时不仅要注重情绪的拿捏，还要投入自己的感情，把自己对这个绘本故事的真实感受传递给学生，让学生投入到角色中。总之，深情朗读是绘本教学的重要方法之一，能够让学生们初识语言的魅力，文字的美妙。
2.引导想象，激发阅读兴趣
低年级的小学生的观察力和自觉性都比较差，教师在朗读绘本适时的突发猜想，引发提问，都能更好地集中学生们的注意力。不仅仅朗读绘本可以激发学生们思考的动力，绘本本身也可以激发学生们的创造力。
3.指导看图，培养写作能力
绘本教学是看图写作的另一种表现形式，在绘本中以图片为主，故事情节通过插画表现出来，让不识字的学生们也能大致了解故事大意，这是在深层阅读的过程中培养学生们的看图能力，锻炼其逻辑性。
4.定期指导，培养长期阅读的习惯
绘本阅读不能只是停留在一个阶段，要有计划性的安排，教师们可以在每周的语文课上集中的进行两三次绘本阅读活动。另外可以借助微信群建立班级绘本阅读打卡比赛等活动督促和监督孩子阅读，在阅读的过程中练习说话，从而加强和锻炼孩子能够说一句完整的话，为写作打下基础。
5.鼓励家长，营造阅读氛围
绘本教学不仅仅局限于小学语文课堂上，课外家庭阅读也十分重要。教师们可以鼓励家长们参与到绘本教学中，比如教师可以借助微信群建立班级绘本阅读打卡比赛等活动督促和监督孩子阅读，在阅读的过程中练习说话，从而加强和锻炼孩子能够说一句完整的话，为写作打下基础。
6.鼓励创作，从小培养学习天赋
绘本教学可以采用自我创作的方式，鼓励学生们发挥想象力，进行自我绘本制作，鼓励会写的汉字尽量手写，也可用画画的方式表现，尽情发挥自己的想象力。这样不仅能够从小培养其自我创作能力，故事逻辑性，更快地促进学生们的口头语言、书写能力的进展。
三、绘本教学在小学语文习作教学中的方法
在小学语文教学中，绘本阅读是小学生能够进行独立文字阅读前的过渡阶段。对于绘本教学法，需要采用一定的方法，才能取到较好的效果。
1.根据小学生心理，合理选择绘本
在儿童绘本中，故事的内容具有很强的多样性，在小学语文教学中，为了获得更好的教学效果，绘本的选择不能随便，需要具有针对性。对此，教师可以根据小学生的心理，选择内容更加切合小学生校园生活以及家庭生活的绘本，这样能够在考虑到小学生心理感悟的同时，提高绘本在语文教育中的实用性。
2.发挥绘本图画作用，培养学生想象力
在进行小学语文绘本教学的过程中，教师要充分发挥绘本中图画的作用，将绘本故事内容分成几个部分，引导学生观察绘本图画，并根据已知的绘本故事内容和图画对后面一部分进行合理的联想和想象，让学生积极将自身带入故事，同时，根据图画中的人物的形象，对故事人物的心理进行揣测。这样能够在培养学生想象力的同时，加深学生对故事内容和中心思想的理解和感悟。
3.围绕绘本内容，进行写作训练
教师在作文课堂，可以带领学生阅读一个绘本故事，然后让学生围绕故事内容进行写作训练，比如，写一段话描绘此时故事中某个人物的心理、为故事改写结局、或者以某个人物的口吻写一段话等。这样，由于绘本故事的趣味性很强，一般学生在阅读之后都能比较容易地产生联想，此时进行写作训练无疑是最好的时机，让学生不会对写作感到无聊和缺乏热情。
作为教师，我们要主动去帮助学生，指导学生，帮助学生们突破阅读的障碍，培养他们良好的阅读习惯，引导他们如何进行语言积累，教导他们爱书的良好品德，让他们在阅读的道路上由衷的喜爱上阅读，让他们通过阅读学会写作，让孩子们通过绘本阅读喜欢上写作！
由于小学低年级的儿童天性贪玩，好奇心强，上课注意力不集中。因此，如何吸引学生们的兴趣是小学教师们研究的重要课题，而绘本教学作为辅助课堂教学的辅助读本起着很大的作用。因为绘本主要以图片为主，文字为辅，形象生动的展现故事情节，不仅锻炼学生的识字能力，还能提高学生们的兴趣，锻炼学生们的观察力和自觉性，同时让孩子借助绘本看图说话为习作教学打下良好的基础。
二、绘本教学在小学语文习作教学中的优点
儿童绘本的特点是故事内容丰富精彩，图画形象有趣，文字风格纯真切合小学生心理。绘本同时结合了图画的直观和文字的丰富，在保证趣味性的同时，能夠有效传达作者的思想，从而起到教育作用。在小学语文教学中应用儿童绘本同样具有这些优点。
1.生动形象，符合小学生心理
在绘本的故事中，其内容往往都很贴合小学生的生活实际，一般引入可爱有趣的动物形象作为故事的主角。比如绘本《不一样的卡梅拉》，这部绘本讲述了小鸡卡梅拉和自己的同伴之间发生的一系列有趣的故事，小学生在阅读过程中很容易将自己带入故事场景，从而唤起小学生的心灵感悟。
2.图文结合，吸引兴趣
儿童绘本中图画和文字都占据相当大的比重，图画不仅是一般意义上文字内容的配图，还具有一定的叙事性，精细的绘画处理能够生动地传达其中的思想感情。由于有图画的补充，儿童绘本中的文字一般非常精炼，同时从儿童的角度出发，理解起来毫无困难。这种图文结合的形式，能够吸引小学生，让小学生对语文产生更多兴趣。为孩子锻炼写话联系打下良好的基础。
3.主题多样，利于小学生成长
儿童绘本的主题不仅仅是对思想的教育，根据绘本内容的不同，还会体现儿童情感、娱乐性、思维能力等很多方面的价值。绘本不以强制儿童学习为目的，引入小学语文教学，能够很好地吸引小学生的兴趣，带动学习，利于小学生的身心成长。
三、绘本教学在小学语文习作教学中的运用
1.朗读示范，领略语言魅力
绘本的正文是由教师先朗读给学生们听，将学生们缓缓代入到情境中，最好采用声情并茂，有趣的讲故事方式，成功的吸引学生们的注意力。在倾听的过程中，学生们不仅会增加其组织语言的逻辑性，也会熟悉文字书写的过程，了解语言的魅力，同时还能锻炼学生们的习作能力。教师在朗读绘本时不仅要注重情绪的拿捏，还要投入自己的感情，把自己对这个绘本故事的真实感受传递给学生，让学生投入到角色中。总之，深情朗读是绘本教学的重要方法之一，能够让学生们初识语言的魅力，文字的美妙。
2.引导想象，激发阅读兴趣
低年级的小学生的观察力和自觉性都比较差，教师在朗读绘本适时的突发猜想，引发提问，都能更好地集中学生们的注意力。不仅仅朗读绘本可以激发学生们思考的动力，绘本本身也可以激发学生们的创造力。
3.指导看图，培养写作能力
绘本教学是看图写作的另一种表现形式，在绘本中以图片为主，故事情节通过插画表现出来，让不识字的学生们也能大致了解故事大意，这是在深层阅读的过程中培养学生们的看图能力，锻炼其逻辑性。
4.定期指导，培养长期阅读的习惯
绘本阅读不能只是停留在一个阶段，要有计划性的安排，教师们可以在每周的语文课上集中的进行两三次绘本阅读活动。另外可以借助微信群建立班级绘本阅读打卡比赛等活动督促和监督孩子阅读，在阅读的过程中练习说话，从而加强和锻炼孩子能够说一句完整的话，为写作打下基础。
5.鼓励家长，营造阅读氛围
绘本教学不仅仅局限于小学语文课堂上，课外家庭阅读也十分重要。教师们可以鼓励家长们参与到绘本教学中，比如教师可以借助微信群建立班级绘本阅读打卡比赛等活动督促和监督孩子阅读，在阅读的过程中练习说话，从而加强和锻炼孩子能够说一句完整的话，为写作打下基础。
6.鼓励创作，从小培养学习天赋
绘本教学可以采用自我创作的方式，鼓励学生们发挥想象力，进行自我绘本制作，鼓励会写的汉字尽量手写，也可用画画的方式表现，尽情发挥自己的想象力。这样不仅能够从小培养其自我创作能力，故事逻辑性，更快地促进学生们的口头语言、书写能力的进展。
三、绘本教学在小学语文习作教学中的方法
在小学语文教学中，绘本阅读是小学生能够进行独立文字阅读前的过渡阶段。对于绘本教学法，需要采用一定的方法，才能取到较好的效果。
1.根据小学生心理，合理选择绘本
在儿童绘本中，故事的内容具有很强的多样性，在小学语文教学中，为了获得更好的教学效果，绘本的选择不能随便，需要具有针对性。对此，教师可以根据小学生的心理，选择内容更加切合小学生校园生活以及家庭生活的绘本，这样能够在考虑到小学生心理感悟的同时，提高绘本在语文教育中的实用性。
2.发挥绘本图画作用，培养学生想象力
在进行小学语文绘本教学的过程中，教师要充分发挥绘本中图画的作用，将绘本故事内容分成几个部分，引导学生观察绘本图画，并根据已知的绘本故事内容和图画对后面一部分进行合理的联想和想象，让学生积极将自身带入故事，同时，根据图画中的人物的形象，对故事人物的心理进行揣测。这样能够在培养学生想象力的同时，加深学生对故事内容和中心思想的理解和感悟。
3.围绕绘本内容，进行写作训练
教师在作文课堂，可以带领学生阅读一个绘本故事，然后让学生围绕故事内容进行写作训练，比如，写一段话描绘此时故事中某个人物的心理、为故事改写结局、或者以某个人物的口吻写一段话等。这样，由于绘本故事的趣味性很强，一般学生在阅读之后都能比较容易地产生联想，此时进行写作训练无疑是最好的时机，让学生不会对写作感到无聊和缺乏热情。
作为教师，我们要主动去帮助学生，指导学生，帮助学生们突破阅读的障碍，培养他们良好的阅读习惯，引导他们如何进行语言积累，教导他们爱书的良好品德，让他们在阅读的道路上由衷的喜爱上阅读，让他们通过阅读学会写作，让孩子们通过绘本阅读喜欢上写作！