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中图分类号：G831 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）12-000-01
摘 要 健美操以人体作为对象、健身为目标、身体为内容，通过艺术创造，将体操、音乐、舞蹈相结合的新兴体育项目。近年来，国内高校健美操教学发展迅速，已成为高校体育课的一项重要教学内容，但仍存在许多不足之处有待完善。本文就其现状进行简要分析，并在此基础上提出相应的解决措施，以期为其更好发展提供参考。
关键词 高校健美操 教学现状 对策分析
健美操是集体操、舞蹈、艺术体操等诸多项目为一体，以徒手运动为展现形式的有氧运动。将健美操引入高校其主要教育目的为通过特定的运动方式与方法来促进学生锻炼身体，培养其审美意识。高校健美操采用集体表演以及创编套路、动作等教学内容以对学生团队意识与创新能力的培养，因而其具有极好的推广价值。
一、教学现状分析
（一）开设现状
当前国内很多高校已开设健美操课程，普及率很高，主要以学校体育课的必修/选修课程为开设形式。课程内容包括大众端丽标准、基本步法、套路动作等。部分学校则选择健美操基本技术、自编初级套路作为教学内容，简单易学，对竞技性内容等难度较大教学内容则涉及较少或未有涉及。教学过程中极大部分学校以先看碟后领做的教学形式，因而教学形式较为单一、内容时代气息较为缺乏、更新频率缓慢，极少部分学校甚至好几年均未对教学内容进行更新。
（二）教材选择现状
教材是教师与学生活动的中介对象，也是学生进行学习活动重要指导材料，为教师备课、上课、作业布置提供重要依据。当前，国内高校健美操教材多选用的是全国统编教材，少部分高校选用了自编教材。因而，当前高校健美操教材的选择上缺乏系统性与规范性。此外，教材内容多为理论性文字，图文并茂教材内容较为缺乏，健美操的直观性特征难以被表现，使得教材可读性相对欠缺，学生学习兴趣不高[1]。而且，健美操网络教材、学习软件开发力度不够，使得学生难以找到相应的学习资料进行进一步学习与锻炼。
（三）教学方法现状
通过查阅相关资料以及调查我们发现，当前很多高校其教学方法仍多采用传统教学手段，对多媒体辅助教学等新兴教学辅助工具应用较少，课堂多为教师讲、学生听的传统教学模式，比如教师先进行动作示范，而后对各动作分解讲授，学生自主练习，教师加以指导与纠正。这一教师模式往往单调乏味，教学效果不甚理想，学生的想象力与创造力受到限制，教学过程难有突破。
（四）课程考评现状
受学分制教育大环境的影响[2]，极大一部分学生选择学习健美操希望通过学习健美操来获取良好成绩，而且健美操以分数作为教学衡量标准，导致考核时教师对学生的技能更为注重，对学生的主动性、参与性方面的关注则相对缺乏。
二、相应对策分析
（一）丰富教学内容
通过增加相应的辅助练习手段来实现对教学内容的丰富，比如，可加重健美操教学中现代化辅助教学手段的应用力度，拓展学生知识面，充分对学生多种因素加以考虑，引用多样化评价手段来对学生学习成绩进行评价。此外，可对体育俱乐部、校学生会、学生社团等来组织或引导学生利用课余时间进行锻炼，课外锻炼中可适当增加教学内容，比如，拉丁健美操、有氧搏击操等，以激发学生学习的兴趣，实现全面发展。
（二）选用与教学内容相适应的教学方法
选用合理巧妙的健美操教学方法有助于积极活跃的课堂氛围的营造，多样化的教学方法有助于教学效果的提高[3]。因此，在教学过程中教师应结合具体教学内容选择合适的教学方法，特别是在重难点动作教学内容上应凸显针对性，以确保学生能够认真体会并亲自感受学习健美操的乐趣与价值。武汉某高校健美操教学中，教师通过采用播放视频、教师指导、学生互相学习以及小组课堂小比赛等多种形式来提高学生参与教学中的主动性与积极性，从而有效提高课堂教学质量。
（三）完善课程考评体系
科学合理多维考评体系的建立，在对学生最终成绩进行考评时应对其学习态度、动作技能、成绩进步幅度以及诚信能力等方面进行综合评价，而非单纯以最终考试结果为唯一考评结果。多维考评体系有助于激发学生学习的兴趣与主动性，加大对过程的评价力度，采用学生自评、互评与教师评价三者相结合的评价模式，从而有效改变教师在课程评价结果中的绝对化问题，让学生得以参与到评价机制中。
（四）充分开发课程资源
在信息技术高速发展的21世纪，全国大部分高校已不同程度地普及多媒体系统，因而健美操教学可对这一教学辅助手段加以充分利用，比如，可制作健美操相关的教学视频、幻灯片等来将真实优美的运动画面展示给学生，以提高其学习兴趣与参与的主动性，进而提升该课程的教学质量。此外，可通过校园网络平台，提供相关教学视频与练习方法，或者截选部分比赛视频来丰富学生的课余生活。
三、总结
拓展教学内容、改进教学方法、完善课程考评体系以及充分利用多媒体等现代教学辅助手段将有助于高校健美操课程教学质量的提升。但这将是一项艰巨的任务，因而需要长期的不断努力与完善。
参考文献：
[1] 黄洁.普通高校健美操教学中存在的问题[J].科技信息.2010.17（11）：176.
[2] 冀萍.高校健美操选修课教学现状调查与分析[J].搏击（体育论坛）.2015.7（4）：63.
[3] 王蓓蓓.武汉市高校健美操教学现状分析及发展对策探索[J].湖北体育科技.2012.31（1）：113.
摘 要 健美操以人体作为对象、健身为目标、身体为内容，通过艺术创造，将体操、音乐、舞蹈相结合的新兴体育项目。近年来，国内高校健美操教学发展迅速，已成为高校体育课的一项重要教学内容，但仍存在许多不足之处有待完善。本文就其现状进行简要分析，并在此基础上提出相应的解决措施，以期为其更好发展提供参考。
关键词 高校健美操 教学现状 对策分析
健美操是集体操、舞蹈、艺术体操等诸多项目为一体，以徒手运动为展现形式的有氧运动。将健美操引入高校其主要教育目的为通过特定的运动方式与方法来促进学生锻炼身体，培养其审美意识。高校健美操采用集体表演以及创编套路、动作等教学内容以对学生团队意识与创新能力的培养，因而其具有极好的推广价值。
一、教学现状分析
（一）开设现状
当前国内很多高校已开设健美操课程，普及率很高，主要以学校体育课的必修/选修课程为开设形式。课程内容包括大众端丽标准、基本步法、套路动作等。部分学校则选择健美操基本技术、自编初级套路作为教学内容，简单易学，对竞技性内容等难度较大教学内容则涉及较少或未有涉及。教学过程中极大部分学校以先看碟后领做的教学形式，因而教学形式较为单一、内容时代气息较为缺乏、更新频率缓慢，极少部分学校甚至好几年均未对教学内容进行更新。
（二）教材选择现状
教材是教师与学生活动的中介对象，也是学生进行学习活动重要指导材料，为教师备课、上课、作业布置提供重要依据。当前，国内高校健美操教材多选用的是全国统编教材，少部分高校选用了自编教材。因而，当前高校健美操教材的选择上缺乏系统性与规范性。此外，教材内容多为理论性文字，图文并茂教材内容较为缺乏，健美操的直观性特征难以被表现，使得教材可读性相对欠缺，学生学习兴趣不高[1]。而且，健美操网络教材、学习软件开发力度不够，使得学生难以找到相应的学习资料进行进一步学习与锻炼。
（三）教学方法现状
通过查阅相关资料以及调查我们发现，当前很多高校其教学方法仍多采用传统教学手段，对多媒体辅助教学等新兴教学辅助工具应用较少，课堂多为教师讲、学生听的传统教学模式，比如教师先进行动作示范，而后对各动作分解讲授，学生自主练习，教师加以指导与纠正。这一教师模式往往单调乏味，教学效果不甚理想，学生的想象力与创造力受到限制，教学过程难有突破。
（四）课程考评现状
受学分制教育大环境的影响[2]，极大一部分学生选择学习健美操希望通过学习健美操来获取良好成绩，而且健美操以分数作为教学衡量标准，导致考核时教师对学生的技能更为注重，对学生的主动性、参与性方面的关注则相对缺乏。
二、相应对策分析
（一）丰富教学内容
通过增加相应的辅助练习手段来实现对教学内容的丰富，比如，可加重健美操教学中现代化辅助教学手段的应用力度，拓展学生知识面，充分对学生多种因素加以考虑，引用多样化评价手段来对学生学习成绩进行评价。此外，可对体育俱乐部、校学生会、学生社团等来组织或引导学生利用课余时间进行锻炼，课外锻炼中可适当增加教学内容，比如，拉丁健美操、有氧搏击操等，以激发学生学习的兴趣，实现全面发展。
（二）选用与教学内容相适应的教学方法
选用合理巧妙的健美操教学方法有助于积极活跃的课堂氛围的营造，多样化的教学方法有助于教学效果的提高[3]。因此，在教学过程中教师应结合具体教学内容选择合适的教学方法，特别是在重难点动作教学内容上应凸显针对性，以确保学生能够认真体会并亲自感受学习健美操的乐趣与价值。武汉某高校健美操教学中，教师通过采用播放视频、教师指导、学生互相学习以及小组课堂小比赛等多种形式来提高学生参与教学中的主动性与积极性，从而有效提高课堂教学质量。
（三）完善课程考评体系
科学合理多维考评体系的建立，在对学生最终成绩进行考评时应对其学习态度、动作技能、成绩进步幅度以及诚信能力等方面进行综合评价，而非单纯以最终考试结果为唯一考评结果。多维考评体系有助于激发学生学习的兴趣与主动性，加大对过程的评价力度，采用学生自评、互评与教师评价三者相结合的评价模式，从而有效改变教师在课程评价结果中的绝对化问题，让学生得以参与到评价机制中。
（四）充分开发课程资源
在信息技术高速发展的21世纪，全国大部分高校已不同程度地普及多媒体系统，因而健美操教学可对这一教学辅助手段加以充分利用，比如，可制作健美操相关的教学视频、幻灯片等来将真实优美的运动画面展示给学生，以提高其学习兴趣与参与的主动性，进而提升该课程的教学质量。此外，可通过校园网络平台，提供相关教学视频与练习方法，或者截选部分比赛视频来丰富学生的课余生活。
三、总结
拓展教学内容、改进教学方法、完善课程考评体系以及充分利用多媒体等现代教学辅助手段将有助于高校健美操课程教学质量的提升。但这将是一项艰巨的任务，因而需要长期的不断努力与完善。
参考文献：
[1] 黄洁.普通高校健美操教学中存在的问题[J].科技信息.2010.17（11）：176.
[2] 冀萍.高校健美操选修课教学现状调查与分析[J].搏击（体育论坛）.2015.7（4）：63.
[3] 王蓓蓓.武汉市高校健美操教学现状分析及发展对策探索[J].湖北体育科技.2012.31（1）：113.