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【摘要】
浅谈如何培养中职学校学前教育专业学生的英语学科核心素养
【摘 要】
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【摘要】 随着我国经济的飞速发展以及经济全球化的日益加升，社会和企业对职业技术人才的素质提出了新的要求，在英语教育活动中，要采取有效的策略培养中职学校学前教育专业学生的英语学科核心素养，即语言能力，跨文化意识、思维能力和语言学习能力。 【关键词】 中职学校 培养 学前教育专业 英语 核心素养 【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编
【出 处】
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中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
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2020年17期
其他文献
【摘要】 目前，初中英语教学中的课外阅读的开展是势在必行。但在开展课外阅读时，英语教师们会遇到很多困惑，有学生层面、教师层面、家长层面及教材层面的问题。本文将从分级选择课外阅读材料出发，分级设置不同的阅读活动，展开一定的阅读方法指导，优化阅读环境，从而达到培养学生阅读的兴趣、提升学生阅读能力的目的。 【关键词】 初中英语 分级阅读 课外阅读 教学策略 【中图分类号】 G633.41
【摘要】采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，对影响篮球裁判员临场判罚的因素进行分析研究。结果表明，初学篮球裁判员对篮球理论及篮球规则的掌握程度、临场视野范围的大小、选位与移动路线的正确与否、对比赛的控制和管理能力、临场经验、心理状况、裁判员抗干扰的能力以及自信心等都是影响篮球裁判员临场判罚的因素，同时提出了克服影响初学篮球裁判员临场判罚因素的建议。 【关键词】初学篮球裁判员 特点 影响因素
天渐渐冷了，这个冬天是朴实无华的，没有雪的莅临，只有风的呜咽。如一个被笼罩的囚笼，昏沉沉的天气，偷走了余晖的几十分美。 凝望窗外，双眸的焦点被聚集起来。 我不禁暗自忧伤，可是这样的事情太多，叹气又能怎样？ 树不停的摇曳着，像发了疯似的，却只会落几片叶，花悲痛地蜷缩着像中了咒似的，屈指可数的数量还在凋零，那他们在背弃什么呢？树为净土落绿荫，花为圣土落红尘。 窗外的景象惹人深思，也像社会上混沌
【摘要】作为班主任，每天经历纷繁琐碎的“杂事”，也正是这些“杂事”构成了教育学生的一个个良机。如何在小事中培养学生的核心素养，体现素质教育，是值得我们每一位老师思考的。文中从班级日常管理出发，浅谈如何培养学生核心素养。 【关键词】班主任 班级管理 核心素养 【中图分类号】G625.1 【文献标识谒】A 【文章编号】1992-7711（2020）14-195-01 学生发展核心素养是以培养
【摘要】随着信息技术日益融入教育领域，特别是新课程教学改革实施以来，微课已成为教育教学实践的流行方式。具体到高中生物教学而言，微课的融入可以在引导预习、导入新课、解释疑难、拓展延伸等方面达到其特有的教学效果。在高中生物教学中应用微课，教师应注意有意识地设计微课、追求微课课件的简短精致、避免形式主义倾向、调整自身对待微课的角色等问题。 【关键词】微课 高中生物 应用 思考 【中图分类号】G633
【摘要】 高中教育学科中，英语属于基础学科中的一种，其目的是对学生英语学习能力进行培养，有效渗入课堂互动，有助于学生主动参与英语学习中，与教师保持良好的师生关系。因此，互动教学在高中英语课堂中起着不可忽视的作用。本文主要针对课堂互动教学模式在高中英语课堂中的应用对策进行简单分析。 【关键词】 课堂互动教学模式 高中 英语 【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】
【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）06-254-02 【教学内容】 义务教育教科书人教版《数学》五年级下册P112.113例1、例2 【教学目标】 知识技能：1. 积累利用天平原理解决“找次品”问题的数学活动经验; 2. 学会用直观的方式表示逻辑推理过程 数学思考：在观察、实验、猜
【摘要】 化学是一门以实验为基础的学科，传统化学课堂课时有限，任务重，难以实现每个实验都采用教师演示的方式。教师演示实验也存在学生难以近距离观察、耗时长、污染大等缺陷。相比之下，微课具有教学目标明确，知识点集中，多媒体资源丰富，使用灵活，传播保存方便等优点。笔者从四个层面论述了微课在高中化学实验教学上的应用：1、微课助力常规化学课堂;2、微课应用于元素化合物一轮复习课;3、微课应用于探究物质微观结
【摘要】 在高三的生物科学史中有着十分丰富的生物研究思想以及学科概念，对培养高三学生的核心素养有着至关重要的帮助。因此，本文首先将分析高三生物科学史复习方法的误区和思考，然后详细阐述引导高三学生进行生物科学史复习的有效策略，希望可以为广大高中生物教师提供有用的参考。 【关键词】 高三生物科学史 核心素养 复习策略 【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A