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摘 要：微课在初中语文教学中的应用，不仅有助于课堂教学模式的改变，有效整合语文教学资源，还能提高语文课堂的教学质量。因此，初中语文教师在教学中，应该将微课灵活应用于课堂教学之中，营造活跃课堂环境，促进初中语文教学质量的全面提升。
关键词微课;初中语文;应用
语文在整个初中语文教学中发挥着极为重要的作用，既能不断丰富学生的知识基础，又能促进学生文化素养的提升。然而，步入信息时代以来，传统的语文教学已然无法满足现代的教学需求，要求教师必须要及时转变教学方法，有效提高初中语文教学质量。基于此，本文就微课在初中语文教学的应用进行了分析与探讨，以期有助于教师教学水平的提升，提高整体学生的语文学习效率。
一、初中语文课堂教学与微课
首先，微课的出现，改变了现有的传统教学模式，教师可以借助微课形式营造全新的课堂教学模式，帮助学生保持良好的课堂学习状态，从而充分调动学生参与语文课堂学习的积极性。其次，在语文课堂教学中应用微课，可以更好地满足学生的学习需求，让学生的学习不再受时间和空间的限制，随时可以观看视频，使得自己的自主学习更具针对性。同时，在课堂教学中应用微课，还有助于教师教学计划的及时调整，从而真正提高教学质量。
最后，微课在初中语文课堂教学中的应用，不仅可以增进师生之间的有效互动，还能帮助教师整合网络教学资源，从而有效拓展学生知识面，促进学生语文综合素养的全面提升。
二、微课在初中语文教学中的具体应用
（一）借助微课，创设教学情境，激发学生兴趣
微课的主要特点就是生动、形象。初中语文教师在教学中，应该结合教材内容和学生实际学习兴趣，利用微课创设相应的教学情境，通过增加教学内容的趣味性，充分激发学生的学习兴趣，从而促使学生全身心地投入到课堂学习当中。与传统加教学模式相比，创设教学情境，可以让教学内容更加丰富，抽象的语文文字知识也会变得形象化、直观化，有效降低学生理解难度的同时，还能不断提高教学效果。同时，借助微课创设相应的教学情境，让学生在身临其境中，积极调动自身情感，丰富学习体验，从而促进语文课堂教学有效性的不断提升。
七年级课文《黄河颂》的教学中，笔者利用微课给学生展示了黄河的图片，快速吸引学生注意力的同时，让学生对黄河的恢弘气势产生更为直观的感受;然后，播放歌曲《黄河大合唱》，既能活跃课堂氛围，促使学生主动去诵读课文内容，加深学生对中华民族精神和黄河伟大精神的感悟。这样，学生在深入理解课文主题思想的同时，也体会到了文章中的意境之美，更是对中华民族的坚强品格有了更加深刻的理解，从而有效激发了学生对祖国的热爱之情，促进学生文化品位与审美情趣的不断提升。
（二）巧用微课，突破教学重难点，提高教学效率
在传统的语文课堂教学中，通常都是由教师反复给学生进行语言讲解，忽视了学生课堂主体性的发挥，最终导致学生不能很好地掌握教学重难点，影响后续学习环节的顺利进行。因此，语文教师在教学中，首先要积极转变自身教学方式，重视学生的课堂主体地位，培养学生的自主学习能力，提高学生学习重难点知识的热情;其次，引导学生利用碎片时间，反复观看微课视频，可以有效降低学生的理解难度，加深学生对语文学习乐趣的感受，从而有效提高学生的学习效果。
在引导学生学习《从百草园到三味书屋》时，笔者先给学生播放了一段小孩子们在嬉戏玩耍的微课视频，引领学生回味自己的童真时代，从而引发学生情感共鸣，深化学生对“鲁迅先生对百草园到三味书屋的感情”的体会。最后，学生对作者有了一定程度的理解，也就更容易掌握本课所要学习的重难点，自己的学习效果也获得了更好的提升。
（三）活用微课，拓展课外知识，丰富学生知识储备
学生的學习仅仅依靠教材是远远不够的，应该进行适当拓展，有助于丰富学生的文化知识储备，让学生的视野变得更加开阔。因此，语文教师可以通过互联网平台，搜集更多相关的教学资源进行微课设计，实现有效的课外知识拓展。值得注意的是，教师的微课制作一定要符合学生的实际认知和学习能力，难度过高会打击学生自信心，难度过低则又很难激发学生兴趣，如此就失去了原本的教育意义。另外，现如今智能手机、平板电脑等已经非常普及，这就要求教师注意学生良好自主学习习惯的培养，让学生自己在网上搜索相关的学习资源，如在线课堂、名师讲解等，有助于逐步减少学生在学习中对教师的依赖性，促进学生独立思考习惯及能力的培养。
除此之外，教师还可以灵活运用微课，适当为学生延伸一些相关的课外知识，有助于拓展学生视野，培养学生阅读古典文學著作的兴趣，从而不断增加学生的阅读量，促进学生文学素养的培养与提升。
总之，在初中语文中应用微课，有助于增添课堂教学的趣味性，充分调动学生学习语文的积极性，点燃学生对语文课堂学习的参与热情，从而有效提升语文课堂的教学效率及质量。同时，教师还要合理利用微课，深化学生对知识的理解，提高整体学生的学习效率，从而促进学生语文综合素养的培养。
四川省成都市实验中学 王秀英
关键词微课;初中语文;应用
语文在整个初中语文教学中发挥着极为重要的作用，既能不断丰富学生的知识基础，又能促进学生文化素养的提升。然而，步入信息时代以来，传统的语文教学已然无法满足现代的教学需求，要求教师必须要及时转变教学方法，有效提高初中语文教学质量。基于此，本文就微课在初中语文教学的应用进行了分析与探讨，以期有助于教师教学水平的提升，提高整体学生的语文学习效率。
一、初中语文课堂教学与微课
首先，微课的出现，改变了现有的传统教学模式，教师可以借助微课形式营造全新的课堂教学模式，帮助学生保持良好的课堂学习状态，从而充分调动学生参与语文课堂学习的积极性。其次，在语文课堂教学中应用微课，可以更好地满足学生的学习需求，让学生的学习不再受时间和空间的限制，随时可以观看视频，使得自己的自主学习更具针对性。同时，在课堂教学中应用微课，还有助于教师教学计划的及时调整，从而真正提高教学质量。
最后，微课在初中语文课堂教学中的应用，不仅可以增进师生之间的有效互动，还能帮助教师整合网络教学资源，从而有效拓展学生知识面，促进学生语文综合素养的全面提升。
二、微课在初中语文教学中的具体应用
（一）借助微课，创设教学情境，激发学生兴趣
微课的主要特点就是生动、形象。初中语文教师在教学中，应该结合教材内容和学生实际学习兴趣，利用微课创设相应的教学情境，通过增加教学内容的趣味性，充分激发学生的学习兴趣，从而促使学生全身心地投入到课堂学习当中。与传统加教学模式相比，创设教学情境，可以让教学内容更加丰富，抽象的语文文字知识也会变得形象化、直观化，有效降低学生理解难度的同时，还能不断提高教学效果。同时，借助微课创设相应的教学情境，让学生在身临其境中，积极调动自身情感，丰富学习体验，从而促进语文课堂教学有效性的不断提升。
七年级课文《黄河颂》的教学中，笔者利用微课给学生展示了黄河的图片，快速吸引学生注意力的同时，让学生对黄河的恢弘气势产生更为直观的感受;然后，播放歌曲《黄河大合唱》，既能活跃课堂氛围，促使学生主动去诵读课文内容，加深学生对中华民族精神和黄河伟大精神的感悟。这样，学生在深入理解课文主题思想的同时，也体会到了文章中的意境之美，更是对中华民族的坚强品格有了更加深刻的理解，从而有效激发了学生对祖国的热爱之情，促进学生文化品位与审美情趣的不断提升。
（二）巧用微课，突破教学重难点，提高教学效率
在传统的语文课堂教学中，通常都是由教师反复给学生进行语言讲解，忽视了学生课堂主体性的发挥，最终导致学生不能很好地掌握教学重难点，影响后续学习环节的顺利进行。因此，语文教师在教学中，首先要积极转变自身教学方式，重视学生的课堂主体地位，培养学生的自主学习能力，提高学生学习重难点知识的热情;其次，引导学生利用碎片时间，反复观看微课视频，可以有效降低学生的理解难度，加深学生对语文学习乐趣的感受，从而有效提高学生的学习效果。
在引导学生学习《从百草园到三味书屋》时，笔者先给学生播放了一段小孩子们在嬉戏玩耍的微课视频，引领学生回味自己的童真时代，从而引发学生情感共鸣，深化学生对“鲁迅先生对百草园到三味书屋的感情”的体会。最后，学生对作者有了一定程度的理解，也就更容易掌握本课所要学习的重难点，自己的学习效果也获得了更好的提升。
（三）活用微课，拓展课外知识，丰富学生知识储备
学生的學习仅仅依靠教材是远远不够的，应该进行适当拓展，有助于丰富学生的文化知识储备，让学生的视野变得更加开阔。因此，语文教师可以通过互联网平台，搜集更多相关的教学资源进行微课设计，实现有效的课外知识拓展。值得注意的是，教师的微课制作一定要符合学生的实际认知和学习能力，难度过高会打击学生自信心，难度过低则又很难激发学生兴趣，如此就失去了原本的教育意义。另外，现如今智能手机、平板电脑等已经非常普及，这就要求教师注意学生良好自主学习习惯的培养，让学生自己在网上搜索相关的学习资源，如在线课堂、名师讲解等，有助于逐步减少学生在学习中对教师的依赖性，促进学生独立思考习惯及能力的培养。
除此之外，教师还可以灵活运用微课，适当为学生延伸一些相关的课外知识，有助于拓展学生视野，培养学生阅读古典文學著作的兴趣，从而不断增加学生的阅读量，促进学生文学素养的培养与提升。
总之，在初中语文中应用微课，有助于增添课堂教学的趣味性，充分调动学生学习语文的积极性，点燃学生对语文课堂学习的参与热情，从而有效提升语文课堂的教学效率及质量。同时，教师还要合理利用微课，深化学生对知识的理解，提高整体学生的学习效率，从而促进学生语文综合素养的培养。
四川省成都市实验中学 王秀英