论文部分内容阅读
【摘 要】 现如今，英语已经成为了世界上最通用的语言，在时代的发展与进步下，学习英语成为了社会发展的主流趋势，在新课改的深入与推动下，积极提升初中英语教学实效性，提高学生英语水平，是当前素质教育的主要要求与目的。因此，笔者结合自身多年执教经验，简要分析如何提高初中英语教学质量。
【关键词】 新课改 初中英语 教学 实效性
目前，在我国教育体系之中，新课改以纵深方向发展，并且其要求逐渐转变为课堂的实效性之上。在新课改的要求下，初中英语作为初中阶段的重点课程与难点课程，需要紧紧捉住时代发展的步伐，将新课改所提供的机遇与条件进行整合，清楚地认识到自身所存在的问题，切实可行的提出建议，提高初中英语教学的实效性。
1. 现阶段初中英语教学中所存的主要问题
1.1 教学目标不明确
教学目标是英语教学的关键，也是教师进行教学设计的重要依据，是学生学习的目的，因此，只有具备明确的教学目标，才能从根本上实现英语教学的有的放矢。但是，初中英语教学过程中对教学目标的设计，不仅会将语言知识目标以及语言技能目标产生混淆，甚至部分英语教师会忽略教学目标，将语言知识目标作为教学中的关键任务，这不仅不符合新课改的要求，并且也无法促进英语教学的实效性。
1.2 学生学习兴趣不高
众所周知，兴趣是学生最好的教师，兴趣不仅会激发学生的注意力与求知欲望，并且能够带动学生进行思考。但是，现如今大多数初中生的学习能力比较低，不具备自主性，并且认为英语学习比较困难，英语单词、词汇、语法难以记忆与理解，从而不具备英语学习的策略。此外，部分英语教师在课程中过于传授英语知识，对学生的学习过程有所忽略，从而导致学生在英语学习中失去积极性，甚至产生抵触情绪。
1.3 教学方法过于落后
在新课改的推动下，传统的教学方法得到淘汰，但是部分学校的英语教师对传统的教学方法得心应手，并且对各种多媒体教学、视频教学不熟悉，从而没有将新课改所推行的教学方法真正运用到英语教学之中。这种传统的教学方法不仅无法调动起学生的学习兴趣，并且会导致学生在学习过程中过于机械，无法从本质上提升学生的听、说、读、写能力是，甚至会出现“考试异化”的现象。
2. 新课改背景下提高初中英语教学实效性的策略
2.1 积极明确教学目标
教学目标是新课改的主要要求内容之一，明确教学目标不仅符合新课改的要求，并且也会在一定程度上提高初中英语教学实效性。教学目的作为学生学习的归宿，教师教学的重点，在整个英语教学中起到至关重要的作用。因此，教师在积极设定教学目标的时候，需要根据教学现状设定各种方法以及各种内容，并且要采取各种方式将教学方法展现的更加切合实际。与此同时，英语教学目标的结构需要具备合理性以及科学性，在积极反映教学目的的同时，也能够提升学生的学习兴趣。
2.2 提升学生的英语学习兴趣
要想提升学生的英语学习兴趣需要采取切实可行的建议与措施，在教学过程中英语教师可以采取相应的教具，视频、图片、游戏，为学生营造一个愉快的学习氛围，与此同时，英语教师要将教材的内容与实际生活进行联系，让学生能够在具象的学习环境中学习英语，激发学生的英语学习兴趣。当然，英语教育可以开展各种游戏活动，将教材内容作为主要的线索，将学生的主体地位进行彰显，在通过小组讨论或者小组表演中满足学生对英语学习的需求，让学生能够真正感受到英语学习所带来的乐趣。
2.3 积极改变传统的教学方法
在新课改的要求下，初中英语教师需要将传统的填鸭式教学模式进行转变，在积极符合新课程教育体系的目标中，将英语教学的实质现状与学生的学习现状进行融合，制定科学合理的教学方法。其中，英语教师可以采用多媒体进行教学，将英语教材内容搬至多媒体屏幕中，并适当地添加视频、图画，让学生能够在比较愉快的氛围中学习。此外，英语教师可以设置情景教学法、小组合法法，将学生充分融入到整个教学任务之中，提升英语教学的质量以及教学的实效性。
综上所述，初中英语教学是现阶段最为主要的课程，在新课改的深入推动下，英语教学面临着机遇与挑战，但是，我国初中英语教学普遍存在着教学目的不明确，教学方法太落后，学生学习缺乏积极性等现象，针对这种现象，需要将新课改的要求融入其中，采取科学、合理的方式，将其弊端与缺陷进行解决，提高初中英语教学的实效性。
[1] 夏海红. 新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J]. 才智， 2013（17）.
[2] 张梅亭. 新课改背景下的初中英语教学初探[J]. 潍坊学院学报， 2013（05）.
【关键词】 新课改 初中英语 教学 实效性
目前，在我国教育体系之中，新课改以纵深方向发展，并且其要求逐渐转变为课堂的实效性之上。在新课改的要求下，初中英语作为初中阶段的重点课程与难点课程，需要紧紧捉住时代发展的步伐，将新课改所提供的机遇与条件进行整合，清楚地认识到自身所存在的问题，切实可行的提出建议，提高初中英语教学的实效性。
1. 现阶段初中英语教学中所存的主要问题
1.1 教学目标不明确
教学目标是英语教学的关键，也是教师进行教学设计的重要依据，是学生学习的目的，因此，只有具备明确的教学目标，才能从根本上实现英语教学的有的放矢。但是，初中英语教学过程中对教学目标的设计，不仅会将语言知识目标以及语言技能目标产生混淆，甚至部分英语教师会忽略教学目标，将语言知识目标作为教学中的关键任务，这不仅不符合新课改的要求，并且也无法促进英语教学的实效性。
1.2 学生学习兴趣不高
众所周知，兴趣是学生最好的教师，兴趣不仅会激发学生的注意力与求知欲望，并且能够带动学生进行思考。但是，现如今大多数初中生的学习能力比较低，不具备自主性，并且认为英语学习比较困难，英语单词、词汇、语法难以记忆与理解，从而不具备英语学习的策略。此外，部分英语教师在课程中过于传授英语知识，对学生的学习过程有所忽略，从而导致学生在英语学习中失去积极性，甚至产生抵触情绪。
1.3 教学方法过于落后
在新课改的推动下，传统的教学方法得到淘汰，但是部分学校的英语教师对传统的教学方法得心应手，并且对各种多媒体教学、视频教学不熟悉，从而没有将新课改所推行的教学方法真正运用到英语教学之中。这种传统的教学方法不仅无法调动起学生的学习兴趣，并且会导致学生在学习过程中过于机械，无法从本质上提升学生的听、说、读、写能力是，甚至会出现“考试异化”的现象。
2. 新课改背景下提高初中英语教学实效性的策略
2.1 积极明确教学目标
教学目标是新课改的主要要求内容之一，明确教学目标不仅符合新课改的要求，并且也会在一定程度上提高初中英语教学实效性。教学目的作为学生学习的归宿，教师教学的重点，在整个英语教学中起到至关重要的作用。因此，教师在积极设定教学目标的时候，需要根据教学现状设定各种方法以及各种内容，并且要采取各种方式将教学方法展现的更加切合实际。与此同时，英语教学目标的结构需要具备合理性以及科学性，在积极反映教学目的的同时，也能够提升学生的学习兴趣。
2.2 提升学生的英语学习兴趣
要想提升学生的英语学习兴趣需要采取切实可行的建议与措施，在教学过程中英语教师可以采取相应的教具，视频、图片、游戏，为学生营造一个愉快的学习氛围，与此同时，英语教师要将教材的内容与实际生活进行联系，让学生能够在具象的学习环境中学习英语，激发学生的英语学习兴趣。当然，英语教育可以开展各种游戏活动，将教材内容作为主要的线索，将学生的主体地位进行彰显，在通过小组讨论或者小组表演中满足学生对英语学习的需求，让学生能够真正感受到英语学习所带来的乐趣。
2.3 积极改变传统的教学方法
在新课改的要求下，初中英语教师需要将传统的填鸭式教学模式进行转变，在积极符合新课程教育体系的目标中，将英语教学的实质现状与学生的学习现状进行融合，制定科学合理的教学方法。其中，英语教师可以采用多媒体进行教学，将英语教材内容搬至多媒体屏幕中，并适当地添加视频、图画，让学生能够在比较愉快的氛围中学习。此外，英语教师可以设置情景教学法、小组合法法，将学生充分融入到整个教学任务之中，提升英语教学的质量以及教学的实效性。
综上所述，初中英语教学是现阶段最为主要的课程，在新课改的深入推动下，英语教学面临着机遇与挑战，但是，我国初中英语教学普遍存在着教学目的不明确，教学方法太落后，学生学习缺乏积极性等现象，针对这种现象，需要将新课改的要求融入其中，采取科学、合理的方式，将其弊端与缺陷进行解决，提高初中英语教学的实效性。
[1] 夏海红. 新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J]. 才智， 2013（17）.
[2] 张梅亭. 新课改背景下的初中英语教学初探[J]. 潍坊学院学报， 2013（05）.