【摘 要】
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自国家实施“双减”政策以来,学生课业负担成了家长及社会普遍关注的问题.如何在响应国家“双减”政策的要求下,既让学生减轻课业负担又不影响学生学习高质量发展,是当前亟待解决的突出问题.课后及课外作业从知识延伸的角度来讲,依然是课堂的一部分,正是由于作业的补充,才让课堂的理论成果具备了实践支撑.小学数学由于课程实践训练的特殊性,学生的课后及课外作业设计以及学生完成作业的情况,直接关系着学生的课堂巩固和课后的学习效果.为小学生布置和设计出高质量的作业,也是教师压实“双减”任务,践行教育高质量发展基本要求.笔者结合
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自国家实施“双减”政策以来,学生课业负担成了家长及社会普遍关注的问题.如何在响应国家“双减”政策的要求下,既让学生减轻课业负担又不影响学生学习高质量发展,是当前亟待解决的突出问题.课后及课外作业从知识延伸的角度来讲,依然是课堂的一部分,正是由于作业的补充,才让课堂的理论成果具备了实践支撑.小学数学由于课程实践训练的特殊性,学生的课后及课外作业设计以及学生完成作业的情况,直接关系着学生的课堂巩固和课后的学习效果.为小学生布置和设计出高质量的作业,也是教师压实“双减”任务,践行教育高质量发展基本要求.笔者结合小学数学教学中作业设计的切实经验,对当前“双减”政策下小学数学课后及课外作业设计中普遍存在的一些问题进行简要的分析,并就数学课后及课外作业的设计提出针对性建议.
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