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【摘要】针对我国现代社会对中等职业技术学校人才培养的要求，本文探索与实践企业式班级管理模式，该模式以企业组织架构为依据，在班级管理中，创建和模拟企业情境，培养学生职业适应能力。
【关键词】企业组织架构 职业适应能力 中职生
【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0211-02
职业岗位适应能力，是衡量合格技能型人才的重要指标之一，在学校教育过程中，如何培养和提升中职学生的职业适应能力，是需要中等职业教育工作者不断探索与实践的课题。以下是作者在班级日常管理中引入企业化模式，培养学生职业适应能力的探索与实践。
一、构建班级企业化管理模式
根据学校班级日常管理的特点，以培养学生职业适应能力和综合素质为目标，模拟企业管理模式设计班级管理组织架构图。（下表）
在班级管理中总经理由班主任承担；各部部长和各部门成员由学生承担。班级企业化管理中班主任的任务是：调动学生参与班级管理的积极性，创造条件，使每个学生都有展示自己风采的机会；传递学校指令引导学生自我教育，自我服务，自我管理。学生的工作是：各部门在班主任的引导下模拟企业的工作流程，根据部门的职责，通过讨论与协商，制定出部门的管理制度和工作计划，要求各部门成员在班级管理工作的实践中不断的总结经验教训，不断地完善班级管理制度。学生通过班级管理工作，学会思考、学会学习、学会创新、学会沟通与协调……培养职业适应能力。
二、明确部门岗位的职责
模拟企业的管理模式，将班级的日常管理工作，以工作任务形式分配给班级各个管理部门，并按企业的要求提出工作要求和目标。
1.管理部门职责是：对班各项工作进行考核，如：班级的考勤，班级学生仪容仪表、行为及环境卫生的检查等，并按照绩效考核制度做好操行分的评定和模拟工资的核算工作。要求是：工作实事求是，公平公正，不弄虚作假。
2.团支部职责是： 根据校团支部的要求组织和策划班级的各项活动，做好班级团支部工作和班级的宣传工作，如板报等。要求要有成文计划和步骤，活动要有一定的质量。
3.技术部门职责是：配合任课教师，做好班级日常学习管理工作，负责班级良好学风形成的策划工作，要求是每一个学生必须按教师的要求完成学习任务。
4.总务部门职责是：物质采购和财产管理，要求是：班级财产必须记录在册，对于丢失与损坏要有详细记录，根据情况处理赔偿问题。通过工作可培养了学生关心集体、勤俭节哟、降低成本意识。
5.财务部门职责是：负责班费的收支账目管理，负责班级模拟工资的核算和发放工作。通过工作培养学生认真负责的工作态度。
三、建立考核奖励制度
构建班级企业化管理框架，确定了岗位职责后，模拟企业班级管理并不能一蹴而就，还必须模拟企业制定班级绩效考核和模拟工资制度对班级进行管理，才能使班级模拟企业化管理，培养学生职业适应能力落实到实处。
将学生操行测评与企业的绩效考核对接，根据学校和企业对学生综合素质的要求制定班级考核制度，并根据学生的绩效考核成绩评出一级、二级、三级“员工”，根据员工的等级模拟企业制定班级模拟工资制度，将学生的日常表现与模拟工资对接，设定一级、二级、三级“模拟工资”和奖励工资，奖励工资是为有特殊贡献和值得表扬的员工设定。对于绩效考核不合格的学生宣布下岗，不发“工资”，由总经理找其谈话，然后完成個人整改计划，重新应聘上岗。
四、班级企业化管理的实践成果
在班级日常管理中引入企业化管理模式，让学生在校期间熟悉、了解企业的文化，企业的制度，企业的精神及岗位对员工的要求，有效地提高了学生职业适应能力。一是责任意识，团队意识明显加强，班级凝集力有效提升；二是组织观念，纪律观念有力提升，迟到旷课，滋事打架现象显著减少；三是自我教育，自我管理能力有效提高，学生参与班级管理的主动性和创造性充分发挥。
两年来班级在模拟企业化管理的探索与实践过程中，无论是集体还是个人都取得了可喜的成绩，如：本班在校第六届运会上获团体第二名，获校篮球比赛第二名；在学校组织的多种文艺晚会中获得一等奖两次、二等奖一次，三等奖一次、优秀奖两次。在全班同学的共同努力下班级连续两年被评为学校的先进班集体。本班的第一任“生产部长”被评为2015年区一级的优秀学生干部，第一任“管理部长”，在市教委组织的职业学校“文明风采”的征文比赛中荣获二等奖，第二任“技术科长”被市劳动保障部门评为技工学校优秀三好学生，2015年本班三位学生代表学校参加桂林市中等职业学校技能比赛中获得一等奖一名、二等奖两名，在区里技能比赛中获三等奖一名。
五、班级企业化管理实践中的问题
班级企业管理，是将班级管理与企业管理对接。学生按照企业对员工职业能力的要求，在班级管理工作过程中，有意识地进行自我锻炼、自我教育、自我管理的过程，所以，班主任在指导学生工作时，不要包办代替，要树立以学生为主体的教育理念，不要穿新鞋走老路，让模拟企业化的班级管理流于形式。
企业是经营单位，可以用工资、奖金等方法激励员工，对违反企业管理制度的员工有解聘和开除等措施，而学校是教育单位，绩效考核和模拟工资制度的力度不可能与企业的制度相比，所以效果也受到了限制，另外我校班级企业化管理还只是在个别班级的实践阶段，还应加强全体教师、特别任课教师的参与与配合。
参考文献：
[1]程洪莉 创建培养学生职业适应能力的新班级 [J].班主任杂志，2015（5）.
[2] 职教论坛杂志[J] . 江西科技师范大学，2015（3 4 5 6 7）.
[3] 职业教育与技术杂志[J].天津职业技术师范大学，2015 （5 6 7）.
【关键词】企业组织架构 职业适应能力 中职生
【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0211-02
职业岗位适应能力，是衡量合格技能型人才的重要指标之一，在学校教育过程中，如何培养和提升中职学生的职业适应能力，是需要中等职业教育工作者不断探索与实践的课题。以下是作者在班级日常管理中引入企业化模式，培养学生职业适应能力的探索与实践。
一、构建班级企业化管理模式
根据学校班级日常管理的特点，以培养学生职业适应能力和综合素质为目标，模拟企业管理模式设计班级管理组织架构图。（下表）
在班级管理中总经理由班主任承担；各部部长和各部门成员由学生承担。班级企业化管理中班主任的任务是：调动学生参与班级管理的积极性，创造条件，使每个学生都有展示自己风采的机会；传递学校指令引导学生自我教育，自我服务，自我管理。学生的工作是：各部门在班主任的引导下模拟企业的工作流程，根据部门的职责，通过讨论与协商，制定出部门的管理制度和工作计划，要求各部门成员在班级管理工作的实践中不断的总结经验教训，不断地完善班级管理制度。学生通过班级管理工作，学会思考、学会学习、学会创新、学会沟通与协调……培养职业适应能力。
二、明确部门岗位的职责
模拟企业的管理模式，将班级的日常管理工作，以工作任务形式分配给班级各个管理部门，并按企业的要求提出工作要求和目标。
1.管理部门职责是：对班各项工作进行考核，如：班级的考勤，班级学生仪容仪表、行为及环境卫生的检查等，并按照绩效考核制度做好操行分的评定和模拟工资的核算工作。要求是：工作实事求是，公平公正，不弄虚作假。
2.团支部职责是： 根据校团支部的要求组织和策划班级的各项活动，做好班级团支部工作和班级的宣传工作，如板报等。要求要有成文计划和步骤，活动要有一定的质量。
3.技术部门职责是：配合任课教师，做好班级日常学习管理工作，负责班级良好学风形成的策划工作，要求是每一个学生必须按教师的要求完成学习任务。
4.总务部门职责是：物质采购和财产管理，要求是：班级财产必须记录在册，对于丢失与损坏要有详细记录，根据情况处理赔偿问题。通过工作可培养了学生关心集体、勤俭节哟、降低成本意识。
5.财务部门职责是：负责班费的收支账目管理，负责班级模拟工资的核算和发放工作。通过工作培养学生认真负责的工作态度。
三、建立考核奖励制度
构建班级企业化管理框架，确定了岗位职责后，模拟企业班级管理并不能一蹴而就，还必须模拟企业制定班级绩效考核和模拟工资制度对班级进行管理，才能使班级模拟企业化管理，培养学生职业适应能力落实到实处。
将学生操行测评与企业的绩效考核对接，根据学校和企业对学生综合素质的要求制定班级考核制度，并根据学生的绩效考核成绩评出一级、二级、三级“员工”，根据员工的等级模拟企业制定班级模拟工资制度，将学生的日常表现与模拟工资对接，设定一级、二级、三级“模拟工资”和奖励工资，奖励工资是为有特殊贡献和值得表扬的员工设定。对于绩效考核不合格的学生宣布下岗，不发“工资”，由总经理找其谈话，然后完成個人整改计划，重新应聘上岗。
四、班级企业化管理的实践成果
在班级日常管理中引入企业化管理模式，让学生在校期间熟悉、了解企业的文化，企业的制度，企业的精神及岗位对员工的要求，有效地提高了学生职业适应能力。一是责任意识，团队意识明显加强，班级凝集力有效提升；二是组织观念，纪律观念有力提升，迟到旷课，滋事打架现象显著减少；三是自我教育，自我管理能力有效提高，学生参与班级管理的主动性和创造性充分发挥。
两年来班级在模拟企业化管理的探索与实践过程中，无论是集体还是个人都取得了可喜的成绩，如：本班在校第六届运会上获团体第二名，获校篮球比赛第二名；在学校组织的多种文艺晚会中获得一等奖两次、二等奖一次，三等奖一次、优秀奖两次。在全班同学的共同努力下班级连续两年被评为学校的先进班集体。本班的第一任“生产部长”被评为2015年区一级的优秀学生干部，第一任“管理部长”，在市教委组织的职业学校“文明风采”的征文比赛中荣获二等奖，第二任“技术科长”被市劳动保障部门评为技工学校优秀三好学生，2015年本班三位学生代表学校参加桂林市中等职业学校技能比赛中获得一等奖一名、二等奖两名，在区里技能比赛中获三等奖一名。
五、班级企业化管理实践中的问题
班级企业管理，是将班级管理与企业管理对接。学生按照企业对员工职业能力的要求，在班级管理工作过程中，有意识地进行自我锻炼、自我教育、自我管理的过程，所以，班主任在指导学生工作时，不要包办代替，要树立以学生为主体的教育理念，不要穿新鞋走老路，让模拟企业化的班级管理流于形式。
企业是经营单位，可以用工资、奖金等方法激励员工，对违反企业管理制度的员工有解聘和开除等措施，而学校是教育单位，绩效考核和模拟工资制度的力度不可能与企业的制度相比，所以效果也受到了限制，另外我校班级企业化管理还只是在个别班级的实践阶段，还应加强全体教师、特别任课教师的参与与配合。
参考文献：
[1]程洪莉 创建培养学生职业适应能力的新班级 [J].班主任杂志，2015（5）.
[2] 职教论坛杂志[J] . 江西科技师范大学，2015（3 4 5 6 7）.
[3] 职业教育与技术杂志[J].天津职业技术师范大学，2015 （5 6 7）.