论文部分内容阅读
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
小学语文学科中信息技术的有效运用
【摘 要】
：
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
：
黑龙江科技学院学报
【发表日期】
：
2019年6期
其他文献
在语文教学中，作文成了语文教师每个星期花心思面对的一件重要事情。当堂限时练习，一次批改，一次评讲，再次作文，再次面批，再次评讲……可谓是精雕细琢，唯恐有一点点的闪失而导致作文写作的失败，导致高考语文的失利。可能是任教于普通三星级高中，总感觉学生对作文的重视程度不够；总感觉学生认为语文学不学都一样，作文练不练都一样。作文教学如何走出困境，我认为除了教给学生一点作文写作的“技巧”外，更应该重视以下几点
期刊
近年来，语文教学的理念在不断更新，各种新的思想、新的举措层出不穷，然而，高中语文课堂教学的实际情况却依然没能走出“高消耗低收入”的怪圈。语文学科在理论上是“基础的基础”“百科之母”，实际上是“打入冷宫的皇后”。老师们费尽九牛二虎之力，学生们却依然难以感受并表达出文本之美，写作时往往言之无序、言之无物、言之无文、言之无情。随着新课程改革的推进，在内容有所改变的高考指挥棒的导引之下，我们有必要重新审视
期刊
每到期末复习迎考阶段,办公室的老师们便开始埋头忙碌起来,忙着背诵默写,忙着批练习卷,多有“撒大网捕小鱼”者,殊不知此“鱼”而非彼“渔”。偶有几次抬头闲聊,聊的也尽是考
期刊
质疑是学生创造性思维的重要枢纽，是开启学生探索之门的钥匙。由此，我们提倡，在新课程背景下让学生的质疑行为走进课堂——鼓励学生大胆质疑，培养学生的质疑兴趣，并指导学生质疑的方法，从而提高学生的质疑能力。 那么，在语文教学中如何培养学生的质疑能力呢？ 一、创设宽松的氛围，鼓励学生大胆质疑 老师是学习活动的组织者和引导者，要充分尊重学生的主体地位，要以平等的心态来对待每一个学生的提问，学会“蹲下来
期刊