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水平考试作文，可以看作是专门写给阅卷老师看的作文。要想作文得高分，就不能不研究一下阅卷老师是什么样的人。
一、阅卷老师是有师徳的人
老师的第一职责，按唐代文学家韩愈的说法就是“传道”。这个“道”，在封建社会是孔孟之道，在今天则是社会主义价值观。社会主义价值观并不深奥，它就在我们的身边，“八荣八耻”、“中学生守则”、“中学生日常行为规范”以及学校的各项规章制度，其实都是对社会主义价值观具体形象的描述。水平考试的一大功能是为国家选拔未来建设者的考试，必定以社会主义价值观为最高评价标准，所以考生在写作文时不但要立意明确，而且要立意正确。要表达出符合社会主义价值观的思想感情，要以讴歌生活中的真善美、弘扬当代中国社会公认的道德准则为基调。凡是利用中考作文来宣泄对社会现实的不满、对教育制度的鄙视、对父母师友的怨恨等不良情绪，或者在文中为自己追求刺激、贪图享乐、逃避责任等行为作辩护的，会一律被打低分甚至零分。
二、阅卷老师是有文学素养的人
阅卷老师一般都在大学受过三至四年正规汉语言文学教育，具有较深厚的语文素养，以传承纯正的汉语为使命，以培养提高学生语文能力为职责。汉字、词语、句子、标点、语法、修辞等语言运用的情况，在其他学辞等语言运用的情况，在其他学科不大会引起老师的关注，但在语文学科却是直接的考查对象。所以，考生写作文时应做到汉字的书写要端正，标点的书写要规范，词语的选择要准确并尽量生动，句子的使用要符合语法和逻辑。这些都是中学生语文能力的基本体现。书写潦草、错字连篇、用词不当、语句不通的作文，得分肯定会很低。另有一些考生语文基本功不错，但似乎忘了作文原本就是要考查学生对语文的掌握程度，忘了作文的读者是语文老师，明明可以用汉语来表达的意思，偏要用洋文、网络文字或其他怪异符号来表示。
比如某生作文的结尾本来要写“有志者、事竟成”，可他偏要写成：“Where there’s a will，there’s a way！”某生在文中本来是要写：“别了，我的母校；别了，我的三年初中生活！”却偏要学成：“886，我的母校；886，我的三年初中生活！”
这些语言在语文老师看来，不是在考语文老师的英语水平和聊天水平，也不是幽默，而是在表达考生对源远流长的汉语文化的蔑视，是在证明考生对博大精深的汉语文化的无知。
三、阅卷老师是有生活阅历的人
生活中有一个现象，父子二人看电视，父亲总是对新闻报道情有独钟，而孩子却总是对动画片百看不厌。这说明，不同年龄和经历不同的人，他们的关注热点和审美情趣是不一样的。阅卷老师对什么题材更感兴趣，跟阅卷老师的年龄和阅历有关。
阅卷老师的年龄一般在30至45岁之间，多数属于人到中年或接近中年。他们大都已经成家立业，担负起各种社会和家庭的责任，生活阅历较为丰富，社会观察较为深刻，人生体验较为真切。跟青少年相比，中年人最大的心理特点就是抛弃幻想而注重现实生活。所以在作文中，越是反映现实生活、社会热点和人生百态的题材，越能引起阅卷老师的关注。能唤醒老师内心某種人生体验，触动老师内心某种情感的作文，能让老师非常感动。比如一篇中考佳作《一句话的力量》，写自己的母亲患有肾衰竭，作者在病房对母亲深情地说：“我们等待你回家！”就是这样一句朴实的话，让老师边读文章边流泪，阅卷老师一致把这篇文章评为优秀作文。2008年上海高考的唯一满分作文《他们》，由于真实地描绘了农民工子女的生存状态，表达了对挣扎在社会底层的农民工子女的同情与希望，而让老师禁不住流下了眼泪。
所以，真正能打动阅卷老师心理的，不是浮华的语言，也不是所谓创新的体式，而是最真实的生活本身。考生要多关注现实，多写身边的人和事。写出真情实感，让作文源于生活而又高于生活。
四、阅卷老师是阅读经验丰富的人
水平考试作文的评阅是有速度要求的，每人每天要评阅大约500篇作文，平均每篇作文的实际评阅时间一般不超过50秒。在这么短的时间里，老师是如何分辨出作文的高下优劣的呢？其实阅卷老师都有着丰富的经验，他们一般不需要逐字逐句地阅读，而是跳跃式浏览、抓住几个关键处，看题目、看开头、看中间、看结尾，就能依据评分标准准确地为作文评分。所以，考生要特别留意这几个关键处。标题如果是自拟，一定要结合主题或话题，要让人一眼看出与主题或话题的关联，然后再尽量做到简练、有新意和有文采。文章的开头、中间和结尾都要紧扣主题来写，并且最好都要出现点题词句。作文扣住了主题，其他方面达到了基本要求，就能拿到基础分。在文章格局上，为了便于老师阅读，文章最好分成五至六段，首段和末段可短些，两三行即可，中间每段可长些，七八行较好。小标题式、段首排比式、片段式、日记式作文，因便于老师把握文章要点而颇受老师青睐，但也注意不要徒具形式而无实在内容。在扣住主题和便于阅读的基础上，若能做到内容充实、情感真切、中心突出、语言流畅、语句优美、立意深刻、材料新颖、书写美观或有其他亮点，作文就能拿高分。
知道閱卷老师喜欢怎样的作文，考生写作就更有针对性了。文如其人，一个人的道德修养、文学素养、生活阅历、丰富阅读会融入文中。写作如此，阅卷老师也如此。问阅卷老师是什么样的人？实际上就是问阅卷老师喜欢怎样的作文，喜欢怎样的人。其实阅卷老师是通过批阅作文在为国家发现选拔合格的未来建设者的人。
一、阅卷老师是有师徳的人
老师的第一职责，按唐代文学家韩愈的说法就是“传道”。这个“道”，在封建社会是孔孟之道，在今天则是社会主义价值观。社会主义价值观并不深奥，它就在我们的身边，“八荣八耻”、“中学生守则”、“中学生日常行为规范”以及学校的各项规章制度，其实都是对社会主义价值观具体形象的描述。水平考试的一大功能是为国家选拔未来建设者的考试，必定以社会主义价值观为最高评价标准，所以考生在写作文时不但要立意明确，而且要立意正确。要表达出符合社会主义价值观的思想感情，要以讴歌生活中的真善美、弘扬当代中国社会公认的道德准则为基调。凡是利用中考作文来宣泄对社会现实的不满、对教育制度的鄙视、对父母师友的怨恨等不良情绪，或者在文中为自己追求刺激、贪图享乐、逃避责任等行为作辩护的，会一律被打低分甚至零分。
二、阅卷老师是有文学素养的人
阅卷老师一般都在大学受过三至四年正规汉语言文学教育，具有较深厚的语文素养，以传承纯正的汉语为使命，以培养提高学生语文能力为职责。汉字、词语、句子、标点、语法、修辞等语言运用的情况，在其他学辞等语言运用的情况，在其他学科不大会引起老师的关注，但在语文学科却是直接的考查对象。所以，考生写作文时应做到汉字的书写要端正，标点的书写要规范，词语的选择要准确并尽量生动，句子的使用要符合语法和逻辑。这些都是中学生语文能力的基本体现。书写潦草、错字连篇、用词不当、语句不通的作文，得分肯定会很低。另有一些考生语文基本功不错，但似乎忘了作文原本就是要考查学生对语文的掌握程度，忘了作文的读者是语文老师，明明可以用汉语来表达的意思，偏要用洋文、网络文字或其他怪异符号来表示。
比如某生作文的结尾本来要写“有志者、事竟成”，可他偏要写成：“Where there’s a will，there’s a way！”某生在文中本来是要写：“别了，我的母校；别了，我的三年初中生活！”却偏要学成：“886，我的母校；886，我的三年初中生活！”
这些语言在语文老师看来，不是在考语文老师的英语水平和聊天水平，也不是幽默，而是在表达考生对源远流长的汉语文化的蔑视，是在证明考生对博大精深的汉语文化的无知。
三、阅卷老师是有生活阅历的人
生活中有一个现象，父子二人看电视，父亲总是对新闻报道情有独钟，而孩子却总是对动画片百看不厌。这说明，不同年龄和经历不同的人，他们的关注热点和审美情趣是不一样的。阅卷老师对什么题材更感兴趣，跟阅卷老师的年龄和阅历有关。
阅卷老师的年龄一般在30至45岁之间，多数属于人到中年或接近中年。他们大都已经成家立业，担负起各种社会和家庭的责任，生活阅历较为丰富，社会观察较为深刻，人生体验较为真切。跟青少年相比，中年人最大的心理特点就是抛弃幻想而注重现实生活。所以在作文中，越是反映现实生活、社会热点和人生百态的题材，越能引起阅卷老师的关注。能唤醒老师内心某種人生体验，触动老师内心某种情感的作文，能让老师非常感动。比如一篇中考佳作《一句话的力量》，写自己的母亲患有肾衰竭，作者在病房对母亲深情地说：“我们等待你回家！”就是这样一句朴实的话，让老师边读文章边流泪，阅卷老师一致把这篇文章评为优秀作文。2008年上海高考的唯一满分作文《他们》，由于真实地描绘了农民工子女的生存状态，表达了对挣扎在社会底层的农民工子女的同情与希望，而让老师禁不住流下了眼泪。
所以，真正能打动阅卷老师心理的，不是浮华的语言，也不是所谓创新的体式，而是最真实的生活本身。考生要多关注现实，多写身边的人和事。写出真情实感，让作文源于生活而又高于生活。
四、阅卷老师是阅读经验丰富的人
水平考试作文的评阅是有速度要求的，每人每天要评阅大约500篇作文，平均每篇作文的实际评阅时间一般不超过50秒。在这么短的时间里，老师是如何分辨出作文的高下优劣的呢？其实阅卷老师都有着丰富的经验，他们一般不需要逐字逐句地阅读，而是跳跃式浏览、抓住几个关键处，看题目、看开头、看中间、看结尾，就能依据评分标准准确地为作文评分。所以，考生要特别留意这几个关键处。标题如果是自拟，一定要结合主题或话题，要让人一眼看出与主题或话题的关联，然后再尽量做到简练、有新意和有文采。文章的开头、中间和结尾都要紧扣主题来写，并且最好都要出现点题词句。作文扣住了主题，其他方面达到了基本要求，就能拿到基础分。在文章格局上，为了便于老师阅读，文章最好分成五至六段，首段和末段可短些，两三行即可，中间每段可长些，七八行较好。小标题式、段首排比式、片段式、日记式作文，因便于老师把握文章要点而颇受老师青睐，但也注意不要徒具形式而无实在内容。在扣住主题和便于阅读的基础上，若能做到内容充实、情感真切、中心突出、语言流畅、语句优美、立意深刻、材料新颖、书写美观或有其他亮点，作文就能拿高分。
知道閱卷老师喜欢怎样的作文，考生写作就更有针对性了。文如其人，一个人的道德修养、文学素养、生活阅历、丰富阅读会融入文中。写作如此，阅卷老师也如此。问阅卷老师是什么样的人？实际上就是问阅卷老师喜欢怎样的作文，喜欢怎样的人。其实阅卷老师是通过批阅作文在为国家发现选拔合格的未来建设者的人。