关于深入推进全市中小学校园慈善文化建设的意见

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  中共镇江市委办公室
  镇办〔2020〕55号
  市委办公室市政府办公室转发
  《市教育局、市慈善总会关于深入推进全市
  中小学校园慈善文化建设的意见》的通知
  各市、区委和人民政府,镇江新区、高新区党工委和管委会,市各有关部门和单位:
  《市教育局、市慈善总会关于深入推进全市中小学校园慈善文化建设的意见》已经市委、市政府领导同志同意,现转发给你们,请结合实际认真抓好贯彻落实。
  中共镇江市委办公室
  镇江市人民政府办公室
  2020年12月16日
  校园慈善文化建设是新时代培育践行社会主义核心价值观的有效途径,是造福未来、传递正能量的“基因工程”“种子项目”。为深入贯彻国家和省关于推进中小学校园慈善文化建设有关部署要求,现提出如下意见。
  一、高点站位,全力推进校园慈善文化建设
  1.全市中小学校园慈善文化建设的指导思想。以习近平总书记关于思政教育工作重要论述为指导,认真贯彻落实《中华人民共和国慈善法》,以传承和弘扬中华民族优秀传统美德为抓手,教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观,养成修德、仁爱、明辨、笃实的优良品格,成为有大爱大德大情怀的一代新人。
  2.全市中小学校园慈善文化建设遵循的原则。(1)立足立德树人育新苗。牢牢把握教育是国之大计、党之大计这一科学论断,紧扣立德树人这一根本任务,以培养青少年社会责任、弘扬传统美德、践行真善美为主旨,将慈善美德教育植入思政课教学,在学习实践中传递知荣辱、懂感恩、乐奉献的信念;(2)深入聚焦《慈善法》的贯彻。彰显有法必依、执法必严的法治理念,认真执行《慈善法》关于“国家采取措施弘扬慈善文化,培育公民慈善意识;学校等教育机构应当将慈善文化纳入教育教学内容”的规定,增强做好校园慈善文化建设的自觉。(3)切实融入大爱镇江建设。以习近平总书记关于“慈善事业是惠及社会大众的事业,是社会文明的重要标志,是一种具有广泛群众性的道德实践,慈善事业在促进社会和谐中的作用日益显现”重要指示为遵循,家校联动,促进学生爱心成长,实现学生带动家庭、家庭带动社会,使越来越多的人把慈善作为一种生活方式。
  3.全市中小学校园慈善文化建设的目标。全市承担义务教育的中小学校,要普遍开展校园慈善文化建设“五个一”活动:即“布置一个慈善文化画廊、发放一册慈善读本、组织一次慈善讲座、开展一项慈善实践主题活动、组织一次慈善征文竞赛”,并将“五个一”活动常态化。各市、区要培育2个(中小学各1个)市级校园慈善文化教育基地,发挥示范引领作用。
  二、创新实践,着力提升校园慈善文化的影响力
  1.坚持把思政課作为慈善教育主阵地。以中华慈善总会编著的《慈善读本》为载体,将慈善教育纳入学校思政课教学内容,加强宣传教育。
  2.发挥好综合实践课的载体作用。结合“大爱镇江”的实践,组织优秀志愿者团队、爱心人士或慈善工作者进学校,宣讲“向上向善、公益助人”的爱心故事;组织学生定期走访先进人物和爱心人士,涵养大爱情怀。
  3.抓好重要节点的宣传普及。每年3月,围绕学雷锋主题教育活动,组织学生开展形式多样的公益志愿服务,积极传递正能量;每年9月,围绕纪念中华慈善日,开展“四个一”活动,即:搞好一次慈善宣传的氛围营造,开展一次融入慈善元素的国旗下讲话,举行一次慈善主题班会,出一期以慈善为主题的黑板报。
  4.倡导“日行一善”。通过建设“美德银行”等载体,记录、反映学生奉献爱心的点点滴滴,激发学生助人为乐的大爱情怀:开展“慈善一元捐”,倡导“一块”做好事。
  三、积极引导,推进校园慈善文化建设可持续发展
  1.建立联席会议制度。联席会议成员由各地慈善总会、市教育局、市文明办、市民政局、市财政局相关负责同志组成,负责全市中小学校园慈善文化建设推进工作。
  2.建立慈善教育分会。各地教育系统要以成立慈善教育分会为抓手,设立慈善教育基金,负责本地校园慈善文化建设的业务指导、资金募集、慈善救助、评选奖励等工作。
  3.推进慈善教育入脑入心。各地慈善总会负责与中华慈善总会联系,为各校提供《慈善读本》;对“慈善文化教育基地”等学校的慈善文化建设提供支持。各地教育局统筹,组织力量对《慈善读本》进行集中备课,指导本地中小学校《慈善读本》的教研教学;以“江苏省基础教育内涵建设项目”“镇江市基础教育内涵建设项目”为载体,鼓励学校和任课老师积极参加有关慈善课题的申报。联席会议成员每年深入校园一线,调研了解各校慈善课情况,引导学校、老师把“慈善课”讲好、讲透,让学生听得懂、学得好、理解深、认同强;定期组织全市慈善征文竞赛。
  4.褒奖先进典型。开展全市“校园慈善文化建设”优秀项目评选,并列入“镇江慈善奖”最具影响力项目的评选;对入选“江苏省基础教育内涵建设项目”“镇江市基础教育内涵建设项目”的课题进行评选;与市文明办合作,对崇德向善表现优秀的,列入“新时代好少年”评选序列。◎
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