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摘要：小学语文的培养过程中，阅读与写作技巧的培养是整个教学过程中的重要组成部分。小学语文教学在学生的发展阶段中十分关键，教师在教学过程中应该及时关注学生的各方面发展，及时掌握学生的发展状况。阅读与写作的培养过程主要训练了学生的听、说、读、写方面的能力。基于此，本文主要通过对小学语文课堂的教学问题进行分析，及时探讨有利于学生发展的有效途径。
关键词：小学语文;阅读与写作;教学途径
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
小学语文教学中，教师的教学策略对于学生的发展十分重要，教师只有通过合理化的教学策略，才能有效的提高学生的学习兴趣，从而在一定程度上促进学生的发展。然而，近几年小学语文的系统知识不断增加，对于学生的词汇量、语感能力的要求不断提高，因此，在培养学生语文功底时需要教师及时消除学生的畏惧心理，充分展现出语文知识的连贯性，才能迅速培养出学生的阅读与写作能力。
1阅读与写作的内在联系
根据人的发展理念分析，能够明确了解到人的发展过程中，只有丰富的情感体验，才能顺利展示自身的真实想法。由于小学生正处于发展的基础阶段，伴随着当下阅读材料的不断涌现，教师在传授阅读方法的过程中，及时强调阅读重点，可以有效的提高学生的写作能力。
2阅读与写作的重要意义
小学生正处于懵懂时期，缺乏正确的认知，而教师的培养决定着学生的身心发展状况，教师拥有正确的价值观，才能有效的激发学生学习热情，为后期的语文学习奠定良好的学习基础。
語文是一门实践性学科，学生在生活中就能不断接触到相关的社会性知识。在语文教学的过程中，准确的语言描述，能够快速提升的表达能力。语文课堂上的写作、阅读、口语等模块的培养过程，是确保学生能够准确掌握系统知识的关键，通过不同模块间的相互联系，及时推进学生呢阅读与写作的共同发展，进而有效提高学生的语文学科知识。
3开展阅读与写作共同发展的有效策略
3.1合理的仿写策略
有效的教学策略能够促进学生的各方面发展。在小学语文的写作教学过程中，教师应该及时关注学生的阅读水平，结合当下的教学理念，有效的促进学生的发展。想要发挥学生读与学的时效性，教师可以适当增加学生的阅读量，进而训练了学生的阅读技巧。才外，教师可以有意识的培养学生的写作能力，例如，教师在讲解名著的过程中，可以适当强调好词好句，准确分析文章的具体结构，带领学生体会文章的写作技巧，学生在教师不断巩固的情况下学会主动模仿，进而不断加深学生对写作技巧与表达手法的印象，促使学生的写作能力与写作技巧的运用能力得到有效培养。
3.2教学强调学生为主，教师为辅
语文老师在讲授教学知识的过程中，应该着重强调学生的主体性。在语文课堂中，教师应该明确自己的引导地位，防止学生过度依赖教师的分析过程，为学生后期的发展产生一定的影响。为此，教师在课堂上可以适当举行“文章分析”竞赛，学生通过小组竞赛的方式让学生从不同方面表达自己对文章的见解，并通过自主写作的方式及时强化，为学生的发展提供有效途径。
3.3阅读与写作应基于学生兴趣
语文是一门相对枯燥的学科，教师在阅读能力的培养过程中，应及时关注学生的学习情况，有效结合学生的学习兴趣，及时引起学生的学习注意力。此外，教师还需要注重对学生的鼓励环节，不能仅凭学生的学习成绩去评价学生的学习状况，应该及时与学生进行互动，充分了解到学生的具体变化，才能及时掌握学生的兴趣爱好。在写作技巧的培养过程中，教师及时做好对学生的鼓励工作，能够更加有效地引导学生的健康发展。
3.4教学应做好课前预习工作
从当前的教学形势分析，学生的具体学习文本与实际生活有着很大的差距。由于小学生的思想局限，教师对于学生的学习文本应该及时筛选，尽可能保障学生的课堂知识与实际生活相联系，寄知识与生活，才能更加有效的促进学生的理解。例如，在学生学习《林冲棒打黄教头》这篇文章中，教师就可以适当要求学生去了解《水浒传》中的具体内容，通过对历史时间的对比过程，让学生在课前及时掌握文章的基本知识，有助于教师接下来的辅导工作。教师在讲解过程中，可以适当利用多媒体设备播放林冲棒打黄教头的相关影片，能够有效的帮助学生树立人物关系及文章的发展结构，通过新颖的教学方式，有助于学生人物素材的积累与拓展，为学生后期的写作奠定适当的基础。
3.5注重课堂文章的拓展
教师在开展文章分析的过程中，应该及时关注学生的写作能力，充分考虑学生的学习兴趣，将课本知识适当融于实际生活。教师在进行讲解的过程中，可以让学生进行适当扩展，通过对文章结构的分析，及时强化学生的写作技巧。在对文本的拓展过程中， 教师应该适当的添加与该文本类似写作手法的文章，最终通过对比的方式促进学生对文章的理解，同时还丰富了学生知识系统，有助于学生后续的写作。
总结
总之，在当下的教学背景下，小学语文教学中对阅读与写作技巧的培养过程中，学生的学习状态与教师的培养技巧相结合，制定科学化的教学策略，不仅有利于教师开展教学活动，还能有效的提升学生的阅读水平和写作能力，进而推动素质教育的顺利开展。
参考文献
[1]李成刚.小学语文群文阅读教学策略探析[J].新课程，2021（34）：86.
[2]朱丽.小学语文群文阅读教学策略初探[J].新课程，2021（34）：195.
关键词：小学语文;阅读与写作;教学途径
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
小学语文教学中，教师的教学策略对于学生的发展十分重要，教师只有通过合理化的教学策略，才能有效的提高学生的学习兴趣，从而在一定程度上促进学生的发展。然而，近几年小学语文的系统知识不断增加，对于学生的词汇量、语感能力的要求不断提高，因此，在培养学生语文功底时需要教师及时消除学生的畏惧心理，充分展现出语文知识的连贯性，才能迅速培养出学生的阅读与写作能力。
1阅读与写作的内在联系
根据人的发展理念分析，能够明确了解到人的发展过程中，只有丰富的情感体验，才能顺利展示自身的真实想法。由于小学生正处于发展的基础阶段，伴随着当下阅读材料的不断涌现，教师在传授阅读方法的过程中，及时强调阅读重点，可以有效的提高学生的写作能力。
2阅读与写作的重要意义
小学生正处于懵懂时期，缺乏正确的认知，而教师的培养决定着学生的身心发展状况，教师拥有正确的价值观，才能有效的激发学生学习热情，为后期的语文学习奠定良好的学习基础。
語文是一门实践性学科，学生在生活中就能不断接触到相关的社会性知识。在语文教学的过程中，准确的语言描述，能够快速提升的表达能力。语文课堂上的写作、阅读、口语等模块的培养过程，是确保学生能够准确掌握系统知识的关键，通过不同模块间的相互联系，及时推进学生呢阅读与写作的共同发展，进而有效提高学生的语文学科知识。
3开展阅读与写作共同发展的有效策略
3.1合理的仿写策略
有效的教学策略能够促进学生的各方面发展。在小学语文的写作教学过程中，教师应该及时关注学生的阅读水平，结合当下的教学理念，有效的促进学生的发展。想要发挥学生读与学的时效性，教师可以适当增加学生的阅读量，进而训练了学生的阅读技巧。才外，教师可以有意识的培养学生的写作能力，例如，教师在讲解名著的过程中，可以适当强调好词好句，准确分析文章的具体结构，带领学生体会文章的写作技巧，学生在教师不断巩固的情况下学会主动模仿，进而不断加深学生对写作技巧与表达手法的印象，促使学生的写作能力与写作技巧的运用能力得到有效培养。
3.2教学强调学生为主，教师为辅
语文老师在讲授教学知识的过程中，应该着重强调学生的主体性。在语文课堂中，教师应该明确自己的引导地位，防止学生过度依赖教师的分析过程，为学生后期的发展产生一定的影响。为此，教师在课堂上可以适当举行“文章分析”竞赛，学生通过小组竞赛的方式让学生从不同方面表达自己对文章的见解，并通过自主写作的方式及时强化，为学生的发展提供有效途径。
3.3阅读与写作应基于学生兴趣
语文是一门相对枯燥的学科，教师在阅读能力的培养过程中，应及时关注学生的学习情况，有效结合学生的学习兴趣，及时引起学生的学习注意力。此外，教师还需要注重对学生的鼓励环节，不能仅凭学生的学习成绩去评价学生的学习状况，应该及时与学生进行互动，充分了解到学生的具体变化，才能及时掌握学生的兴趣爱好。在写作技巧的培养过程中，教师及时做好对学生的鼓励工作，能够更加有效地引导学生的健康发展。
3.4教学应做好课前预习工作
从当前的教学形势分析，学生的具体学习文本与实际生活有着很大的差距。由于小学生的思想局限，教师对于学生的学习文本应该及时筛选，尽可能保障学生的课堂知识与实际生活相联系，寄知识与生活，才能更加有效的促进学生的理解。例如，在学生学习《林冲棒打黄教头》这篇文章中，教师就可以适当要求学生去了解《水浒传》中的具体内容，通过对历史时间的对比过程，让学生在课前及时掌握文章的基本知识，有助于教师接下来的辅导工作。教师在讲解过程中，可以适当利用多媒体设备播放林冲棒打黄教头的相关影片，能够有效的帮助学生树立人物关系及文章的发展结构，通过新颖的教学方式，有助于学生人物素材的积累与拓展，为学生后期的写作奠定适当的基础。
3.5注重课堂文章的拓展
教师在开展文章分析的过程中，应该及时关注学生的写作能力，充分考虑学生的学习兴趣，将课本知识适当融于实际生活。教师在进行讲解的过程中，可以让学生进行适当扩展，通过对文章结构的分析，及时强化学生的写作技巧。在对文本的拓展过程中， 教师应该适当的添加与该文本类似写作手法的文章，最终通过对比的方式促进学生对文章的理解，同时还丰富了学生知识系统，有助于学生后续的写作。
总结
总之，在当下的教学背景下，小学语文教学中对阅读与写作技巧的培养过程中，学生的学习状态与教师的培养技巧相结合，制定科学化的教学策略，不仅有利于教师开展教学活动，还能有效的提升学生的阅读水平和写作能力，进而推动素质教育的顺利开展。
参考文献
[1]李成刚.小学语文群文阅读教学策略探析[J].新课程，2021（34）：86.
[2]朱丽.小学语文群文阅读教学策略初探[J].新课程，2021（34）：195.