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摘 要： 思想政治的教学目的是培养学生的价值观、人生观及道德修养，是学生道德和品德形成的重要课程。思想品德的学习可以让学生在今后的人生中有正确价值观、人生观和道德观。高中政治教学作为学生德育教学的重要转折点，对学生今后道德修养和社会责任感等有重要的作用。要让学生学好高中政治课程知识和内容，必须激发他们对政治课的热爱，提高思维能力，掌握正确的思维和学习方法，从而积极主动地学习，并掌握相应的知识点，这是提高高中政治教学质量的有效方法之一。
关键词： 高中政治教学 教学质量 知识整合
一、高中政治教学观念更新
高中思想政治课程的教学目的是从适应社会发展需求出发的，培养学生的思想道德修养、社会责任感和人生价值观。教师在实际教学中要有针对性、主动性和实效性，不能一直沿用过去教学方式，要根据教学发展现状合理实施教学活动。我们要结合教材设计和学生思维能力，大胆设计正确的课堂教学改革方案，提高学生的学习兴趣，调动学生的积极主动性，让学生成为学习的主体。高中政治课是一个大杂烩，内容涵盖生活许多方面，科学性较强，老师在教学中一定要结合教材内容，提高科学性和趣味性，让学生学起来轻松有趣。
二、灵活教学，培养学生的探索创新学习
在教学中我们可以使用生动直观的教学方式，这样能让学生有身临其境的体验，并创设相应的问题情境，让学生在探索中解决问题，对学生思维能力进行开发。这种让学生进行探索的教学方式可以让学生觉得学习其实是一种乐趣，让他们解决问题之后享受到成功的乐趣，让高中政治课不再枯燥无味。因此一堂课如果有了前期较好的烘托，可以激发学生对知识的渴求，提高学生的学习兴趣，活跃整堂课的学习气氛。要培养学生的探索性创新学习能力，老师必须结合学生的实际情况教学。
三、合理利用现代信息化教学
高中政治理论性较强，因此观点和论点等较抽象，基本都是一些归纳性知识论点，通过这些知识点对学生进行道德、政治等教育。学生学习政治的难度较大，而对老师来说，要上好一堂政治课，必须将学生的学习兴趣激发出来，要求教师将抽象的东西具体化，复杂的东西简单化，将归纳的知识点展开来讲解，对逻辑推理极强的知识反复讲解，让学生理清思路。在现代信息技术融入教学的今天，老师可以充分利用现代化教学手段，不但能提升学生的学习兴趣，而且能取得较好的教学效果。将高中政治课程中抽象的知识讲得生动有趣，仅靠老师嘴上滔滔不绝的讲解是远远不够的，百闻不如一见，教师根据教学内容，通过计算机等多媒体教学手段，将要讲解的理论知识用视频、图片、动画等方式展现出来，不但直观生动形象，而且让学生在老师的讲解中身临其境。在制作多媒体课件的时候，为了获得与生活贴切的效果，老师尽量选择与实际生活有关的资料，使学生学到知识的同时，合理运用到实际生活中。
四、结合学科整合优势，促进高中政治教学
学生是社会的未来，社会发展需要各式各类的人才，而学校是培养人才的基地。随着科学技术的不断发展和更新，国家和社会发展对综合型人才的要求越来越高，需求量越来越大，提高学生的综合素养，使其进入社会之后成为有用的复合型人才有极大帮助。高中政治教学除了结合本学科教学之外，还可以借鉴其他学科的教学优势，解释本学科的抽象知识，从不同学科、不同角度对某一知识点进行详细解释和描述，让学生对知识点的理解更全面系统，培养学生的综合性分析能力。这时学科老师要充分与其他学科老师沟通和了解，拓展自己的知识面，在教学中针对同一个知识点，利用不同学科知识进行分析，让学生不觉得自己是在上政治课，而是一个大杂烩，让他们觉得原来各学科之间还能这样联系，不再觉得政治课枯燥乏味，从而不但提高学生的学习兴趣，而且增强教学效果，达到教学目的。
五、轻松自由课堂教学环境创设
在一堂课的开始，老师可根据该堂课要教学的内容，找出学生感兴趣的知识点深入挖掘，得出一个能引发学生深入思考的话题，并针对这个话题提出若干疑问，让学生带着这种疑问一步一步学习知识点。所要教学的知识点结束之后，老师再针对刚才课前提出的疑问，逐一和学生讨论。一般来说，讨论话题、解决疑问的时候，老师可以用启发和引导的方式，指导学生对问题深入挖掘。可以是小组、同桌等方式，也可以是单独个体，回答问题时老师要鼓励学生主动发言，自由回答。鼓励学生将自己的个人见解大胆说出来，让学生积极主动参与进来，课堂气氛活跃，有利于师生之间的感情沟通，从而产生情感共鸣，增强学生对老师的信任感，这样老师的情感教育才能更好地发挥。
老师在课堂上教学时，除了将知识点表述清楚之外，还可以结合相应知识点使用肢体语言向学生传达自己对这一知识的理解，强调重要性。同时运用肢体语言和情态语言表达教师对知识、学生、课堂的情感。通过轻重、缓急、抑扬、快慢等语气变化进行教学，以平等、交谈方式进行情感教学，体现对学生的理解、信任和尊重，实现情感共鸣，建立起平等、和谐、融洽的关系，在其乐融融的学习环境下，学生的学习兴趣自然就激发起来，主动性自然就发挥出来，不再有政治课毫无生趣的结果。思想政治课的说服力、感召力极大部分来自于教师授课的语言力度、语言技巧、语言风采。
六、知识迁移理论联系实际
在教学中必须强调结合实际，引导学生学会应用所学知识分析问题，使他们觉得所学知识不是空洞的，而是切实在日常生活中用到的。课堂教学中还应注意结合学生日常生活，尽量举他们平时能接触到的，或者能听到、看到的现象作为实例，对日常生活中的现象进行分析。让他们真正体会到只有具备一定的理论知识，看问题才能更准、更深、更透、更远，体会掌握理论知识的重要性，感觉理论知识的学习很有必要，从而产生强烈的求知欲望。这样看来，确实增强师生之间的亲近感，同时推动教学工作开展。
关键词： 高中政治教学 教学质量 知识整合
一、高中政治教学观念更新
高中思想政治课程的教学目的是从适应社会发展需求出发的，培养学生的思想道德修养、社会责任感和人生价值观。教师在实际教学中要有针对性、主动性和实效性，不能一直沿用过去教学方式，要根据教学发展现状合理实施教学活动。我们要结合教材设计和学生思维能力，大胆设计正确的课堂教学改革方案，提高学生的学习兴趣，调动学生的积极主动性，让学生成为学习的主体。高中政治课是一个大杂烩，内容涵盖生活许多方面，科学性较强，老师在教学中一定要结合教材内容，提高科学性和趣味性，让学生学起来轻松有趣。
二、灵活教学，培养学生的探索创新学习
在教学中我们可以使用生动直观的教学方式，这样能让学生有身临其境的体验，并创设相应的问题情境，让学生在探索中解决问题，对学生思维能力进行开发。这种让学生进行探索的教学方式可以让学生觉得学习其实是一种乐趣，让他们解决问题之后享受到成功的乐趣，让高中政治课不再枯燥无味。因此一堂课如果有了前期较好的烘托，可以激发学生对知识的渴求，提高学生的学习兴趣，活跃整堂课的学习气氛。要培养学生的探索性创新学习能力，老师必须结合学生的实际情况教学。
三、合理利用现代信息化教学
高中政治理论性较强，因此观点和论点等较抽象，基本都是一些归纳性知识论点，通过这些知识点对学生进行道德、政治等教育。学生学习政治的难度较大，而对老师来说，要上好一堂政治课，必须将学生的学习兴趣激发出来，要求教师将抽象的东西具体化，复杂的东西简单化，将归纳的知识点展开来讲解，对逻辑推理极强的知识反复讲解，让学生理清思路。在现代信息技术融入教学的今天，老师可以充分利用现代化教学手段，不但能提升学生的学习兴趣，而且能取得较好的教学效果。将高中政治课程中抽象的知识讲得生动有趣，仅靠老师嘴上滔滔不绝的讲解是远远不够的，百闻不如一见，教师根据教学内容，通过计算机等多媒体教学手段，将要讲解的理论知识用视频、图片、动画等方式展现出来，不但直观生动形象，而且让学生在老师的讲解中身临其境。在制作多媒体课件的时候，为了获得与生活贴切的效果，老师尽量选择与实际生活有关的资料，使学生学到知识的同时，合理运用到实际生活中。
四、结合学科整合优势，促进高中政治教学
学生是社会的未来，社会发展需要各式各类的人才，而学校是培养人才的基地。随着科学技术的不断发展和更新，国家和社会发展对综合型人才的要求越来越高，需求量越来越大，提高学生的综合素养，使其进入社会之后成为有用的复合型人才有极大帮助。高中政治教学除了结合本学科教学之外，还可以借鉴其他学科的教学优势，解释本学科的抽象知识，从不同学科、不同角度对某一知识点进行详细解释和描述，让学生对知识点的理解更全面系统，培养学生的综合性分析能力。这时学科老师要充分与其他学科老师沟通和了解，拓展自己的知识面，在教学中针对同一个知识点，利用不同学科知识进行分析，让学生不觉得自己是在上政治课，而是一个大杂烩，让他们觉得原来各学科之间还能这样联系，不再觉得政治课枯燥乏味，从而不但提高学生的学习兴趣，而且增强教学效果，达到教学目的。
五、轻松自由课堂教学环境创设
在一堂课的开始，老师可根据该堂课要教学的内容，找出学生感兴趣的知识点深入挖掘，得出一个能引发学生深入思考的话题，并针对这个话题提出若干疑问，让学生带着这种疑问一步一步学习知识点。所要教学的知识点结束之后，老师再针对刚才课前提出的疑问，逐一和学生讨论。一般来说，讨论话题、解决疑问的时候，老师可以用启发和引导的方式，指导学生对问题深入挖掘。可以是小组、同桌等方式，也可以是单独个体，回答问题时老师要鼓励学生主动发言，自由回答。鼓励学生将自己的个人见解大胆说出来，让学生积极主动参与进来，课堂气氛活跃，有利于师生之间的感情沟通，从而产生情感共鸣，增强学生对老师的信任感，这样老师的情感教育才能更好地发挥。
老师在课堂上教学时，除了将知识点表述清楚之外，还可以结合相应知识点使用肢体语言向学生传达自己对这一知识的理解，强调重要性。同时运用肢体语言和情态语言表达教师对知识、学生、课堂的情感。通过轻重、缓急、抑扬、快慢等语气变化进行教学，以平等、交谈方式进行情感教学，体现对学生的理解、信任和尊重，实现情感共鸣，建立起平等、和谐、融洽的关系，在其乐融融的学习环境下，学生的学习兴趣自然就激发起来，主动性自然就发挥出来，不再有政治课毫无生趣的结果。思想政治课的说服力、感召力极大部分来自于教师授课的语言力度、语言技巧、语言风采。
六、知识迁移理论联系实际
在教学中必须强调结合实际，引导学生学会应用所学知识分析问题，使他们觉得所学知识不是空洞的，而是切实在日常生活中用到的。课堂教学中还应注意结合学生日常生活，尽量举他们平时能接触到的，或者能听到、看到的现象作为实例，对日常生活中的现象进行分析。让他们真正体会到只有具备一定的理论知识，看问题才能更准、更深、更透、更远，体会掌握理论知识的重要性，感觉理论知识的学习很有必要，从而产生强烈的求知欲望。这样看来，确实增强师生之间的亲近感，同时推动教学工作开展。