【摘 要】
：
浙江省杭州市上城区多彩和音名师工作室是上城区唯一的学前教育工作室,于年月正式成立,领衔人为上城区特级教师颜瑶卿.工作室基于加德纳“多元智能”理论,以陶子幼儿园“小陶
论文部分内容阅读
浙江省杭州市上城区多彩和音名师工作室是上城区唯一的学前教育工作室,于年月正式成立,领衔人为上城区特级教师颜瑶卿.工作室基于加德纳“多元智能”理论,以陶子幼儿园“小陶子五彩文化课程”为背景,以体验式音乐活动为切入口,促进幼儿学习品质和人格素养的养成.同时,工作室利用线上线下、网站、微信公众号等多渠道资源,发挥名师联动效应,扩大并提升了辐射面的广度和深度,致力于促进教师专业能力持续发展,提升内涵发展.两年来,工作坊积极培养人才,参与国家、省、市、区等教学活动展示和教育科研活动,足迹遍及青海、咸阳、上海、南京等
其他文献
整本书阅读的策略众多,在阅读推荐课上,教师可以依托微阅读资源,从细微处着手,通过微阅读猜测,着力悬疑点层层激浪,微阅读文字,品味写法积累语言,微任务导行,课内课外持续阅
魔法森林里来了两只怪兽,其中一只怪兽对魔法森林施了魔法,小动物们都中了魔咒.请你仔细观察下图,找出两只怪兽身上至少6处不同之处并圈出你认为对魔法森林施了魔法的怪兽.
前段时间,一篇污蔑英雄黄继光的帖子在网上大肆传播,看了让人义愤填膺。作为塔山精神的传人,我们决不允许任何人诋毁我们的英雄,亵渎我们的信仰,必须像坚守塔山阵地一样,坚守
[摘 要]小学生认识事物的心理、生理特点，为小学语文电化教学的运用提供了可靠的心理学依据。在认知方面，电化教学以声、光、形、色为优势，具有直观具体、形象生动的特点，使学生集中注意力；在思维方面，电化教学将无声的文字变为有形的图画，使抽象的概念具体化、深奥的道理形象化、枯燥的知识趣味化，便于学生认识课文中事物的本质特点以及事物之间规律性的联系；在情感方面，电化教学能做到视听结合，形神兼备，调动多种感
[摘 要]语文教学旨在引导学生学习语言，培养他们正确运用祖国语言文字的能力。在教学中，以主题统领课堂，可以有效避免传统肢解文本的教学模式，能让学生在清晰的目标引导下自主对话、自主探究，运用适合自己的阅读方式解决问题，实实在在地提高他们的语文综合实践能力。 [关键词]主题导学 生本对话 意义 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）16-03
新形势下，军队医院履行职责使命面临多重挑战与考验，党委领导应当以强军目标为牵引，不断提升“四种能力”，为完成重大卫勤任务提供重要保证。
活动设计背景幼儿园艺术领域目标指出，要“鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力”。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也强调：最大限度
借一对蝴蝶的翅膀花朵就是我跳舞的地方借一对小鸟的翅膀云朵就是我休息的地方
宝宝,今天过年了,家家户户门上、墙上、窗户上都贴了红彤彤的物品,寓意着新的一年迎来开门红,生活兴旺发达,事业红红火火。快来找一找、说一说下图中哪些红色物品是你在过年