【摘 要】
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<正> 新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性无可质疑,但在使用新课程的过程中,我们也看到许多传统课堂所没有的'新现象',如课堂'乱哄哄',学生高谈阔论,情
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<正> 新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性无可质疑,但在使用新课程的过程中,我们也看到许多传统课堂所没有的'新现象',如课堂'乱哄哄',学生高谈阔论,情绪高扬;数学课象物理、化学课一样,做起了实验;学生常制作一些工艺品、小制作等等.另一方面,许多学生在学习上出现'问题',如计算能力差、易出错,表达能力不强,思维不严密等等.这些与传统课堂隋景和'效果'形成鲜明对照,让许多学生
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